Ein Satz Lehrbücher: Nicht bei Null anfangen.

Die Einführung einheitlicher Lehrbücher hat die Unterstützung und Zustimmung von Lehrkräften, Schulen und der Öffentlichkeit gefunden. Die Erstellung eines solchen einheitlichen Lehrbuchsets ist jedoch eine entscheidende Aufgabe, da sie nicht nur Millionen von Schülern, sondern auch das Lehrpersonal und die Gesellschaft insgesamt betrifft.

Frau Nguyen Thi Mai, Schulleiterin der Nguyen-Hung-Son-Oberschule in An Giang, erklärte, dass die Schule die Lehrbuchreihe „Wissen mit Leben verbinden“ des vietnamesischen Bildungsverlags einsetzt. Frau Mai bestätigte, dass das allgemeine Bildungsprogramm von 2018 im Vergleich zum Programm von 2006 Fortschritte gemacht habe, beispielsweise durch die stärkere Ausrichtung der Schülerkompetenzen auf die Integration verschiedener Lerninhalte. Die Schüler von heute möchten ihre individuellen Fähigkeiten unter Beweis stellen, und die neue Lehrbuchreihe bietet Vorteile, die diesem Bedürfnis gerecht werden. Bei der Auswahl der Lehrbuchreihe „Wissen mit Leben verbinden“ stieß diese bei den meisten Lehrern auf große Zustimmung. Nach drei Jahren im Einsatz hat sich die Reihe als die richtige Wahl für Schüler und Lehrer erwiesen.

Die vom vietnamesischen Bildungsverlag herausgegebenen Lehrbücher sind in Buchhandlungen im ganzen Land weit verbreitet.

Laut Frau Mai ist es für Schulen, die den Unterricht mit einem oder mehreren Lehrbuchsätzen organisieren möchten, grundsätzlich unproblematisch, Lehrbücher als Nachschlagewerke zu verwenden. Sollten jedoch ab dem Schuljahr 2026/27 alle Klassenstufen dieselben Lehrbücher nutzen, würden zahlreiche Probleme entstehen. Die Erstellung von Lehrbüchern gemäß dem allgemeinen Bildungsplan von 2018 war für Verlage mit Schwierigkeiten und Hindernissen verbunden, die Überarbeitungen und die schrittweise Behebung von Mängeln und Fehlern erforderlich machten. Für Lehrkräfte, die an Innovationen und die Verwendung der aktuellen Lehrbücher gewöhnt sind, wären weitere Änderungen sehr schwierig. Frau Mai schlug daher vor, die vorhandenen Lehrbücher zu evaluieren, ihre Schwächen zu beheben und anschließend ein geeignetes Lehrbuch für die Schüler auszuwählen. Lehrkräfte müssten ihre Kompetenzen kontinuierlich weiterentwickeln, um sich mit neuen Methoden und Materialien vertraut zu machen.

Frau Nguyen Tuyet Thanh, Lehrerin an der Hai Hau A High School ( Ninh Binh ), berichtete, dass ihre Schule nach drei Jahren der Einführung der neuen Lehrbücher gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 die Lehrbuchreihe „Connecting Knowledge with Life“ des Vietnam Education Publishing House gewählt hat. Die Lehrkräfte stehen jedoch vor einigen Schwierigkeiten, da innerhalb derselben Region jede Schule unterschiedliche Lehrbücher verwendet, obwohl die Prüfungen und Leistungsbeurteilungen, insbesondere die nationale Abiturprüfung, identisch sind. Jede Lehrbuchreihe unterscheidet sich in Präsentationsstil, Unterrichtsstruktur und Fragesystem. Die Lehrkräfte müssen daher mehrere Lehrbuchreihen studieren, um einen einheitlichen Unterrichtsinhalt zu gewährleisten und Wissenslücken oder -dopplungen zu vermeiden. Die Leistungsbeurteilung und die Prüfungen sind inkonsistent, da jede Lehrbuchreihe einen anderen Schwerpunkt setzt, was die Erstellung gemeinsamer Prüfungsfragen erschwert. Der Austausch von Unterrichtserfahrungen gestaltet sich schwierig, wenn die Lehrkräfte nicht dieselbe Lehrbuchreihe verwenden. Frau Thanh befürwortet daher die landesweite Einführung einer einheitlichen Lehrbuchreihe, um diese Schwierigkeiten zu überwinden.

Die Interessen von Schülern und Lehrern stehen an erster Stelle.

Die Abgeordnete Nguyen Thi Viet Nga bekräftigte gegenüber Reportern, dass der derzeit praktikabelste Ansatz für die Erstellung von Lehrbüchern nicht darin bestehe, bei null anzufangen, sondern bestehende Lehrbücher zusammenzuführen, auszuwählen und anzupassen. Aktuell existieren mindestens drei Lehrbuchreihen, die landesweit weit verbreitet sind. Diese stellen eine wichtige Materialquelle für die Erstellung neuer Lehrbuchreihen dar, da jede Reihe evaluiert, in der Praxis erprobt und durch Feedback von Lehrern, Schülern und Eltern ergänzt wurde. Durch geschickte Nutzung dieser Daten lässt sich die Erstellungszeit verkürzen, ohne die Qualität zu beeinträchtigen. Die Zusammenstellung von Lehrbüchern, die auf bestehenden Lehrbüchern aufbauen, ist jedoch nicht einfach ein „Zusammenstellen“ oder „Kopieren“ von Inhalten aus den aktuellen Büchern, sondern erfordert eine sorgfältige Auswahl, Evaluierung und Anpassung, um optimale Ergebnisse zu erzielen.

„Die Grundlage für die Erstellung neuer Lehrbücher, die den Anforderungen der Bildungsreform gerecht werden, wurde über einen langen Zeitraum hinweg sorgfältig geschaffen. Daher bin ich der Ansicht, dass wir, anstatt die Lehrbücher komplett neu zu schreiben, auf der Grundlage von Überlieferungen und einer Auswahl vorgehen können, was durchaus machbar ist“, sagte Frau Nguyen Thi Viet Nga.

Sie argumentierte, die optimale Lösung sei die Einrichtung eines einheitlichen nationalen Lehrbuchrats, an dem Autoren der drei bestehenden Lehrbuchreihen, Bildungsexperten und Verwaltungsangestellte beteiligt seien und der gleichzeitig breite Rückmeldungen von Lehrkräften aus dem ganzen Land einhole. Auf diese Weise entstünde ein einheitliches Lehrbuchsystem, das auf der Übernahme, Verbesserung und Ergänzung bestehender Lehrbücher basiere – anstatt sie von Grund auf neu zu verfassen. Dies würde Zeit sparen und die Verschwendung gesellschaftlicher Ressourcen vermeiden.

Aus Sicht von Schülern und Schulen wird diese Umstellung sicherlich eine Anpassungsphase mit sich bringen. Es ist jedoch wichtig zu betonen, dass der allgemeine Lehrplan von 2018 bereits stabil ist; die jetzige Änderung bedeutet nicht die vollständige Ablösung des Lehrplans, sondern lediglich eine Anpassung der Lehrbuchnutzung. Für die Schüler liegt die Hauptauswirkung darin, dass sie künftig auf einheitliche Lernmaterialien zugreifen können, wodurch größere regionale Unterschiede vermieden werden. Auch für Lehrer und Schulen bietet dies die Chance, die Auswahlmöglichkeiten zu reduzieren und eine klare fachliche Grundlage zu schaffen.

Wichtig ist ein sorgfältig ausgearbeiteter Fahrplan, der rasche Umbrüche vermeidet; gleichzeitig muss die Qualität der Standardlehrbücher sichergestellt werden – sie müssen sorgfältig zusammengestellt werden, den wahren Innovationsgeist widerspiegeln und eine breite Beteiligung von Wissenschaftlern, Bildungsexperten und Praktikern beinhalten.

Kurz gesagt, diese Anpassung widerspricht nicht zwangsläufig dem Ansatz „ein Lehrplan, mehrere Lehrbücher“, sondern könnte ein Schritt zur Optimierung dieser Strategie sein. Entscheidend ist, dass die Umsetzung wissenschaftlich fundiert, offen und transparent erfolgt und die Interessen von Schülern, Lehrern und Schulen in den Vordergrund stellt.

Quelle: https://tienphong.vn/mot-bo-sgk-khong-bat-dau-tu-con-so-0-post1787255.tpo