Schüler schlüpfen mit Begeisterung in die Rolle von Anwälten und lernen so Staatsbürgerkunde

(Dan Tri) – Frau Ma Thi Thanh Xuan – Lehrerin für Staatsbürgerkunde an der Olympia High School – bemerkte, dass die Schüler sich mehr für dieses Thema begeistern, wenn sie das Modell eines Scheinprozesses anwenden.

Studierende werden zu Prozessanwälten und lernen Jura im Rollenspiel

Laut dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 hat das Fach Politische Bildung auf Gymnasialebene einen neuen Namen: Wirtschafts- und Rechtsbildung.

Aufgrund der erheblichen inhaltlichen Veränderungen in der politischen Bildung besteht auch ein dringender Bedarf an neuen Lernmethoden, die den Schülern dabei helfen, Wissen und Fähigkeiten in zwei spezifischen Bereichen zu erwerben, die einen engen Bezug zum Leben haben.

Lehrer der Wirtschafts- und Rechtsabteilung der Olympia High School haben mit Unterstützung und professioneller Beratung von Dozenten der Hanoi Law University ein Scheinprozessmodell in den Unterricht eingeführt.

Schüler nehmen im Rahmen eines Wirtschafts- und Rechtsunterrichts an der Olympia High School an einem Scheinprozess teil (Foto: Quynh Trang).

Dementsprechend üben die Studierenden das juristische Denken nach IRAC (internationales Modell zur Analyse und Lösung rechtlicher Situationen), um Fälle zu analysieren, Verteidigungsschriften zu verfassen, Gerichtsverfahren durchzuführen und an einem Scheinprozess in einem Zivil- oder Strafverfahren teilzunehmen.

Durch dieses Modell haben die Studierenden die Möglichkeit, ein tieferes Verständnis des Rechts zu erlangen, analytische, vergleichende und synthetische Fähigkeiten zu üben und juristisches Denken auf Lebensfragen anzuwenden.

Der Scheinprozess wurde für die Schüler der 11. Klasse fortgesetzt und zu einem Wettbewerb ausgebaut. Die Abschlussprüfung fand am Morgen des 15. November statt. Die Schüler spielten in einem Zivilprozess zwischen zwei Unternehmen die Rollen von Kläger, Beklagtem und Anwalt. Die Rollen von Richter und Geschworenen wurden von Anwälten und Rechtsdozenten übernommen.

Zweieinhalb Stunden lang führten die Schüler ein Rollenspiel durch und debattierten enthusiastisch. Zuvor gab der Lehrer lediglich das Thema vor. Die Schüler mussten die relevanten Gesetze lesen, das Gesetz zitieren, Beweise zusammentragen, die Schwächen des Gegners finden und seine berechtigten Interessen maximal schützen, bevor sie an der Scheinverhandlung teilnahmen.

Pham Nguyen Minh Anh – ein Schüler der 11. Klasse SS1 und einer der Anwälte im Scheinprozess – sagte, dass seine Gruppe mehr als 400 Artikel des Bürgerlichen Gesetzbuches und mehr als 300 Artikel des Handelsrechts studieren musste, um das Problem lösen zu können.

Pham Nguyen Minh Anh – ein Schüler der Klasse 11SS1 – nahm als Anwalt des Angeklagten an der Scheinverhandlung teil (Foto: Quynh Trang).

Doch selbst wenn sie über grundlegende Kenntnisse der Gesetze verfügen und gründlich darüber sprechen, was sie vor Gericht sagen sollen, stoßen „Anwälte“ immer noch auf viele Probleme.

Reale Gerichtssituationen zwingen die Studierenden dazu, das Gesetz vor Ort zu durchdenken und zu analysieren, um es möglichst präzise anzuwenden und sich so einen Vorteil zu verschaffen oder ihre Mandanten zumindest nicht in eine nachteilige Lage zu bringen.

Herr Le Dinh Quyet, Dozent an der Fakultät für Internationales Handelsrecht der Rechtsuniversität Hanoi, teilte dem Reporter von Dan Tri mit, dass er die Einbeziehung des Modells eines Scheinprozesses in die Lehre dieses Fachs sehr schätzte.

„Es gibt viele Methoden, Wissen zu vermitteln, aber diese ist eine sehr effektive Methode.

Wenn Studierende eine reale Situation lösen müssen, müssen sie sich umfangreiches Wissen aneignen. Gleichzeitig sind sie gezwungen, viele Fähigkeiten wie Analyse, Argumentation, Debatte, Kommunikation und juristisches Denken zu üben und zu erwerben.

Zu den Kompetenzzielen und zugleich zum Wert dieses Faches gehört zudem, dass die Studierenden einen mehrdimensionalen Blick auf gesellschaftliche Zusammenhänge bekommen.

„Das Format des simulierten Prozesses wird die Studenten wirksam dabei unterstützen, die Gewohnheit des Denkens, Analysierens und Aufdeckens aller Aspekte zu üben, um eine mehrdimensionale Perspektive auf alle Ereignisse und Phänomene zu haben, die im Leben auftreten“, kommentierte Herr Quyet.

Herr Le Dinh Quyet – Dozent für Internationales Handelsrecht, Rechtsuniversität Hanoi (Foto: Quynh Trang).

Pham Nguyen Minh Anh erzählte, dass sie sich für Wirtschafts- und Rechtswissenschaften als Wahlfach für die Abiturprüfung entschieden hat. Obwohl es viele Fächer gibt, in denen sie besser ist und die ihr leichter fallen, möchte Minh Anh sich in diesem Fach dennoch selbst herausfordern.

Auch Minh Anh ist fest entschlossen, Wirtschaftsrecht zu studieren. „Zusammen mit der Unterstützung meiner Familie hat mich das Fach sehr dazu inspiriert, mich in Zukunft mit Wirtschaftsrecht zu beschäftigen“, erzählt die Studentin.

Politische Bildung wird kein punktgewinnendes Fach mehr im Abitur sein.

„Mit dem Programm zur politischen Bildung 2006 ist das Wissen für die Mehrheit der Schüler relativ zugänglich.

„Was das neue allgemeine Bildungsprogramm im Jahr 2018 betrifft, so haben sich die Inhalte des Wirtschafts- und Rechtsunterrichts erheblich geändert. Nicht nur wurde die Dauer des Wirtschaftsunterrichts verlängert, um ihn dem Rechtsunterricht anzugleichen, sondern auch die Berufswahl wurde klarer ausgerichtet“, bekräftigte Frau Ma Thi Thanh Xuan.

Die Beispielklausur für das Fach Wirtschaft und Recht im Abiturjahrgang 2025 zeigt diesen Wandel deutlich.

Anschauungstest Wirtschaftswissenschaften und Rechtswissenschaften für die Abiturprüfung 2025 (Screenshot).

Frau Xuan sagte, dass sich die Prüfung früher hauptsächlich auf das Programm der 12. Klasse konzentrierte, wobei der Hauptinhalt Jura war. Der Wirtschaftsinhalt im Programm der 11. Klasse machte nur etwa 10 % aus.

Die diesjährige Prüfung wurde komplett verändert, da sie Wissen aus allen drei Klassenstufen 10-11-12 beinhaltet und die wirtschaftlichen Inhalte gleichmäßig mit den juristischen Inhalten aufteilt.

Die Struktur der Abiturprüfung 2025 hat sich im Vergleich zur alten Prüfungsstruktur grundlegend geändert. Es gibt Änderungen bei der Anzahl der Fragen, den Fragestellungen und den Schwierigkeitsgraden, die im Vergleich zu den Prüfungen der Vorjahre deutlich gestiegen sind. Von den Kandidaten werden umfassende Fähigkeiten, Kenntnisse und Fertigkeiten verlangt.

Dies sind Faktoren, die dazu führen könnten, dass Sozialkunde nach der Prognose vieler Lehrer im Abiturjahrgang 2025 kein rettendes Fach mehr sein wird.

Frau Xuan unterrichtete viele Jahre lang Staatsbürgerkunde im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms von 2006 und stellte fest, dass die Schüler im Rahmen des Programms von 2018 mehr Interesse an diesem Thema zeigten.

„Das Fachwissen ist aktueller, fortgeschrittener und anspruchsvoller für die Studierenden. Gelegentlich organisiert die Schule Veranstaltungen zur Berufsorientierung in den Bereichen Volkswirtschaftslehre, Betriebswirtschaftslehre, Finanz- und Bankwesen sowie Recht. Viele meiner Studierenden kommen nach der Teilnahme zu dem Schluss: „Die angesagtesten Jobs haben also alle etwas mit Ihrem Fach zu tun?“

„Wirtschaft und Recht sind zwei Bereiche, in denen Sie umso größere Vorteile haben und umso mehr Kontrolle über Ihr Leben behalten, je mehr Sie verstehen, unabhängig von Ihrer Karriere“, erklärte Frau Xuan.

Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zu den Einschreibungsergebnissen der letzten drei Jahre zeigen außerdem, dass sich in der Gruppe Wirtschaft – Management – ​​Recht jedes Jahr durchschnittlich 500.000 Studenten einschreiben, was den Großteil der übrigen Gruppen ausmacht.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-hao-hung-nhap-vai-luat-su-de-hoc-giao-duc-cong-dan-20241115192458444.htm