Richtlinien, die den Unterricht „berühren“.

Wichtige politische Entwicklungen

In den letzten Tagen des Jahres 2025 herrschte auf dem Gelände der Nang Kha Ethnic Boarding Primary and Secondary School (Na Hang, Tuyen Quang ) ungewöhnlich viel Betriebsamkeit. Im gewohnten Rhythmus einer Schule im Hochland betrat Lehrerin La Thi May mit einer deutlich entspannteren Haltung das Klassenzimmer. Vorbei waren die Zeiten, in denen sie hektisch dicke Stapel Papierkram erledigen musste; ihre Arbeit und die ihrer Kollegen hatten sich positiv verändert.

Frau May berichtete, dass Lehrer früher viel Zeit mit Verwaltungsaufgaben verbringen mussten, wie etwa Unterrichtsbeobachtungen, die Überwachung des Gesundheitszustands der Schüler und die Organisation von Jugendgruppenaktivitäten. Der große Umfang an Verwaltungsdokumenten erzeugte nicht nur zusätzlichen Druck, sondern raubte ihnen auch die Zeit für die eigentliche Unterrichtsarbeit, die Unterrichtsvorbereitung und die Betreuung der Schüler. „Oft waren die Lehrer von der Büroarbeit erschöpfter als vom Unterricht selbst“, erinnerte sie sich.

Trotz des vollen Unterrichtsplans hat die Vereinfachung der Büroarbeit und der verstärkte Einsatz von Technologie im Management die administrative Belastung der Lehrkräfte deutlich reduziert. Dadurch hat Frau May mehr Zeit, sich jedem einzelnen Schüler zu widmen, insbesondere den Schülern aus ethnischen Minderheiten, die im Internat der Schule lernen und leben.

Was die Lehrerin in der Bergregion zusätzlich ermutigte, war die fortwährende Gewährleistung von Leistungen und Richtlinien für Lehrkräfte. „Es ist umso erfreulicher, dass Lehrkräfte weiterhin Dienstalterszulagen erhalten und die Gehaltsrichtlinien und Sozialleistungen vollständig umgesetzt werden. Das motiviert uns, uns sicher zu fühlen und uns dem Beruf verpflichtet zu fühlen“, vertraute Frau May an.

Die kleine Geschichte an der Nang Kha Ethnic Boarding Primary and Secondary School spiegelt teilweise die positiven Veränderungen in der Lehrerpolitik im Jahr 2025 wider. Dieses Jahr gilt als entscheidend für die Vervollkommnung des rechtlichen Rahmens für den Lehrerberuf. Ziel ist es, den Verwaltungsdruck zu verringern, den Lebensstandard zu verbessern und die Voraussetzungen dafür zu schaffen, dass sich die Lehrer auf ihre Kernaufgabe, das Unterrichten und die Bildung der Schüler, konzentrieren können.

Eine pädagogische Aktivität im Freien im Xuan La Kindergarten ( Hanoi ). Foto: TG

Weniger Belastung, mehr Zuversicht.

Frau Nguyen Thi Hien, Lehrerin an der Hung Dao Grundschule (Gemeinde Dai Son, Stadt Hai Phong), ist seit zwei Jahren im öffentlichen Dienst und verdient monatlich knapp 5,3 Millionen VND inklusive Gehalt und Zulagen. Ab dem 1. Juli 2025, wenn die neue Gehaltsregelung in Kraft tritt, wird ihr Einkommen auf etwa 7 Millionen VND pro Monat steigen, was ihr und vielen Kollegen große Freude bereiten wird.

Frau Hien schilderte ihren Werdegang im Lehrerberuf: Sie begann 2018 als befristete Lehrerin und wurde Anfang 2023 fest angestellt. Während ihrer fünfjährigen Tätigkeit als befristete Lehrerin schwankte ihr Einkommen lediglich um etwa 4 Millionen VND pro Monat. Mit zwei kleinen Kindern musste jeder Haushaltsposten sorgfältig geplant und verwaltet werden.

„Es gab Zeiten, da bereitete mir das niedrige Gehalt Sorgen um meinen Alltag. Doch meine Liebe zum Beruf und mein Wunsch, für meine Schüler da zu sein, halfen mir, diese schwierige Zeit durchzustehen“, vertraute Frau Hien an. Die junge Lehrerin begrüßt die Gehaltserhöhung ab dem 1. Juli 2025. Das neue Einkommen wird nicht nur den Lebensstandard verbessern, sondern auch ein Gefühl der Sicherheit und Stabilität schaffen und es den Lehrern ermöglichen, sich auf ihre Arbeit zu konzentrieren.

„Die deutliche Gehaltserhöhung gibt mir und vielen meiner Kollegen das Gefühl, wertgeschätzt zu werden. Das motiviert uns zusätzlich, die Unterrichtsqualität zu verbessern und uns weiterhin für den Beruf zu engagieren“, erklärte Frau Hien und hob die positiven Auswirkungen der Gehaltsreform auf das Lehrpersonal hervor. Angesichts des Innovations- und Qualitätsstrebens im Bildungssektor trägt die schrittweise Verbesserung der Lehrergehälter nicht nur zu einem angemessenen Lebensstandard bei, sondern schafft auch die Grundlage dafür, dass sich die Lehrkräfte mit Zuversicht ihrer Arbeit widmen und den stetig wachsenden Anforderungen an die Ausbildung zukünftiger Generationen gerecht werden können.

Frau Do Ngoc Han – Lehrerin im Kindergarten Thanh Tan (Bezirk Ben Tre, Provinz Vinh Long) – teilte die Freude mit Lehrern im ganzen Land und zeigte sich begeistert von der Nachricht, dass die Gehälter von Lehrern gemäß dem Lehrergesetz ab dem 1. Januar 2026 auf der höchsten Stufe des Gehaltstabellensystems für den Verwaltungs- und öffentlichen Dienst eingestuft werden.

Laut Frau Han wird die Freude der Erzieherinnen und Erzieher in der Vorschule durch die neue Regelung, die die bevorzugte Berufszulage weiterhin bei mindestens 70 % hält, noch verstärkt. Dies ist eine praktische Anerkennung der besonderen Art ihrer Arbeit – einer Berufsgruppe, die in einem anspruchsvollen und intensiven Umfeld arbeitet und sich mit großem Engagement und Verantwortungsbewusstsein um die Betreuung und Bildung junger Kinder kümmert.

Frau Han ist überzeugt, dass die Anpassung des Grundgehalts und die Verbesserung der Gehaltspolitik für Lehrkräfte in der aktuellen Phase den sozioökonomischen Entwicklungsbedingungen des Landes angemessen sind und gleichzeitig den berechtigten Wünschen des Lehrpersonals entsprechen. „Diese Maßnahme trägt nicht nur zur Verbesserung des Lebensstandards und zur Linderung der täglichen Sorgen bei, sondern motiviert die Lehrkräfte auch, mit Zuversicht zu arbeiten und sich langfristig für ihren Beruf zu engagieren“, so Frau Han.

Laut der Erzieherin werden Lehrkräfte mit steigendem Lebensstandard über mehr Ressourcen verfügen, um in ihre berufliche Weiterbildung zu investieren und die Qualität der Kinderbetreuung und -erziehung zu verbessern. Dies ist auch eine wichtige Grundlage für den Bildungssektor, um ein stabiles und engagiertes Lehrpersonal aufzubauen, das den Anforderungen der grundlegenden und umfassenden Bildungsreform der kommenden Zeit gerecht wird.

Nach Jahrzehnten wurde die Frage der Lehrergehälter nun gesetzlich geregelt, was Millionen von Pädagogen Zuversicht gibt. Bildungsminister Nguyen Kim Son erklärte, dass sein Ministerium zur Umsetzung des Lehrergesetzes (in Kraft seit dem 1. Januar 2026) eine Verordnung ausarbeitet, die die Gehalts- und Zulagenrichtlinien für Lehrer festlegt. Laut Verordnungsentwurf sollen Lehrer zusätzlich zu ihrem bestehenden Gehalt und ihren Zulagen einen speziellen Gehaltszuschlag erhalten.

Neben Gehältern und Zulagen profitieren Lehrkräfte auch von Förder-, Anreiz- und Anerkennungsmaßnahmen. Diese Maßnahmen bilden zusammen mit Regelungen zu Berufsstandards, Lehrerernennungen, Rekrutierung, Beschäftigung, Ehrung und Belohnung von Lehrkräften umfassende Lösungen, die Lehrkräften Sicherheit in ihrer Arbeit geben, sie auf ihre beruflichen Tätigkeiten konzentrieren lassen und sie motivieren, ihre Fähigkeiten kontinuierlich zu verbessern und ihre Karriere voranzutreiben.

Außerschulische Aktivitäten von Schülern der Nang Kha Ethnic Boarding Primary and Secondary School (Na Hang, Tuyen Quang). Foto: Schulwebsite.

Ein bedeutender „Durchbruch“ für Lehrer.

Auch wenn 2025 kein Jahr mit bedeutenden Einkommenssteigerungen für Lehrkräfte sein dürfte, sieht die ehemalige stellvertretende Bildungsministerin und außerordentliche Professorin Dr. Tran Xuan Nhi positive und grundlegende Anzeichen für das Jahr. Die fortgesetzte Umsetzung der Gehaltsreformen, die sich an Stellenbezeichnungen und Berufsbezeichnungen orientieren, sowie die Priorisierung der Einstufung von Lehrkräften in höhere Gehaltsstufen innerhalb des Gehaltssystems für den öffentlichen Dienst haben das Vertrauen des Lehrpersonals weiter gestärkt.

Insbesondere für Lehrkräfte in Gebieten mit ethnischen Minderheiten, Grenzregionen und auf Inseln stellen berufsbezogene Zulagen und Sonderzulagen weiterhin ein wichtiges Unterstützungssystem dar. Professorin Dr. Tran Xuan Nhi merkt an, dass diese Zulagen Lehrkräfte zwar nicht reich machen, ihnen aber als Ansporn und Motivation dienen, sich weiterhin für ihre Schulen und Klassen zu engagieren. Die Beibehaltung dieser Maßnahmen trägt dazu bei, Lehrkräfte in schwierigen und von Lehrermangel geprägten Gebieten zu halten.

Der Lehrermangel wird 2025 ein drängendes Problem darstellen, insbesondere im Vorschul- und Grundschulbereich. Im Gegensatz zu den Vorjahren sind jedoch spürbare Verbesserungen zu verzeichnen. Die Aufstockung des Personals sowie flexible Einstellungs- und Vertragsmodelle haben vielen Regionen geholfen, den Lehrermangel etwas abzumildern.

Laut Frau Nguyen Thi Nguyet, Direktorin des Bildungs- und Ausbildungsministeriums der Provinz Ha Tinh, hat sich die Situation der Lehrkräfte, die mehrere Fächer unterrichten und zusätzliche Aufgaben übernehmen müssen, im Vergleich zu vor zwei Jahren verbessert. Obwohl das Problem noch nicht vollständig gelöst ist, stellt dies einen wichtigen Fortschritt dar. Für die Lehrkräfte bedeutet ein größeres Kollegium nicht nur eine geringere Arbeitsbelastung, sondern auch ein gesünderes Arbeitsumfeld.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat dem Provinzvolkskomitee empfohlen, anstelle der Rotation eine Abordnungsregelung anzuwenden. Zudem hat es sich mit dem Innenministerium abgestimmt, um dem Provinzvolkskomitee zu empfehlen, der direkten Lehrereinstellung im Bildungssektor zuzustimmen. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung prüft derzeit die Umsetzung dieser Maßnahme.

Im Kontext der fortgesetzten, synchronen Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 würdigte Frau Chau Quynh Dao – Mitglied der 15. Nationalversammlung – die verstärkten Bemühungen in der Lehrerausbildung. Neben der bloßen Aktualisierung von Lehrplänen und Lehrbüchern wird zunehmend Wert auf die digitale Transformation, den Einsatz von Informationstechnologie und künstlicher Intelligenz im Unterricht gelegt.

Durch ihre Gespräche mit Wählern stellte Frau Chau Quynh Dao fest, dass viele Lehrkräfte an gut strukturierten Fortbildungen teilgenommen haben, die ihnen finanzielle und zeitliche Unterstützung boten und ihnen halfen, den Anforderungen der Innovation selbstbewusster zu begegnen. „Früher schien die Idee der KI weit entfernt. Jetzt wissen die Lehrkräfte zumindest, wie sie die unterstützenden Werkzeuge nutzen können und sind damit nicht mehr so fremd“, bemerkte Frau Chau Quynh Dao.

Laut dem Abgeordneten der Nationalversammlung aus der Provinz An Giang markierte die Verabschiedung der Resolution Nr. 71-NQ/TW zu „Durchbrüchen in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung“ (Resolution 71) durch das Politbüro im Jahr 2025 einen bedeutenden Meilenstein und bekräftigte die strategische Vision der Partei, Bildung zu einer zentralen Triebkraft der nationalen Entwicklung zu machen. Besonders hervorzuheben ist in der Resolution die Perspektive, dass der Mensch im Mittelpunkt steht, das schöpferische Subjekt und zugleich das Ziel der Entwicklung ist.

Statt sich ausschließlich auf Umfang und Quantität zu konzentrieren, legt die Resolution höchsten Wert auf Qualität, auf die Heranbildung einer Generation von Bürgern, die kreativ und kritisch denken, international integriert sind und dennoch ihre nationale kulturelle Identität bewahren.

Resolution 71 bekräftigt die Notwendigkeit einer grundlegenden Reform der Bildungs- und Ausbildungsverwaltung, indem sie Rechenschaftspflicht mit Autonomie verknüpft und die Dezentralisierung hin zu den lokalen Gemeinschaften und Bildungseinrichtungen stärkt. Dies ebnet den Weg für ein dynamisches, transparentes und flexibles Bildungssystem, das auf die spezifischen Gegebenheiten jeder Region zugeschnitten ist. Ein herausragendes Merkmal ist die Priorisierung von Ausbildung, beruflicher Weiterentwicklung und angemessener Vergütung, um ein hochqualifiziertes Lehrpersonal aufzubauen.

Nur wenn die Existenzgrundlage der Lehrkräfte gesichert und ihre Qualifikationen verbessert sind, kann die wichtige Aufgabe der „Förderung des Lehrpersonals“ gelingen. Dies ist ein strategischer Schritt, um den aktuellen Lehrermangel und die unzureichende Ausbildung grundlegend zu beheben. Darüber hinaus betont die Resolution 71 die Notwendigkeit, von einem auf Wissensvermittlung basierenden Bildungssystem zu einem System überzugehen, das umfassende Kompetenzen entwickelt.

Dies bedeutet, Lehrplaninnovationen im Hinblick auf Effizienzsteigerung, Praxisnähe und die Verbesserung digitaler Kompetenzen, Lebenskompetenzen und Fremdsprachenkenntnisse zu fördern. Bildung wird nicht nur „Wissenserwerb“ bedeuten, sondern auch „Handlungserwerb, Zusammenleben und Selbstverwirklichung“.

Ein Klassenzimmer der Duc Hop High School (Hung Yen). Foto: TG

Positive Auswirkungen und Effekte

Auch 2025 werden weiterhin Themen wie die Sicherheit an Schulen und der Schutz der Ehre und Würde von Lehrkräften im Fokus stehen. Frau Ha Anh Phuong, Abgeordnete der Nationalversammlung aus der Provinz Phu Tho, berichtete, dass mehrere Vorfälle, bei denen Lehrkräfte von Eltern beleidigt und unter Druck gesetzt wurden, in der Öffentlichkeit Besorgnis ausgelöst haben.

Angesichts dieser Realität hat die Betonung der Verantwortung von Schulen und lokalen Behörden für den Schutz von Lehrkräften positive Ergebnisse erzielt. Zwar konnten negative Vorfälle nicht vollständig ausgeschlossen werden, doch viele Lehrkräfte fühlen sich nun stärker vom Bildungssektor und der Gesellschaft unterstützt. „Wichtig ist, dass sich Lehrkräfte bei Vorfällen nicht mehr allein gelassen fühlen“, betonte Frau Phuong.

Insgesamt stellte Frau Ho Thi Minh – Abgeordnete der Nationalversammlung aus der Provinz Quang Tri – fest, dass die Richtlinien für Lehrkräfte bis 2025 allmählich den praktischen Gegebenheiten des Schulalltags entsprechen. Von der Reduzierung des Verwaltungsaufwands über die finanzielle Unterstützung der Lehrkräfte und die Beibehaltung der Zulagen bis hin zur Stärkung der Fort- und Weiterbildung und dem Schutz der Lehrkräfte tragen all diese Maßnahmen zur Verbesserung des Arbeitsumfelds an den Schulen bei.

Richtlinien können nicht alles sofort verändern, aber wenn sie korrekt und konsequent umgesetzt werden, werden die Lehrkräfte die Auswirkungen spüren.“ Dies ist auch die allgemeine Erwartung des Lehrpersonals – jener, die jeden Tag auf dem Podium stehen und darauf warten, dass Richtlinien nicht nur auf dem Papier bleiben, sondern tief in ihren Berufsalltag eindringen.

Das Jahr 2025 endet mit positiven Entwicklungen in der Lehrerpolitik. Mit zunehmender Praxisnähe, umfassenderer Umsetzung und klaren Fahrplänen wird das Vertrauen der Lehrkräfte gestärkt. Dieses Vertrauen wiederum motiviert den Lehrerberuf, weiterhin innovativ zu sein und den Entwicklungsanforderungen des Landes in der neuen Ära gerecht zu werden.

Laut der Abgeordneten der Nationalversammlung, Chau Quynh Dao, gibt es zwar noch viele Herausforderungen, aber die im Jahr 2025 gestärkten politischen Grundlagen sind eine wichtige Basis dafür, dass die Lehrer beruhigt arbeiten können, sich der Aufgabe der Erziehung zukünftiger Generationen widmen und zur erfolgreichen Umsetzung des Ziels einer grundlegenden und umfassenden Reform der Bildung und Ausbildung beitragen können.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nhung-chinh-sach-cham-vao-buc-giang-post762668.html