Die Fähigkeiten der Schüler lassen sich nur schwer einschätzen

Der Verband vietnamesischer Universitäten und Hochschulen ist der Ansicht, dass die Gestaltung eines Prüfungsplans, bei dem alle Wahlfächer innerhalb von 50 Minuten geprüft werden, eine genaue Beurteilung der Fähigkeiten des Lernenden erschweren wird, insbesondere bei der Gestaltung von 40 % Richtig-Falsch-Fragen, die die Fähigkeit des Kandidaten zum „Raten“ erhöhen.

Der Verband vietnamesischer Universitäten und Hochschulen hat dem Minister für Bildung und Ausbildung (MOET) gerade ein Dokument mit Lösungsvorschlägen zur Gewährleistung der Konsistenz zwischen den Inhalten des allgemeinen Bildungsprogramms 2018, der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018, der Organisation der Abiturprüfungen und der Universitätszulassung ab 2025 übermittelt.

In dem Dokument bringt der Verband vietnamesischer Universitäten und Hochschulen zahlreiche Meinungen zum Ausdruck, die hinsichtlich der Organisation der Abiturprüfungen ab 2025 überarbeitet werden müssen.

Kandidaten der High School-Abschlussprüfung 2023.

Die Abiturprüfung 2025 wird nach dem neuen Programm in vier Fächern abgehalten. Zwei davon sind Pflichtfächer: Mathematik und Literatur, und zwei weitere Fächer können von den Schülern aus den folgenden Fächern gewählt werden: Fremdsprachen, Geschichte, Geographie, Physik, Chemie, Biologie, Informatik, Technik, Wirtschaftspädagogik und Recht.

In Bezug auf die Organisation der Abiturprüfungen ab 2025 nennt der Verband vietnamesischer Universitäten und Hochschulen in dem Dokument einige Vorteile, weist aber auch auf einige Einschränkungen und Mängel hin.

Die Fächeranzahl und die fachlichen Vorkenntnisse der Schülerinnen und Schüler entsprechen exakt denen der Abiturprüfung vor über 40 Jahren. Als Besonderheit gibt es bei der 4-Fächer-Prüfung 2025 jedoch 36 Möglichkeiten zur Fächerwahl statt wie bisher 4 Kombinationen.

Der Verband ist der Ansicht, dass die unabhängige Organisation der Prüfungen für jedes Fach die Prüfungszeit verlängern, das Risiko durchgesickerter Fragen erhöhen und den Gymnasien die Organisation der Abschlussprüfungen erschweren würde.

Darüber hinaus erschwert die Prüfungsgestaltung, bei der alle Wahlfächer in 50 Minuten abgefragt werden, eine genaue Beurteilung der Fähigkeiten des Lernenden. Insbesondere die Tatsache, dass 40 % der Fragen richtig oder falsch sind, erhöht die Fähigkeit der Kandidaten, zu „raten“. Dies führt zu einer schlechten Bewertung und Einstufung der Prüfungsfragen.

Gemäß den vom Ministerium für Bildung und Ausbildung bekannt gegebenen Referenzprüfungsfragen für die Abiturprüfung ab 2025 stellte der Verband fest, dass die ausgewählten Themen der Fächer erhebliche inhaltliche Mängel aufwiesen. Es wurden gemeinsame Prüfungsfragen sowohl für lernfähige als auch für lernunfähige Schülergruppen gestellt, was zu Ungerechtigkeiten zwischen diesen beiden Schülergruppen führte.

Angesichts einiger der oben genannten Einschränkungen und Mängel empfiehlt der Verband vietnamesischer Universitäten und Hochschulen dem Staat, eine Reihe unabhängiger Testzentren einzurichten oder deren Einrichtung zu gestatten, die im Rahmen eines gemeinnützigen Mechanismus arbeiten, um öffentliche Dienste im Bereich der Bildungsmessung und -bewertung bereitzustellen.

In Bezug auf die Abiturprüfung 2025 ist der Verband der Ansicht, dass die Erstellung verschiedener Prüfungsfragen dem Programm 2018 und dem Weiterbildungsprogramm der High School sowie der Gruppe der Schüler mit und ohne Wahlfächern entsprechen muss, um den Prüfungskandidaten gerecht zu werden. Außerdem muss dies Fairness, Zuverlässigkeit, Ehrlichkeit und eine korrekte Bewertung der Fähigkeiten der Schüler gewährleisten und als Grundlage für die Zulassung zur Universität und zur Berufsausbildung dienen.

Darüber hinaus sollte die Zeit für die Prüfungen in den Wahlfächern verlängert werden und es sollten Lösungen gefunden werden, um die Möglichkeit des „Ratens“ in Form von Richtig-Falsch-Fragen (die bis zu 40 % der Punktzahl für jedes Fach ausmachen) einzuschränken, um die Fähigkeiten der Lernenden umfassend zu beurteilen und den Wert und die Einstufung der Prüfung sicherzustellen, sodass die Universitäten die Zulassungen problemlos auf Grundlage der Ergebnisse der Abiturprüfungen auswählen können.

Der Verband empfiehlt den Kandidaten außerdem, zusätzliche Wahlfächer zu wählen (auch wenn sie im vorgeschriebenen Lehrplan der Schule keine Wahlfächer belegen), um sicherzustellen, dass die Lernenden ihre Fähigkeit zum Selbststudium voll entwickeln und bessere Chancen auf eine Zulassung an Universitäten haben, während gleichzeitig die Qualität der Leistungen gewährleistet wird.

Zur Vorbereitung auf die folgenden Jahre empfiehlt der Verband, dass es sich bei der Prüfung um eine Kompetenzfeststellungsprüfung handelt, die hauptsächlich am Computer stattfindet. Die Prüfungsfragen stammen aus der Fragendatenbank unabhängiger, vom Ministerium für Bildung und Ausbildung beauftragter Testzentren.

Darüber hinaus organisieren die Gemeinden mehrmals im Jahr proaktiv Prüfungen gemäß dem vom Ministerium für Bildung und Ausbildung vorgegebenen Zeitrahmen.

„Während das papierbasierte Prüfungsformat weiterhin beibehalten wird, organisiert das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Abiturprüfungen wie bisher nur nach den vier traditionellen Gruppen A, B, C und D“, kommentierte der Verband vietnamesischer Universitäten und Hochschulen.

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