Es ist schwierig, die Fähigkeiten der Schüler einzuschätzen.

Der Verband der vietnamesischen Universitäten und Hochschulen ist der Ansicht, dass die Gestaltung eines Prüfungsplans, bei dem alle Wahlfächer innerhalb von 50 Minuten geprüft werden, es schwierig macht, die Fähigkeiten des Lernenden genau zu beurteilen, insbesondere bei der Gestaltung von 40% Richtig-Falsch-Fragen, was die Möglichkeit des Kandidaten zum "Raten" erhöht.

Der Verband der vietnamesischen Universitäten und Hochschulen hat dem Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) ein Dokument übermittelt, in dem Lösungen vorgeschlagen werden, um die Übereinstimmung zwischen den Inhalten des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018, der Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018, der Organisation der Abiturprüfungen und der Hochschulzulassungen ab 2025 sicherzustellen.

In dem Dokument äußert der Verband der vietnamesischen Universitäten und Hochschulen zahlreiche Meinungen, die hinsichtlich der Organisation der Abiturprüfungen ab 2025 überarbeitet werden müssen.

Kandidaten bei der High School Graduierungsprüfung 2023.

Die Organisation der Abiturprüfung 2025 gemäß dem neuen Programm umfasst vier Fächer. Davon sind Mathematik und Literatur Pflichtfächer, während die Schüler zwei weitere Fächer aus folgendem Angebot wählen: Fremdsprache, Geschichte, Geographie, Physik, Chemie, Biologie, Informationstechnologie, Technologie, Wirtschaft und Recht.

Hinsichtlich der Organisation der Abiturprüfungen ab 2025 nannte der Verband der vietnamesischen Universitäten und Hochschulen in dem Dokument einige Vorteile, wies aber auch auf einige Einschränkungen und Mängel hin.

Die Anzahl der Fächer und die Vorkenntnisse der Schüler sind im Vergleich zur Abiturprüfung vor über 40 Jahren identisch. Die Prüfung mit vier Fächern im Jahr 2025 weist jedoch eine Neuerung auf: Statt der bisherigen vier Kombinationsmöglichkeiten stehen nun 36 Fächerkombinationen zur Verfügung.

Der Verband ist der Ansicht, dass die Organisation von Prüfungen für jedes Fach einzeln die Prüfungszeit verlängern, das Risiko des Durchsickerns von Prüfungsfragen erhöhen und den Gymnasien Schwierigkeiten bei der Organisation der Abschlussprüfungen bereiten würde.

Darüber hinaus erschwert die Gestaltung der Prüfung, bei der alle Wahlfächer in 50 Minuten geprüft werden, eine genaue Beurteilung der Fähigkeiten der Lernenden. Insbesondere die Tatsache, dass 40 % der Fragen als Richtig/Falsch-Fragen gestellt werden, erhöht die Wahrscheinlichkeit, dass die Kandidaten raten. Dies führt zu einer geringen Aussagekraft und einer ungenauen Kategorisierung der Prüfungsfragen.

Nach Prüfungsfragen, die gemäß den vom Ministerium für Bildung und Ausbildung veröffentlichten Referenzprüfungsfragen für die Hochschulreifeprüfung ab 2025 gestellt wurden, stellte der Verband fest, dass die ausgewählten Themenbereiche inhaltlich unzureichend waren. Es wurden gemeinsame Prüfungsfragen für beide Schülergruppen – diejenigen, die in der Lage waren, die Themen zu lernen, und diejenigen, die nicht in der Lage waren, die Themen zu lernen – gestellt, was zu einer Ungerechtigkeit zwischen diesen beiden Schülergruppen führte.

Angesichts einiger der oben genannten Einschränkungen und Mängel empfiehlt der Verband der vietnamesischen Universitäten und Hochschulen dem Staat, eine Reihe unabhängiger Testzentren einzurichten oder deren Einrichtung zu gestatten, die nach dem Prinzip der Gemeinnützigkeit arbeiten, um öffentliche Dienstleistungen im Bereich der Bildungsmessung und -bewertung zu erbringen.

Bezüglich der Highschool-Abschlussprüfung 2025 ist der Verband der Ansicht, dass die Erstellung verschiedener Arten von Prüfungsfragen dem Programm von 2018 und dem Highschool-Weiterbildungsprogramm sowie der Gruppe der Schüler, die Wahlfächer haben und nicht haben, entsprechen muss, um den Kandidaten, die die Prüfung ablegen, gerecht zu werden; Fairness, Zuverlässigkeit, Ehrlichkeit und korrekte Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler zu gewährleisten und als Grundlage für die Zulassung zu Universitäten und Berufsausbildungen zu dienen.

Darüber hinaus sollte die Bearbeitungszeit für die Wahlfachprüfungen verlängert und Lösungen gefunden werden, um die Möglichkeit des „Ratens“ in Form von Richtig/Falsch-Fragen (die bis zu 40 % der Punktzahl jedes Fachs ausmachen) einzuschränken, um die Fähigkeiten der Lernenden umfassend zu beurteilen und die Aussagekraft und Klassifizierung der Prüfung zu gewährleisten, damit die Universitäten die Zulassung anhand der Ergebnisse der Abiturprüfung leicht auswählen können.

Der Verband empfiehlt den Kandidaten außerdem, zusätzliche Wahlfächer zu wählen (auch wenn sie im vorgeschriebenen Lehrplan der Schule keine Wahlfächer belegen), um sicherzustellen, dass die Lernenden ihre Selbstlernfähigkeit voll entfalten und mehr Möglichkeiten haben, an Universitäten zugelassen zu werden, während gleichzeitig die Qualität der Lehre gewährleistet wird.

Hinsichtlich der Vorbereitungsorientierung für die folgenden Jahre empfiehlt der Verband, dass die Prüfung eine Kompetenzbewertungsprüfung sein sollte; hauptsächlich am Computer; die Prüfungsfragen stammen aus dem Fragenpool, der von unabhängigen, vom Ministerium für Bildung und Ausbildung beauftragten Testzentren bereitgestellt wird.

Darüber hinaus organisieren die Kommunen proaktiv mehrmals im Jahr Prüfungen gemäß dem vom Ministerium für Bildung und Ausbildung vorgegebenen Zeitrahmen.

„Obwohl das Prüfungsformat weiterhin auf Papier basiert, organisiert das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Abschlussprüfungen der Gymnasien nach wie vor in den vier traditionellen Gruppen A, B, C und D“, kommentierte der Verband der vietnamesischen Universitäten und Hochschulen.

Quelle: https://daidoanket.vn/mon-lua-chon-thi-tot-nghiep-thpt-trong-50-phut-kho-danh-gia-nang-luc-hoc-sinh-10295846.html