Resolution 71: Digitale Universität – Einsatz künstlicher Intelligenz zur Wegbereitung von Innovationen im Bildungsbereich

Die Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros vom 22. August 2025 zum Thema „Durchbruch in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung“ betont die Schlüsselrolle hochqualifizierter Humanressourcen in der neuen Entwicklungsphase.

Die Resolution formuliert die Forderung nach dem Aufbau einer modernen, international integrierten Hochschulausbildung im Kontext von Wissenschaft, Technologie und Innovation.

Insbesondere die Entwicklung künstlicher Intelligenz (KI) und die Verbesserung der Qualität des Lehrpersonals gelten als zwei wichtige Säulen, die dazu beitragen, Durchbrüche bei der Industrialisierung und Modernisierung des Landes zu erzielen.

Im Kontext der Resolution Nr. 71-NQ/TW, die grundlegende und umfassende Innovationen in Bildung und Ausbildung fordert, haben viele Universitäten in der Zentralregion ihre Reise zur digitalen Transformation begonnen. Von Hörsälen in Da Nang bis zu Klassenzimmern in Quy Nhon (Gia Lai) erweist sich Künstliche Intelligenz (KI) zunehmend als leistungsstarkes Hilfsmittel und eröffnet neue Wege zur Verbesserung der Qualität von Lehre und Universitätsverwaltung.

Bisher beruhten die Unterrichtsplanung, das Testen und die Bewertung des Lernerfolgs der Studierenden stark auf den persönlichen Erfahrungen der Dozenten. Mithilfe von KI ist dieser Prozess jedoch schneller, flexibler und personalisierter geworden.

Master Le Vu, Direktor des Zentrums für Lernressourcen und Kommunikation an der Technischen Universität Danang, sagte: „Insbesondere die Universitäten in der Region und viele Schulen aller Stufen möchten ihren Lehrkräften gerne den Zugang zu Werkzeugen der künstlichen Intelligenz ermöglichen. Diese Werkzeuge werden dazu beitragen, den Unterricht lebendiger zu gestalten, und den Lehrkräften wird mehr Zeit für die inhaltliche Auseinandersetzung bleiben.“

Tatsächlich haben einige Dozenten in Da Nang KI-Anwendungen getestet, um interaktive Unterrichtspläne zu erstellen, automatisch Referenzmaterialien und anschauliche Situationen vorzuschlagen, Tests und Bewertungen zu unterstützen, beispielsweise durch automatische Multiple-Choice-Bewertung und die Analyse von Lerndaten zur Erkennung von Wissenslücken. KI kann jedem Schüler sogar zusätzliche Lerninhalte basierend auf seinem Verständnisniveau vorschlagen.

KI-Schulungskurs für Dozenten der Da Nang University of Physical Education and Sports. (Foto: Xuan Quy/VNA)

Master Nguyen Thi Hai Vy, stellvertretende Leiterin der Abteilung für Bibliotheksinformationswissenschaft und internationale Zusammenarbeit an der Da Nang University of Sports and Physical Education, erklärt: „Der Einsatz von KI in der wissenschaftlichen Forschung ist für Dozierende sehr hilfreich. Sie hilft bei der Analyse von Daten, Sportdaten, Themen, die detaillierte Daten erfordern, Recherchen oder Videos mit Sportbewegungen. Darüber hinaus plant die Hochschule, in naher Zukunft weitere Schulungen zum Einsatz erweiterter KI für Dozierende anzubieten, um deren Anwendungsmöglichkeiten in Lehre und Forschung zu verbessern.“

An einer bestimmten Einrichtung wie der Da Nang University of Physical Education and Sports wurde der Einsatz von KI in Management und Lehre bereits frühzeitig umgesetzt. Alle Mitarbeiter und Dozenten haben an grundlegenden Schulungen teilgenommen, um Zugang zu den effektivsten KI-Tools zu erhalten.

Der Einstieg in diese Technologie ist jedoch nicht einfach. Junge Lehrkräfte reagieren oft reaktionsschneller, während erfahrene Lehrkräfte noch zurückhaltend sind und mehr Einarbeitungszeit und technische Unterstützung benötigen.

An der Quy Nhon University wurden KI-Anwendungen in vielen Bereichen synchron eingesetzt. Dr. Le Xuan Vinh, Leiter der Schulungsabteilung der Universität, sagte, die Universität habe die Organisation von Schulungen zu Copilot AI und Microsoft 365 für Dozenten und Fachkräfte koordiniert. Der Schwerpunkt liege dabei auf Fähigkeiten wie der Verwendung von GenAI zum Erstellen von Text, Bildern, Audio und Video sowie der Anwendung von KI beim Bewerten, Auswerten und Analysieren von Lerndaten zur Personalisierung von Lehren und Lernen.

Die Schule beschränkt sich nicht nur auf die interne Ausbildung, sondern konzentriert sich auch auf den Aufbau einer Technologieinfrastruktur und investiert in moderne KI-Labore mit 400G-Superspeed-Ethernet-Netzwerken und Geräten für Chipdesign, Tests und Netzwerksicherheit – Bereiche, die eng mit KI-Anwendungen verbunden sind.

Gleichzeitig hat die Quy Nhon University ein Masterprogramm für Data Science eingeführt und arbeitet eng mit Agenturen und Unternehmen zusammen, um Ausbildung und Praxis zu verknüpfen. Darüber hinaus begleitet die Hochschule die lokale Bevölkerung aktiv.

Dozenten der Fakultät für Elektrotechnik der Ho Chi Minh City University of Industry leiten Studierende im IoT- und KI-Labor beim Lernen und Forschen an. (Foto: Thanh Vu/VNA)

Im Juni 2025 organisierte die Schule in Abstimmung mit dem Volkskomitee der Provinz Gia Lai einen Schulungskurs zur digitalen Transformation für fast 7.000 Kader, Beamte und öffentliche Angestellte – eines der umfangreichsten Programme aller Zeiten.

Die Schule arbeitet auch mit großen Technologieunternehmen wie FPT Software Quy Nhon und TMA Solutions zusammen, um Ausbildung, Forschung und Anwendung zu verbinden.

Die Leitung der Quy Nhon Universität erklärte, dass KI ein unvermeidlicher Trend sei. Um ihn jedoch effektiv zu nutzen, seien ein konkreter Fahrplan, parallele Investitionen in die Infrastruktur und die Entwicklung digitaler Kompetenzstandards für Dozenten erforderlich. Wenn wir dem Trend einfach folgen, führt dies zu einer Ressourcenverschwendung.

Generell bringt KI viele neue Werkzeuge für die Lehrtätigkeit mit sich. Diese Werkzeuge können den Dozenten jedoch nicht ersetzen. Die Schlüsselrolle des Menschen in der Bildung ist nach wie vor unbestreitbar. Dozenten sind diejenigen, die die Studierenden anleiten, verbinden und ihr kritisches Denken fördern – Dinge, die Maschinen kaum leisten können.

Daher sollte KI im digitalen Transformationsprozess als „Begleiter“ betrachtet werden, der dazu beiträgt, die Effektivität von Lehre, Lernen und Verwaltung zu verbessern, und nicht die zentrale Rolle des Menschen ersetzt. Digitale Universitäten sind nur dann wirklich nachhaltig, wenn sie auf einem Fundament aus Humanressourcen mit digitalen Fähigkeiten, Kreativität und Flexibilität aufbauen.

Von den ersten Signalen in Da Nang und Quy Nhon bis hin zu bestimmten Einheiten wie der Universität für Leibeserziehung und Sport ist zu erkennen, dass der Prozess der Anwendung von KI in der Hochschulbildung in der Zentralregion allmählich Gestalt annimmt.

Der Weg, der vor uns liegt, ist noch voller Herausforderungen, aber wenn wir wissen, wie wir diese nutzen können, wird KI zu einer wichtigen treibenden Kraft für Innovationen im vietnamesischen Hochschulwesen werden und zur schrittweisen Integration in internationale Trends beitragen./.

(TTXVN/Vietnam+)

Quelle: https://www.vietnamplus.vn/nghi-quyet-71-dai-hoc-so-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-mo-duong-doi-moi-giao-duc-post1065968.vnp