Schüler adaptieren die Oper „The Glorious Hotel“ in ein Theaterstück, um Geschichte zu lernen

Frau Nguyen Thi Xuan Huong (blaues Ao Dai), Leiterin der Geschichtsgruppe am Ernst-Thälmann-Gymnasium, mit ihren Schülern während des Vortrags heute Morgen (4. November).

Kenntnisse und Fähigkeiten verbessern

Am Morgen des 4. November hielt das Ernst-Thälmann-Gymnasium im Bezirk 1 von Ho-Chi-Minh-Stadt anlässlich des 50. Jahrestages der Wiedervereinigung des Landes eine Berichtssitzung zum Geschichtsprojekt für das Schuljahr 2024–2025 mit dem Thema „Lied der Vereinigung“ ab. Das Projekt wurde von der Geschichtsgruppe mit Unterstützung von Studentenclubs geleitet und forderte drei Klassen auf, einzeln oder in Gruppen Produkte einzureichen.

Bei der Veranstaltung konnten die Schüler nicht nur aufwendige Tanz- und Flötenvorführungen ihrer Mitschüler sehen, sondern hatten auch die Möglichkeit, ihr Wissen und Verständnis anhand von Fragen zum Widerstandskrieg gegen die USA zur Rettung des Landes unter Beweis zu stellen. Sie können sich auch das Lied „Green Leaves“ anhören, das von besonderen Charakteren vorgetragen wird. Dabei handelt es sich um Lehrer, die die Rolle von Künstlern der Kunsttruppe spielen, die inmitten der Berge und Wälder von Truong Son auftritt.

Schließlich lachte und erstarrte der ganze Schulhof, bis er dann mit dem Drama ausbrach, das auf der berühmten Oper „Glorious Hotel“ basiert, die auf der wahren Geschichte der Saigon-Kommandos basiert, die 1964 das Caravelle Hotel bombardierten. Das Besondere daran ist, dass jede Zeile, jede Geste und jede Szene von den Schülern der HEART-Theatergruppe des Literaturclubs erdacht und aufgeführt wurden.

Die Schüler verfolgten aufmerksam die Aufführungen über den Widerstandskrieg gegen Amerika zur Rettung des Landes.

Lehrer verkleiden sich als Künstler einer Theatertruppe, um für ihre Schüler zu singen.

Die Hauptdarsteller und Drehbuchautoren der Show, Nguyen Hao Nhien (Klasse 11A9) und Nguyen Dien Thao Tram (Klasse 10A5), sagten, sie hätten fünf Monate für die Vorbereitung und Proben gebraucht. Konkret benötigte die Gruppe aus fast 20 Studenten einen Monat, um das Skript fertigzustellen, teilte dann Rollen und logistische Aufgaben zu und verbrachte die letzten zwei Wochen mit dem Üben und Zusammenstellen des Skripts.

„Die Oper ‚The Glorious Hotel‘ hat uns unter anderem deshalb inspiriert, weil sie einen neuartigen Inhalt hat, der nicht von großen Schlachten auf dem Schlachtfeld erzählt, sondern von einem stillen Krieg, der mitten im Herzen des Feindes stattfindet. Wir möchten diese Gelegenheit auch nutzen, um Ihnen mehr über die Saigoner Spezialeinheiten zu vermitteln und Ihnen so unsere lokale Geschichte näherzubringen“, so die Schülergruppe.

Die Gruppe fügte hinzu, dass die Mitglieder dank dieser Aufführung nicht nur ihre schauspielerischen und kommunikativen Fähigkeiten verbessert hätten, sondern auch die Möglichkeit gehabt hätten, historische Inhalte zu erforschen und zu vertiefen, die in Lehrbüchern nicht im Detail behandelt würden, wie etwa moderne Modetrends in den 1960er Jahren oder das Kämpfen, indem sie sich verkleideten, um sich dem Feind zu nähern. Für die Studierenden ist dies auch eine Chance, ihrem Traum, Schauspieler oder Regisseur zu werden, näher zu kommen.

Ausschnitt aus dem Höhepunkt des Theaterstücks „Geheime Mission“ einer Schülergruppe des Ernst-Thälmann-Gymnasiums

Ein weiteres Highlight ist die Einbindung der Studierenden in die Planung und Durchführung der Veranstaltung. Ho Xuan Mai (Klasse 11A9), Mitglied des Geschichtsclubs, sagte, dass das Projekt im Besonderen und die Aktivitäten des Clubs im Allgemeinen dazu beitragen würden, historische Geschichten auf eine jugendlichere Art und Weise wiederzugeben und dadurch den Geist und die Gefühle unserer Vorfahren, die Opfer brachten, um das Vaterland zu formen, weiter zu verbreiten.

„Insgesamt hatten meine Freunde und ich bei der Organisation keine großen Schwierigkeiten, da die Dozenten uns relevantes Wissen vermittelten, das wir vertiefen konnten. Außerdem luden sie erfahrene Personen ein, die uns bei der Organisation von Veranstaltungen, der Unterstützung von Menschen und unserem Verhalten anleiteten. Ich habe auch gelernt, historische Informationen außerhalb von Lehrbüchern sinnvoll zu filtern, anstatt sie einfach aus dem Internet zu übernehmen“, erzählte Mai.

Die Studentin fügte hinzu, dass sie zur Vorbereitung auf die Veranstaltung normalerweise etwa eine Stunde mittags übe oder entsprechende Arbeiten erledige. „Jeder versucht immer sein Bestes, um seiner Leidenschaft nachzugehen, und nicht nur, damit klarzukommen“, vertraute Mai an.

Die Schüler beteiligen sich an der Beantwortung von Geschichtsfragen.

Schüler lieben Geschichte mehr

Die für das Projekt verantwortliche Leiterin der Geschichtsabteilung, Frau Nguyen Thi Xuan Huong, sagte, dass sie und ihre Studenten das Projekt Mitte September „gestartet“ und das Produkt Mitte Oktober erhalten hätten. Laut Frau Huong handelt es sich hierbei um eine projektbasierte Lehrmethode, eine vertraute Aktivität für Schüler des General Education Program 2018. „Hier spielen die Schüler die Rolle der Organisatoren, während die Lehrer nur anleiten und zensieren“, erklärte die Lehrerin.

Frau Huong sagte, dass die Lehrer den Schülern durch Projekte dabei helfen werden, Fähigkeiten wie Teamarbeit, Dokumentenrecherche, Grafikdesign, Modellbau, Drehbuchschreiben und darstellende Kunst zu erlernen. Und um den Anforderungen der „Frage“ gerecht zu werden, lernen Sie auch aktiver und erfassen Wissen auf natürlichere Weise. „Dank dessen begeistern sich die Schüler sehr für Geschichte, auch wenn sie dieses Fach nicht für die Abiturprüfung wählen“, sagte Frau Huong.

„Das ist ein sehr ermutigendes Zeichen, denn die Geschichte ist nun Realität geworden, ein Gefühl für Sie, und nicht nur eine Lerneinheit für Prüfungen“, kommentierte die Gruppenleiterin.

Frau Huong berichtete in der kommenden Zeit ausführlicher über Lehren und Lernen, um sich an die kürzlich vom Ministerium für Bildung und Ausbildung angekündigten Themen zur Veranschaulichung des Geschichtsfachs anzupassen, und sagte, der Schwerpunkt liege auf der Vermittlung von Fertigkeiten. Frau Huong wies jedoch darauf hin, dass es nicht nur um das Auswendiglernen von Fakten gehe; die Schüler müssten heute auch über zusätzliche Leseverständnis- und Testanalysefähigkeiten usw. verfügen. Darüber hinaus stellten die Lehrer den Schülern zusätzliche Materialien zum Üben außerhalb des Unterrichts zur Verfügung.

Die Schüler lernen Geschichte anhand von Veröffentlichungen und Modellen ihrer Mitschüler kennen.

Hunderte von Produkten nehmen teil

Laut Frau Xuan Huong erhielt das Projekt 421 Produkte, darunter 36 Modelle typischer Schlachten im Kampf gegen Amerika, 11 Kunstperformances, 374 Kunstdesignprodukte wie Zeitschriften, Poster, Broschüren, Infografiken und viele im Unterricht erstellte Präsentationen. Die Ergebnisse der Produktbewertung werden anstelle der Zwischenprüfung 1 verwendet.

Der Modelltisch, der die Szene nachstellt, in der am 30. April 1975 ein Panzer in das Tor des Unabhängigkeitspalastes krachte, gewann den ersten Preis in der Kategorie Modellbau.

Bei dieser Gelegenheit vergab die Schule den ersten Preis für künstlerische Gestaltung an die Zeitschrift „ Dien Bien Phu in the air“ (Klasse 12A2), den ersten Preis für Modellbau für „Independence Palace“ (Klasse 12A12) und den ersten Preis für Performance für die Aufführung „Secret Mission“ (HEART-Theatergruppe). Darüber hinaus wurden im Rahmen des Projekts auch zweite und dritte Preise in den Kategorien der folgenden Klassen vergeben: 11A1, 12A4, 11A8, 12A5, 12A6, 11A10, 10A10.

Quelle: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-cai-bien-vo-cai-luong-khach-san-hao-hoa-thanh-kich-de-hoc-lich-su-185241104160638393.htm