Frau Nguyen Thi Xuan Huong (in einem blauen Ao Dai), Leiterin der Geschichtsabteilung am Ernst-Thälmann-Gymnasium, mit ihren Schülern während der heutigen Präsentation (4. November).
Verbessern Sie Ihr Wissen und Ihre Fähigkeiten.
Am Morgen des 4. November organisierte das Ernst-Thälmann-Gymnasium im 1. Bezirk von Ho-Chi-Minh-Stadt eine Projektpräsentation zum Thema „Lied der Wiedervereinigung“ für das Schuljahr 2024/25. Ziel der Veranstaltung war die Feier des 50. Jahrestages der Wiedervereinigung des Landes. Das Projekt wurde von der Geschichtsgruppe mit Unterstützung von Schülerclubs geleitet und fand Anklang bei Schülerinnen und Schülern aus drei Jahrgangsstufen, die ihre Beiträge einzeln oder in Gruppen einreichten.
Bei der Veranstaltung konnten die Schüler nicht nur aufwendige Tanz- und Flötendarbietungen ihrer Mitschüler bewundern, sondern auch ihr Wissen und Verständnis über den Widerstandskrieg gegen die USA zur Rettung des Landes anhand von Fragen unter Beweis stellen. Außerdem hörten sie das Lied „Grüne Blätter“, aufgeführt von Lehrern, die in die Rolle von Künstlern einer Gruppe schlüpften, die inmitten der Truong-Son-Berge auftrat.
Schließlich lachte der ganze Schulhof und stand wie angewurzelt da, bevor er in ein Theaterstück ausbrach, das auf der berühmten Oper „Glorious Hotel“ basierte und die wahre Geschichte des Bombenanschlags der Saigon-Kommandos auf das Caravelle Hotel im Jahr 1964 erzählte. Das Besondere daran war, dass jede Zeile, jede Geste und jedes Bühnenbild von der Theatergruppe HEART des Literaturclubs erdacht und aufgeführt wurde.
Die Schüler verfolgten aufmerksam die kulturellen Darbietungen über den Widerstandskrieg gegen die USA zur Rettung des Landes.
Die Lehrer verkleideten sich als Künstler einer darstellenden Kunstgruppe, um für ihre Schüler zu singen.
Die Hauptdarsteller und Drehbuchautoren der Show, Nguyen Hao Nhien (Klasse 11A9) und Nguyen Dien Thao Tram (Klasse 10A5), gaben an, fünf Monate mit den Vorbereitungen und Proben verbracht zu haben. Konkret benötigte die Gruppe von fast 20 Schülern einen Monat, um das Drehbuch fertigzustellen, verteilte anschließend die Rollen und organisatorischen Aufgaben und verbrachte die letzten zwei Wochen mit Proben und der finalen Fassung des Drehbuchs.
„Wir haben uns von der Oper ‚The Glorious Hotel‘ inspirieren lassen, unter anderem, weil sie einen neuartigen Inhalt hat: Sie erzählt nicht von groß angelegten Schlachten auf dem Schlachtfeld, sondern von einem stillen Krieg mitten im ‚Herzen des Feindes‘. Außerdem möchten wir diese Gelegenheit nutzen, um euch die Spezialeinheiten von Saigon näherzubringen und so unsere lokale Geschichte noch mehr zu schätzen“, vertraute die Gruppe von Studierenden an.
Die Gruppe fügte hinzu, dass die Mitglieder dank dieser Aufführung nicht nur ihre Schauspiel- und Kommunikationsfähigkeiten verbessern, sondern auch historische Inhalte erkunden und vertiefen konnten, die in Lehrbüchern nicht ausführlich behandelt werden, wie beispielsweise moderne Modetrends der 1960er-Jahre oder das Vorgehen gegen den Feind durch Verkleidung. Dies war für die Schüler auch eine Gelegenheit, ihrem Traum, Schauspieler und Regisseure zu werden, näherzukommen.
Eine Schlüsselszene aus dem Theaterstück „Geheimmission“ von Schülern des Ernst-Thälmann-Gymnasiums.
Ein weiteres Highlight ist die Einbindung der Schüler in die Planung und Durchführung der Veranstaltung. Ho Xuan Mai (Klasse 11A9), Mitglied des Geschichtsclubs, erklärte, dass dieses Projekt im Besonderen und die Aktivitäten des Clubs im Allgemeinen dazu beitragen, historische Geschichten auf eine jugendlichere Weise zu vermitteln und so den Geist und die Gefühle unserer Vorfahren, die für die Gestaltung des Vaterlandes ihr Leben gaben, weiter zu verbreiten.
„Im Allgemeinen hatten meine Freunde und ich während der Organisation keine großen Schwierigkeiten, da die Lehrer uns relevantes Wissen vermittelten, das wir weiter vertiefen konnten. Außerdem luden sie erfahrene Personen ein, die uns zeigten, wie man Veranstaltungen organisiert, andere unterstützt und sich angemessen verhält. Ich habe auch gelernt, historische Informationen außerhalb von Lehrbüchern richtig zu filtern, anstatt einfach alles aus dem Internet zu übernehmen“, erzählte Mai.
Die Studentin fügte hinzu, dass sie sich zur Vorbereitung auf die Veranstaltung üblicherweise etwa eine Stunde mittags mit Üben oder ähnlichen Aufgaben beschäftigen. „Jeder versucht immer sein Bestes, seiner Leidenschaft nachzugehen, und macht es nicht nur, um den Anforderungen gerecht zu werden“, vertraute Mai an.
Die Schüler beteiligen sich an der Beantwortung von Geschichtsfragen.
Die Schüler lieben Geschichte mehr
Die für das Projekt verantwortliche Frau, Nguyen Thi Xuan Huong, Leiterin des Fachbereichs Geschichte, erklärte, dass sie und ihre Studierenden das Projekt Mitte September begonnen und Mitte Oktober abgeschlossen hätten. Laut Frau Huong handelt es sich dabei um eine projektbasierte Lehrmethode, die den Studierenden des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 bereits vertraut ist. „Die Studierenden übernehmen hier die Rolle der Organisatoren, während die Lehrenden lediglich anleiten und gegebenenfalls Korrekturen vornehmen“, so die Dozentin.
Frau Huong erklärte, dass die Lehrer durch die Projekte den Schülern helfen, Fähigkeiten wie Teamarbeit, Dokumentenrecherche, Grafikdesign, Modellbau, Drehbuchschreiben oder darstellende Künste zu erlernen. Um die Anforderungen des Faches zu erfüllen, lernen die Schüler außerdem proaktiv mehr und eignen sich Wissen auf natürliche Weise an. „Dank dessen begeistern sich die Schüler sehr für Geschichte, obwohl dies nicht ihr gewähltes Abiturfach ist“, so Frau Huong.
„Das ist ein sehr ermutigendes Zeichen, denn Geschichte ist nun Realität geworden und dringt in die Herzen und Köpfe der Schüler selbst ein, anstatt dass sie nur für Prüfungen lernen“, bemerkte die Leiterin der weiblichen Gruppe.
Frau Huong erläuterte die geplanten Lehr- und Lernmethoden für den Geschichtsunterricht, die sich an die kürzlich vom Bildungsministerium veröffentlichten neuen Aufgabenstellungen anpassen sollen. Sie betonte, dass der Schwerpunkt auf dem Üben von Fertigkeiten liege. Es gehe jedoch nicht nur um das Auswendiglernen von Ereignissen, sondern die Schülerinnen und Schüler bräuchten nun auch zusätzliche Kompetenzen wie Leseverständnis und analytisches Denken. Darüber hinaus stellten die Lehrkräfte den Schülerinnen und Schülern zusätzliches Übungsmaterial für zu Hause zur Verfügung.
Die Schüler lernen Geschichte durch Veröffentlichungen und Modelle ihrer Mitschüler kennen.
Hunderte von Produkten nehmen teil
Laut Frau Xuan Huong wurden im Rahmen des Projekts 421 Produkte eingereicht, darunter 36 Modelle typischer Schlachten im Kampf gegen die USA, 11 künstlerische Darbietungen, 374 Produkte im Bereich Kunstdesign wie Zeitschriften, Poster, Broschüren, Infografiken sowie zahlreiche im Unterricht erstellte Präsentationen. Die Bewertung der Produkte ersetzt die Zwischenprüfung.
Ein Diorama, das die Szene des Panzerdurchbruchs durch die Tore des Unabhängigkeitspalastes am 30. April 1975 nachstellte, gewann den ersten Preis in der Kategorie Modellbau.
Bei dieser Gelegenheit verlieh die Schule den ersten Preis in der Kategorie Kunstdesign an die Zeitschrift „ Dien Bien Phu in the Air“ (Klasse 12A2), den ersten Preis in der Kategorie Modellbau an „Unabhängigkeitspalast“ (Klasse 12A12) und den ersten Preis in der Kategorie Darstellende Kunst an die Aufführung „Geheimmission“ (Theatergruppe HEART). Darüber hinaus wurden in jeder Kategorie zweite und dritte Preise an die folgenden Klassen vergeben: 11A1, 12A4, 11A8, 12A5, 12A6, 11A10 und 10A10.
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