Block C ist unerwartet verschwunden.

Viele Bewerber in den Geistes- und Sozialwissenschaften (Block C) waren plötzlich verwirrt, als mindestens fünf große Universitäten im Norden unerwartet die Fächerkombination C00 (Literatur, Geschichte, Geographie) aus vielen ihrer Zulassungsprogramme entfernten.

Kandidaten, die 2025 am Eignungstest der Pädagogischen Universität Hanoi teilnehmen – Foto: NGUYEN BAO

Nur noch etwa 20 Tage bis zur Highschool-Abschlussprüfung 2025, der ersten Prüfung für Schüler, die dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 folgen, und viele Kandidaten in den Geistes- und Sozialwissenschaften (Block C) sind plötzlich verwirrt, da mindestens fünf große Universitäten im Norden unerwartet die Fächerkombination C00 (Literatur, Geschichte, Geographie) aus vielen ihrer Zulassungskriterien gestrichen haben.

Stattdessen erwägen die Schulen viele neue Fächerkombinationen, aber Kandidaten, die die beiden Wahlfächer Geschichte und Geographie belegen, haben keinen Zugang zu diesen Kombinationen.

Einige Schulen lehnten die C00-Prüfung sogar komplett ab, wodurch viele Kandidaten in eine passive Position gerieten und Gefahr liefen, schon vor der Prüfung zu scheitern, weil ihre gewählte Fächergruppe nicht mehr mit den neuen Zulassungskriterien übereinstimmte.

Um zu verstehen, warum die Universitäten die Fächerkombination C00 abschaffen, können wir uns die Umsetzung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms sowie die Realität der Hochschulzulassungen in den letzten Jahren ansehen.

Bei den Abiturprüfungen der letzten Jahre wählten deutlich mehr Kandidaten sozialwissenschaftliche Fächer als naturwissenschaftliche Fächer.

Im Jahr 2024 stieg die Zahl der Kandidaten in der Fachgruppe C00 im Vergleich zu 2023 um etwa 20.000, und in diesem Jahr wurden auch viele Rekordergebnisse bei der Abiturprüfung für diese Fachgruppe erzielt. Aus diesem Grund sind die Zulassungsvoraussetzungen für viele Studiengänge und Universitäten, die Kandidaten der Fachgruppe C00 aufnehmen, deutlich gestiegen.

Ab 2024 gilt für alle Sekundarstufen der Lehrplan von 2018, der den Schülern mehr Flexibilität bei der Fächerwahl ermöglichen soll. Sie können dann aus 26 Fächerkombinationen völlig frei wählen.

Den Umfrageergebnissen zufolge steht Schülern landesweit eine sehr vielfältige Auswahl an Fächerkombinationen zur Verfügung. Es kommt selten vor, dass sie mehrere Fächer aus traditionellen Kombinationen gleichzeitig belegen; stattdessen verteilen sie ihr Studium auf alle Fächer.

Tatsächlich berücksichtigen heutzutage alle Universitäten bei der Zulassung eine breite Palette von Fächerkombinationen, nicht nur die traditionellen Kombinationen, die in der Vergangenheit üblich waren.

Einige Studiengänge erfordern die Zulassung auf Grundlage einer Kombination verschiedener Fächer der C-Gruppe: C01 (Literatur, Mathematik, Physik); C02 (Literatur, Mathematik, Chemie); C03 (Literatur, Mathematik, Geschichte); C14 (Mathematik, Literatur, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften); C08 (Literatur, Chemie, Biologie)...

Die Diversifizierung der Fächerkombinationen durch die Universitäten, insbesondere durch die Hinzunahme von Mathematik und Englisch, trägt somit dazu bei, Kandidaten mit einer umfassenden Wissensbasis auszuwählen, die den Anforderungen moderner akademischer Bereiche und dem Trend zur Internationalisierung gerecht werden.

Allerdings benachteiligte die Ankündigung der Änderung der Zulassungskriterien 20 Tage vor der Prüfung die Kandidaten, da die Schüler nach dem Programm von 2018 bereits ab der 10. Klasse, also drei Jahre zuvor, Wahlfächer wählen mussten.

Die diesjährige Abiturprüfung, an der sowohl unabhängige Kandidaten als auch Schüler der 12. Klasse teilnehmen, zeigt, dass neben den beiden Pflichtfächern (Literatur und Mathematik) die Sozialwissenschaften im Vergleich zu anderen Fächern eine überwältigende Anzahl an Anmeldungen verzeichnen. Geschichte und Geographie wurden dabei von fast 50 % der Kandidaten gewählt.

Die obigen Zahlen zeigen die aktuellen Trends bei der Studien- und Berufswahl von Studierenden. Wirtschaftswissenschaften und Management belegen seit vielen Jahren konstant den Spitzenplatz hinsichtlich der Anzahl der zugelassenen und eingeschriebenen Studierenden an Universitäten.

Ausgehend von den Prüfungs- und Zulassungsverfahren der letzten Jahre investieren Studierende, die sich für Wirtschaftswissenschaften und Management entscheiden, oft viel Zeit in Mathematik, Englisch und Sozialwissenschaften.

Tatsächlich entscheiden sich immer mehr Studierende gegen ein Studium im Bereich Ingenieurwesen und Technologie (ohne Informationstechnologie liegt der Anteil der Studierenden in Ingenieur- und Technologiestudiengängen bei nur 12 %, was im Vergleich zu anderen Bereichen sehr niedrig ist).

Während sich unser Land auf die Entwicklung von Wissenschaft und Technologie sowie auf die Industrialisierung konzentriert, herrscht auf dem Arbeitsmarkt, insbesondere im Ingenieur- und Technologiesektor, ein akuter Fachkräftemangel.

Die Entwicklung von Wissenschaft und Technologie bedroht die Entwicklung des Landes, weil sich die Wahrnehmung von Berufen verzerrt.

Angesichts der aktuellen Lage ist es notwendig, die Zulassungspraxis zu überdenken und entsprechende Maßnahmen umzusetzen. Die Auswahl der Studienfachkombinationen sollte sich an den für das gewählte Studienfach erforderlichen Fähigkeiten zum kritischen Denken orientieren und nicht allein am Auswendiglernen bestimmter Fächer.

Anstatt Studierende auf der Grundlage von Prüfungsergebnissen in einer Kombination von Fächern zuzulassen, wäre es angemessener, Studierende auf der Grundlage der Ergebnisse von Eignungs- und kritischen Denkfähigkeitsprüfungen zuzulassen.

Der Eignungstest beinhaltet einen Abschnitt zum wissenschaftlichen Denken. In diesem Abschnitt werden logisches Denken, Datenanalyse und wissenschaftliche Schlussfolgerungen anhand der Lösung praktischer Probleme sowie von Problemen aus den Bereichen Wissenschaft, Technologie, Gesellschaft, Wirtschaft und Recht beurteilt.

Daher müssen nicht alle Kandidaten unbedingt über Fachkenntnisse in Physik, Chemie, Biologie, Geschichte, Geographie usw. verfügen, um die Fragen mithilfe ihrer logischen und wissenschaftlichen Denkfähigkeiten beantworten zu können.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung muss die Voraussetzungen dafür schaffen, dass Universitäten sich verstärkt auf die Beurteilung der praktischen Fähigkeiten der Bewerber durch Prüfungen oder andere Leistungsnachweise konzentrieren, anstatt sich auf traditionelle Prüfungsfächer zu verlassen. Diese Änderung der Zulassungsmethoden könnte dem Bildungssystem zugutekommen.

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TRAN HUYNH

Quelle: https://tuoitre.vn/khoi-c-bat-ngo-lan-mat-20250607080538865.htm