Resolution 71 stärkt Autonomie und fördert Bildungsinnovation

GD&TĐ – Resolution 71 eröffnet strategische Richtungen für die Bildung und schafft Möglichkeiten für Schulen, stark zu innovieren und sich umfassend und menschlich zu entwickeln.

Lehrer – Das Zentrum der Reform

Herr Pham Duc Phuoc, Direktor der Ly Tu Trong Pedagogical Practice Secondary School ( Kon Tum , Quang Ngai), sagte, dass die Resolution 71-NQ/TW des Politbüros viele wichtige strategische Richtungen vorgibt. Die Resolution schafft günstige rechtliche Rahmenbedingungen, Mechanismen und Ressourcen für die Entwicklung der Schule. Darüber hinaus erhält die Schule die Voraussetzungen für mehr Autonomie bei der Lehrplanentwicklung und Unterrichtsorganisation und kann dadurch flexibler innovative Unterrichtsmodelle und -methoden entwickeln.

Laut Herrn Phuoc unterstützt die Resolution 71-NQ/TW, die Investitionen in die Bildung , insbesondere in die digitale Transformation, priorisiert, Schulen bei der Modernisierung ihrer Infrastruktur und moderner Ausstattung, beispielsweise durch intelligente Klassenzimmer, Online-Lernen und MINT-Systeme. Die Resolution fördert zudem offene und flexible Bildungsmodelle und stärkt die internationale Zusammenarbeit. Dadurch werden Schulen die Möglichkeit gegeben, Austausch- und Lernprogramme auszubauen, Schülern beim Üben ihrer Englischkenntnisse zu helfen und in grenzenlosen Unterrichtseinheiten mit Muttersprachlern zu kommunizieren.

Insbesondere die Resolution 71-NQ/TW betrachtet die Lehrkräfte als zentrales Element der Reform und bietet viel Motivation und Unterstützung. Die neue Politik zielt darauf ab, ihren Status zu verbessern, eine angemessene Vergütung sicherzustellen, Lehrkräfte zu einem unbeschwerten Arbeiten zu ermutigen, langfristig zu bleiben und ihnen die Voraussetzungen für eine nachhaltige berufliche Entwicklung zu bieten. Gleichzeitig wird das Lehrpersonal dabei unterstützt, sich umfassend weiterzubilden und neue pädagogische Fähigkeiten zu erwerben, innovative Lehrmethoden zur Entwicklung der Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln und Technologie und MINT-Fächer anzuwenden. Darüber hinaus erhalten Lehrkräfte mehr Autonomie bei der Unterrichtsgestaltung, der Auswahl schülergerechter Unterrichtsinhalte, der Förderung der Kreativität und der Verbesserung der Unterrichtseffektivität.

Studierende – Das Zentrum der Innovation

Schüler der Ly Tu Trong Secondary School für pädagogische Praxis.

Neben den Lehrkräften stehen auch die Schüler im Mittelpunkt der Innovation. Die Resolution 71-NQ/TW zielt darauf ab, die Programme zu rationalisieren, zu differenzieren und flexibel zu gestalten und so Bedingungen zu schaffen, in denen sich die Schüler entsprechend ihren Fähigkeiten und Stärken entwickeln können, ohne den Druck des Paukens. Durch neue Bildungsmodelle wie MINT, Erfahrung und Berufsberatung werden den Schülern Lebenskompetenzen, praktisches Denken und Problemlösungskompetenz vermittelt, sie verbinden Lernen und Praxis und lernen, das Leben zu meistern. Richtlinien zur digitalen Transformation des Bildungswesens, zur Förderung von Fremdsprachen, zum Online-Lernen und zum internationalen Austausch erleichtern den Schülern zudem den Zugang zu einer modernen Lernumgebung und ermöglichen ihnen eine frühzeitige Integration in die Welt .

Herr Pham Duc Phuoc ist mit dem Lösungspaket zur „Verbesserung der Kompetenzen von Lehrkräften und Bildungsmanagern“ zufrieden. Ihm zufolge ist der Aufbau eines Lehrerteams mit guten Qualitäten, Kompetenzen und innovativen pädagogischen Methoden der Schlüssel zum Erfolg aller Bildungsreformen.

Laut Herrn Phuoc ist die Ly Tu Trong Pedagogical Practice Secondary School eine pädagogische Praxiseinrichtung, die dem Bildungs- und Ausbildungsministerium von Quang Ngai untersteht. Daher ist sich die Schule sehr bewusst, dass die Ausbildung eines Teams mit Herz, Vision, Mut zur Innovation, Mut zum Denken und Mut zum Handeln der Schlüssel zur Verbesserung der Qualität der umfassenden Bildung sein wird.

Darüber hinaus setzt die Schule besondere Erwartungen in den Lösungskomplex „Förderung der digitalen Transformation im Bildungswesen“, der durch E-Learning-Vorlesungen, die Integration von KI-Technologie in Lehre und Lernen sowie die Nutzung von Virtual-Reality-Software umgesetzt wurde und wird. Auch in Zukunft wird die Schule dem Geist der Resolution 71-NQ/TW des Politbüros folgen und drei strategische Säulen identifizieren.

Erstens: bahnbrechende Innovationen in den Lehrmethoden zur Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler, durch die Integration von MINT-Bildung, Lebenskompetenzen und kritischem Denken.

Das zweite Ziel besteht darin, die Autonomie und Kreativität in der Schulverwaltung zu stärken, verbunden mit dem Ziel, die Qualität der Gesamtbildung und die internationale Integration zu verbessern.

Drittens geht es darum, eine positive Schulkultur zu entwickeln, in der Lehrer und Schüler respektiert und ermutigt werden, ihre individuellen Fähigkeiten unter Beweis zu stellen, ganz im Einklang mit dem Schulmotto: „Unterschiede respektieren – Potenzial der Schüler entwickeln – Qualitativ hochwertige Bildung ist die Ehre und der Ruf der Schule.“

Darüber hinaus legt die Ly Tu Trong Pedagogical Practice Secondary School besonderen Wert auf Chancengleichheit beim Zugang zu Bildung und lässt keinen Schüler zurück. Außerschulische Programme und Aktivitäten für Schüler aus benachteiligten Gebieten wie dem Dorf Dak Kia (ehemals Gemeinde Doan Ket, Kon Tum) und die Schenkung einer Bibliothek an die Gemeinde Ngoc Linh (ehemals Bezirk Dak Glei, Kon Tum) sind konkrete Beweise für diesen humanitären Geist.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-tang-cuong-tu-chu-thuc-day-doi-moi-giao-duc-post748263.html