Resolution 71-NQ/TW: Stärkung der Rolle der Lehrkräfte bei der digitalen Transformation

GD&TĐ – Die digitale Transformation, von der Anwendung in den einzelnen Fächern bis hin zum Aufbau einer Kultur des lebenslangen Lernens, ist nicht nur ein Trend, sondern auch eine Grundlage für nachhaltige Entwicklung.

Als Schule in einem abgelegenen Gebiet der Sonderzone Phu Quoc (An Giang) hat die Bai Thom Primary - Secondary School die digitale Transformation proaktiv mit vielen Innovationen umgesetzt, von der Integration digitaler Ethikerziehung bis hin zur Anwendung künstlicher Intelligenz (KI) und Technologieplattformen im Unterricht.

Förderung des Selbstlerngeistes aus digitalen Ressourcen

Frau Le Thi Bich Phuong, stellvertretende Schulleiterin der Bai Thom Primary and Secondary School, merkte an, dass die Resolution 71-NQ/TW des Politbüros die Forderung festlegt, die Rolle der Schüler als Subjekte zu fördern und eine Kultur des lebenslangen Lernens aufzubauen.

Bei der Umsetzung spielt die digitale Transformation der Bildung eine wichtige Rolle, indem sie eine Technologieplattform und eine umfangreiche digitale Wissenschaftsbibliothek schafft, die eine Voraussetzung für die Förderung des Selbststudiums und die Verwirklichung des lebenslangen Lernens darstellt.

Schüler während außerschulischer Aktivitäten in der Schule. Foto: Bai Thom Secondary School

In der Schule integrieren die Lehrer die Erziehung zu digitaler Ethik in den IT-Unterricht und leiten die Schüler dazu an, sich online zivilisiert zu verhalten, das Urheberrecht zu respektieren und bei der Nutzung von KI ehrlich zu sein.

Die Studierenden werden ermutigt, digitale Bibliotheken zu nutzen, an Online-Foren teilzunehmen und Gruppenprojekte mithilfe von Technologie durchzuführen. Dadurch entwickeln sie nach und nach die Gewohnheit des Selbststudiums, ihre Kreativität und ihr Verantwortungsbewusstsein – Kernkompetenzen zukünftiger digitaler Bürger.

Laut Frau Phuong ist die digitale Transformation und der Einsatz von KI im Bildungsbereich ein unaufhaltsamer Trend. Die Resolution 71-NQ/TW hat strategische Richtungen aufgezeigt, doch der Erfolg hängt von der Initiative, der Kreativität und dem Engagement jeder einzelnen Schule und jedes einzelnen Lehrers bei der praktischen Umsetzung ab.

Bemühungen zur Überwindung von Schwierigkeiten

Die Bai Thom Grund- und Sekundarschule verfügt über drei Standorte in Bai Thom, Da Chong und Rach Tram. Die Schule hat insgesamt 540 Schüler, 26 Klassenzimmer und 44 Lehrer.

Die Schule steht vor zahlreichen Schwierigkeiten hinsichtlich Infrastruktur und Personal. Die drei Schulen liegen mehr als 7 km voneinander entfernt, und die Anzahl der Computerräume und -geräte ist begrenzt.

Die meisten Computer sind alt, ihre Konfiguration entspricht nicht den Anforderungen und die Internetverbindung ist schwach, was dazu führt, dass viele Unterrichtseinheiten zur Anwendung von Technologie nicht so effektiv sind wie erwartet.

Obwohl sich die Lehrkräfte aktiv an Schulungen beteiligt und viele Hilfsmittel wie ChatGPT, Canva, Google Form oder Quizizz genutzt haben, stehen sie aufgrund der hohen Arbeitsbelastung immer noch vor vielen Herausforderungen, da viele von ihnen fächerübergreifend unterrichten müssen.

Insbesondere gibt es einige Schüler, die keine eigenen Smart-Geräte besitzen, sodass die Lehrer gezwungen sind, ihnen ihre Computer oder Handys zu leihen, um sie zu unterstützen.

Lehrer der Bai Thom Grund- und Sekundarschule (Sonderzone Phu Quoc) bei der kürzlich stattgefundenen Eröffnungsfeier. Foto: Bai Thom Grund- und Sekundarschule

Frau Le Thi Bich Phuong sagte, dass die Schule, um diese Situation zu bewältigen, mehr Personal einstellen müsse, um den Druck auf die Lehrer zu verringern, und gleichzeitig in synchrone Einrichtungen investieren müsse, von Computerräumen über Projektoren und interaktive Tafeln bis hin zu einem stabilen Internetsystem.

Der stellvertretende Schulleiter betonte: „Lehrkräfte brauchen die Unterstützung durch Richtlinien, um Zeit zu haben, neue Tools zu erlernen und zu erforschen, und nicht nur, um einem engen Stundenplan folgen zu können.“

Innovation in den Lehrmethoden

Die digitale Transformation im Bildungswesen besteht nicht nur in der Ausstattung mit technischer Ausrüstung, sondern auch in einer tiefgreifenden Innovation der Lehrmethoden.

Künstliche Intelligenz hat zur Personalisierung des Lernens beigetragen und die Datenanalyse unterstützt, sodass Lehrkräfte die Fähigkeiten jedes einzelnen Schülers besser erfassen können. Um jedoch Fairness und Transparenz zu gewährleisten, müssen Lehrkräfte im Bewertungsprozess die endgültige Entscheidungsgewalt behalten.

„KI sollte lediglich ein unterstützendes Werkzeug sein. Um angemessene Ergebnisse zu erzielen, müssen Lehrkräfte klare und detaillierte Eingangsdaten bereitstellen und zahlreiche Anpassungen vornehmen. Maschinen können die pädagogische Verantwortung bei der Benotung nicht vollständig ersetzen“, betonte Frau Phuong.

Digitale Transformation und KI-Anwendungen helfen den Lehrkräften der Schule, besser zu unterrichten. Foto: Bai Thom Secondary School

Künstliche Intelligenz eröffnet Möglichkeiten für Innovationen in der Beurteilung und Bewertung, aber sie muss richtig eingesetzt werden, nämlich als Begleiter und Unterstützung.

Im Primar- und Sekundarbereich können viele Fächer von Technologie profitieren. Beispielsweise unterstützt KI im Mathematikunterricht die Erstellung von Aufgaben und die Analyse der Fähigkeiten der Lernenden; im Fremdsprachenunterricht hilft KI beim Üben von Hör- und Sprechfertigkeiten durch interaktive Software; und im Informatikunterricht entwickeln Schüler digitales Denken und grundlegende Programmierkenntnisse.

Als Lehrerin, die direkt Informationstechnologie unterrichtet, teilte Frau Phuong mit: Zusätzlich zum regulären Unterricht nutzen die Lehrer der Schule auch Plattformen wie Quizizz, Google Classroom oder K12 Online, um Hausaufgaben zu erteilen und zu verwalten und so den Schülern zu helfen, ihr Wissen zu festigen.

Insbesondere werden die Studierenden ermutigt, ihre Lernergebnisse mithilfe von Canva, PowerPoint oder Videoclips zu präsentieren, wodurch sie sowohl kreative Fähigkeiten erlernen als auch üben können.

Der stellvertretende Schulleiter betonte: „Es ist wichtig, dass die Lehrer wissen, wie sie die richtigen Werkzeuge auswählen und gleichzeitig die Schüler so anleiten, dass sie den Zweck des Einsatzes von Technologie im Dienste des Lernens klar verstehen und nicht zulassen, dass die Technologie ihr unabhängiges Denken vollständig ersetzt.“

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-nang-tam-vai-tro-giao-vien-trong-chuyen-doi-so-post748404.html