Resolution 71: Digitale Universität – Künstliche Intelligenz als Wegbereiter für Innovationen im Bildungsbereich

Die Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros vom 22. August 2025 zum Thema „Durchbruch in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung“ betont die Schlüsselrolle hochqualifizierter Humanressourcen in der neuen Entwicklungsphase.

Die Resolution legt die Anforderung fest, eine moderne, international integrierte Hochschulbildung aufzubauen, die mit Wissenschaft, Technologie und Innovation verbunden ist.

Insbesondere die Entwicklung künstlicher Intelligenz (KI) und die Verbesserung der Qualität des Lehrpersonals werden als zwei wichtige Säulen betrachtet, die dazu beitragen, Durchbrüche für die Industrialisierung und Modernisierung des Landes zu erzielen.

Im Kontext der Resolution Nr. 71-NQ/TW, die grundlegende und umfassende Innovationen im Bildungs- und Ausbildungsbereich fordert, haben viele Universitäten in Zentral-Taiwan ihren Weg der digitalen Transformation eingeschlagen. Von den Hörsälen in Da Nang bis zu den Klassenzimmern in Quy Nhon (Gia Lai) etabliert sich Künstliche Intelligenz (KI) zunehmend als leistungsstarkes Unterstützungsinstrument und eröffnet neue Wege zur Verbesserung der Lehrqualität und der Universitätsverwaltung.

Früher basierten Unterrichtsplanung, Prüfungen und die Bewertung der Lernergebnisse der Studierenden stark auf der persönlichen Erfahrung der Dozenten. Mithilfe von KI ist dieser Prozess jedoch schneller, flexibler und individueller geworden.

Master Le Vu, Direktor des Zentrums für Lernressourcen und Kommunikation an der Technischen Universität (Universität Da Nang), sagte: „Insbesondere die Universitäten in der Region und viele Schulen aller Stufen sind bestrebt, Lehrkräften den Zugang zu Werkzeugen der künstlichen Intelligenz zu ermöglichen. Diese Werkzeuge werden dazu beitragen, die Vorlesungen lebendiger zu gestalten, und den Lehrkräften mehr freie Zeit verschaffen, um in die Vorlesungsinhalte zu investieren.“

Tatsächlich haben einige Dozenten in Da Nang KI-Anwendungen getestet, um interaktive Unterrichtspläne zu erstellen, automatisch Referenzmaterialien und anschauliche Beispiele vorzuschlagen sowie Prüfungen und Bewertungen zu unterstützen, beispielsweise durch die automatische Auswertung von Multiple-Choice-Fragen und die Analyse von Lerndaten zur Ermittlung von Wissenslücken. Die KI kann sogar jedem Studierenden basierend auf seinem Verständnisstand zusätzliche Lerninhalte vorschlagen.

KI-Schulung für Dozenten an der Da Nang Universität für Leibeserziehung und Sport. (Foto: Xuan Quy/VNA)

Laut Master Nguyen Thi Hai Vy, stellvertretende Leiterin des Fachbereichs Bibliothekswissenschaft und Internationale Zusammenarbeit an der Da Nang Universität für Sport und Körpererziehung: „Der Einsatz von KI in der wissenschaftlichen Forschung ist für Dozenten sehr hilfreich. Sie unterstützt die Analyse von Daten, insbesondere von Sportdaten, sowie von Themen, die detaillierte Daten, Forschung oder Videos mit Sportbewegungen erfordern. Darüber hinaus plant die Universität, in naher Zukunft Fortbildungen zum Einsatz erweiterter KI-Technologien für Dozenten anzubieten, um deren Kompetenzen in Lehre und Forschung weiter zu verbessern.“

An Einrichtungen wie der Da Nang Universität für Leibeserziehung und Sport wurde der Einsatz von KI in Management und Lehre frühzeitig eingeführt. Alle Mitarbeiter und Dozenten haben an Basisschulungen teilgenommen, um die effektivsten KI-Tools nutzen zu können.

Der Einstieg in diese Technologie gestaltet sich jedoch nicht einfach. Junge Lehrkräfte reagieren oft offener, während einige erfahrene Lehrkräfte noch zurückhaltend sind und mehr Schulungszeit und technische Unterstützung benötigen.

An der Quy Nhon Universität wird KI in vielen Bereichen parallel eingesetzt. Dr. Le Xuan Vinh, Leiter der Ausbildungsabteilung der Universität, erklärte, dass die Universität Schulungen zu Copilot AI und Microsoft 365 für Dozenten und Fachkräfte koordiniert habe. Im Fokus stünden dabei Kompetenzen wie die Erstellung von Texten, Bildern, Audio- und Videodateien mit GenAI sowie die Anwendung von KI zur Bewertung und Analyse von Lerndaten, um Lehre und Lernen zu personalisieren.

Die Schule beschränkt sich nicht nur auf interne Schulungen, sondern konzentriert sich auch auf den Aufbau einer technologischen Infrastruktur und investiert in moderne KI-Labore mit 400G-Superspeed-Ethernet-Netzwerken und Ausrüstung für Chipdesign, Tests und Netzwerksicherheit – Bereiche, die eng mit KI-Anwendungen verbunden sind.

Gleichzeitig hat die Quy Nhon Universität einen Masterstudiengang in Data Science eingerichtet und arbeitet eng mit Behörden und Unternehmen zusammen, um die Ausbildung mit der Praxis zu verknüpfen. Darüber hinaus engagiert sich die Universität aktiv in der Region.

Dozenten der Fakultät für Elektronische Technologie der Ho-Chi-Minh-Stadt-Universität für Industrie betreuen Studierende bei ihren Studien und Forschungsarbeiten im IoT- und KI-Labor. (Foto: Thanh Vu/VNA)

Im Juni 2025 koordinierte die Schule mit dem Volkskomitee der Provinz Gia Lai die Organisation eines Kurses zur Vermittlung von Kompetenzen im Bereich der digitalen Transformation für fast 7.000 Kader, Beamte und Angestellte des öffentlichen Dienstes – eines der größten Programme dieser Art überhaupt.

Die Schule kooperiert außerdem mit großen Technologieunternehmen wie FPT Software Quy Nhon und TMA Solutions, um Ausbildung, Forschung und Anwendung miteinander zu verknüpfen.

Die Leitung der Quy Nhon Universität erklärte, KI sei ein unaufhaltsamer Trend, doch um ihn effektiv zu nutzen, bedürfe es eines konkreten Fahrplans, synchroner Investitionen in die Infrastruktur und der Entwicklung digitaler Kompetenzstandards für Dozenten. Ein bloßes Folgen des Trends führe zu Ressourcenverschwendung.

Generell bietet KI viele neue Werkzeuge für die Lehre. Sie kann jedoch den Dozenten nicht ersetzen. Die zentrale Rolle des Menschen in der Bildung ist nach wie vor unbestreitbar. Dozenten sind es, die Studierende anleiten, vernetzen und ihr kritisches Denken fördern – Aufgaben, die Maschinen kaum bewältigen können.

Im digitalen Transformationsprozess sollte KI daher als „Begleiter“ verstanden werden, der die Effektivität von Lehre, Lernen und Verwaltung verbessert, nicht aber die Kernrolle des Menschen ersetzt. Digitale Universitäten sind nur dann wirklich zukunftsfähig, wenn sie auf qualifizierten Mitarbeitern mit digitalen Kompetenzen, Kreativität und Flexibilität basieren.

Von den ersten Anzeichen in Da Nang, Quy Nhon bis hin zu spezifischen Einrichtungen wie der Universität für Leibeserziehung und Sport lässt sich erkennen, dass der Prozess der Anwendung von KI im Hochschulwesen der Zentralregion allmählich Gestalt annimmt.

Der Weg, der vor uns liegt, ist noch voller Herausforderungen, aber wenn wir wissen, wie wir diese nutzen können, wird KI zu einer wichtigen Triebkraft für Innovationen im vietnamesischen Hochschulwesen werden und zur schrittweisen Integration in internationale Trends beitragen.

(TTXVN/Vietnam+)

Quelle: https://www.vietnamplus.vn/nghi-quyet-71-dai-hoc-so-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-mo-duong-doi-moi-giao-duc-post1065968.vnp