Starte deine Reise in die vietnamesische Sprache

Lassen Sie die Schüler nicht mit Vietnamesisch „vertraut werden“.

Im Schuljahr 2024-2025 hat das Grundschulinternat Sin Suoi Ho ( Lai Chau ) 23 Klassen mit 627 Schülern, von denen 122 in der ersten Klasse sind. Da 100 % der Schüler ethnischen Minderheiten angehören, hat die Schule die Stärkung der vietnamesischen Sprache als eine ihrer wichtigsten Aufgaben identifiziert, insbesondere für die Erstklässler.

Frau Bui Thi Huong, eine Lehrerin der ersten Klasse, sagte: „Den Kindern Vietnamesisch beizubringen, ist nicht ohne Schwierigkeiten. Viele Kinder haben nur begrenzte Fähigkeiten, Vietnamesisch zu sprechen und zu verstehen. In den ersten zwei Wochen nach Schulbeginn müssen die Lehrer die Kommunikation intensivieren, um eine enge Beziehung aufzubauen, und gleichzeitig das Alphabet und die Zahlen vermitteln, damit sich die Kinder allmählich daran gewöhnen können.“

Laut Schulleiter Vu Quang Thieu stellt das eingeschränkte vietnamesische Kommunikationsumfeld die größte Hürde dar. Um dem entgegenzuwirken, ermitteln die Lehrkräfte proaktiv die Vietnamesischkenntnisse der Schüler und setzen geeignete Methoden ein, um deren Sprachkompetenz schrittweise zu verbessern.

Aus Sicht des Managements räumte Herr Tong Thanh Hai, stellvertretender Vorsitzender des Volkskomitees der Provinz Lai Chau, ein: Viele Kinder im Vorschulalter können kein Vietnamesisch sprechen, und ihr Wortschatz ist beim Eintritt in die erste Klasse begrenzt. Selbst Grundschüler beherrschen die Standardaussprache nicht, und die vietnamesische Kommunikation außerhalb der Schule ist vielerorts noch unzureichend.

Laut Herrn Hai liegt die Ursache dafür in der Größe des Gebiets, der verstreuten Bevölkerung und der Tatsache, dass Familien hauptsächlich ihre Muttersprache sprechen. Dies erschwert Kindern den frühen Kontakt mit Vietnamesisch. Hinzu kommt ein Mangel an qualifizierten Erzieherinnen und Erziehern im Vorschulbereich; die Einrichtungen und Lernmaterialien für den Vietnamesischunterricht in abgelegenen Gebieten sind nach wie vor begrenzt.

Die Provinz Lai Chau verfügt derzeit über 225 Kindergärten und Grundschulen mit mehr als 91.000 Kindern, von denen über 85 % ethnischen Minderheiten angehören. Angesichts der Schwierigkeiten bei der Vermittlung der vietnamesischen Sprache an die Kinder hat die Provinz parallel das Projekt „Stärkung der vietnamesischen Sprachvorbereitung für Vorschulkinder und Grundschüler in Gebieten ethnischer Minderheiten im Zeitraum 2016–2020 mit einer Vision bis 2025“ umgesetzt.

Dementsprechend erließ das Bildungsministerium der Provinz Lai Chau umfassende Umsetzungsrichtlinien, die den lokalen Gegebenheiten Rechnung trugen. Investitionen und die Anschaffung zusätzlicher Einrichtungen, Ausrüstung und Lernmaterialien wurden angeordnet, um die vietnamesische Sprache zu fördern. In der zweiten Phase des Projekts investierte die Provinz in 286 Ausrüstungssets, 126 Projektoren und 500 Fernsehgeräte für Vorschulgruppen und -klassen.

Neben materiellen Investitionen konzentriert sich der Bildungssektor auf die Weiterbildung des Personals. Seit 2020 haben über 11.000 Erzieherinnen und Erzieher sowie weitere Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in Vorschuleinrichtungen Fortbildungen absolviert, insbesondere zu altersgerechten Methoden zur Förderung der vietnamesischen Sprache. Darüber hinaus haben über 1.700 Lehrkräfte an Fortbildungen zu Minderheitensprachen teilgenommen, um den bilingualen Unterricht zu unterstützen – ein effektiver Ansatz in Gebieten, in denen die Muttersprache vorherrscht.

In jeder Schule werden kreative Modelle gefördert. Im Kindergarten Sin Suoi Ho arbeiten Lehrer und Eltern zusammen, um aus alltäglichen Materialien wie Papierrollen, Milchkartons, Flaschen usw. Lernmaterialien herzustellen und so eine gemeinschaftliche Lernumgebung zu schaffen. Schulleiterin Pham Thi Thao erklärte: „Die Lehrer setzen auf Zweisprachigkeit und unterrichten Vietnamesisch in ihrer Muttersprache. Dadurch erwerben die Kinder grundlegende Kenntnisse im täglichen Gebrauch der vietnamesischen Sprache.“

Im Kindergarten Song Da in der Gemeinde Nam Hang konzentrieren sich die Erzieherinnen und Erzieher auf die korrekte Aussprache, die Korrektur schwieriger Wörter und das Sprechen in vollständigen Sätzen für ältere Vorschulkinder. „Wir arbeiten auch mit den Eltern zusammen, um zu Hause Gespräche mit den Kindern auf Vietnamesisch anzuregen und ihnen so zu helfen, natürliche Sprachreflexe zu entwickeln“, sagte die Schulleiterin Vi Mai Anh.

Lehrer und Schüler des Song Da Kindergartens in der Gemeinde Nam Hang üben Vietnamesisch.

Die Erwartungen breiten sich aus

Die gemeinsamen Anstrengungen haben deutliche Ergebnisse gezeigt. Die Provinz hat sichergestellt, dass 50 % der Kinder im Vorschulalter und 100 % der Vorschulkinder ethnischer Minderheiten altersgerechte vietnamesische Sprachförderung erhalten. Mehr als 31.300 Kinder ethnischer Minderheiten erhalten beim Eintritt in den Kindergarten vietnamesische Sprachförderung; 100 % dieser Fünfjährigen sind bestens auf den Eintritt in die erste Klasse vorbereitet.

In der Primarstufe wird allen Schülern ethnischer Minderheiten Vietnamesisch beigebracht. Die Schüler haben zwei Unterrichtsstunden pro Tag, nehmen an Austauschaktivitäten teil und üben regelmäßig Vietnamesisch, wodurch sie Lesegewohnheiten entwickeln und die Fähigkeit erlangen, Vietnamesisch flexibler auszudrücken, zu verstehen und anzuwenden.

Das Modell der „Vietnamesischen Ecke“ wurde an vielen Schulen eingeführt, um Kindern spielerisch, durch Geschichten, Lieder, Rollenspiele usw. die Sprache näherzubringen und sie so vertrauter und attraktiver zu gestalten. Nicht nur Schüler, sondern auch Eltern haben nach und nach ihre Lebensgewohnheiten geändert und den Gebrauch von Vietnamesisch im Alltag verstärkt, was zur Verbreitung des Projekts beiträgt.

„Die Überprüfung ergab, dass 100 % der Vorschulkinder und Grundschüler ethnischer Minderheiten das für ihr Alter erforderliche vietnamesische Sprachniveau erreicht haben. Diese Ergebnisse bilden die Grundlage dafür, dass der Bildungssektor von Lai Chau die Qualität der Gesamtbildung weiter verbessern und insbesondere die vietnamesische Sprache in den kommenden Jahren stärken wird“, sagte Herr Tong Thanh Hai.

Herr Tong Thanh Hai bestätigte: „Die Bildungseinrichtungen leisten gute Arbeit beim Aufbau eines vietnamesischsprachigen Kommunikationsumfelds in Schulen, Familien und Gemeinden. Das Modell zur Förderung der vietnamesischen Sprache erweist sich als effektiv und schafft Möglichkeiten für Kinder, ihre vietnamesischen Sprachkenntnisse altersgerecht zu entdecken , zu erleben und zu erweitern.“

Lassen Sie die Schüler nicht mit Vietnamesisch „vertraut werden“.

Die Erwartungen breiten sich aus

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