Hervorragende Ergebnisse des Bildungssektors im Schuljahr 2023-2024

1. Der gesamte Bildungssektor hat eine Überprüfung der zehnjährigen Umsetzung der Resolution Nr. 29-NQ/TW des 11. Zentralkomitees der Partei über grundlegende und umfassende Innovationen in der allgemeinen und beruflichen Bildung durchgeführt; dabei wurden die Ergebnisse von zehn Jahren Innovation umfassend bewertet und im Einklang mit dem nationalen und internationalen Kontext Orientierungen für die Weiterentwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung in der nächsten Periode vorgeschlagen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat der Regierung empfohlen, dem Politbüro die Schlussfolgerung Nr. 91-KL/TW vom 12. August 2024 zur Verabschiedung vorzulegen, um die Umsetzung der Resolution Nr. 29-NQ/TW mit 8 Schlüsselaufgaben und -lösungen fortzusetzen, um die grundlegende und umfassende Innovation in Bildung und Ausbildung weiter zu fördern, damit sie den Anforderungen der nationalen Entwicklung in der neuen Periode gerecht wird und dazu beiträgt, die vietnamesische Bildung und Ausbildung bis 2030 auf das fortgeschrittene Niveau der asiatischen Region und bis 2045 auf das fortgeschrittene Niveau der Welt zu bringen.

2. Der Bildungssektor arbeitet weiterhin an der Perfektionierung der Institutionen und der Schaffung eines rechtlichen Rahmens zur Durchführung grundlegender und umfassender Innovationen in der allgemeinen und beruflichen Bildung gemäß den Anforderungen der Entschließung 29 des Zentralkomitees; er berät die Regierung und den Premierminister bei der Verabschiedung von Dekreten, Entschließungen, Projekten und Plänen zur Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung.

Die Ministerien für Bildung und Ausbildung haben den Provinzparteiausschuss, den Volksrat und das Volkskomitee der Provinz und der Stadt angewiesen, Richtlinien zur Bildungs- und Ausbildungsentwicklung vor Ort zu erlassen und die Vorgaben und Richtlinien der Partei, des Staates und des Ministeriums für Bildung und Ausbildung im Bildungsbereich zügig und wirksam umzusetzen. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung arbeitet aktiv an der Fertigstellung des Gesetzentwurfs über Lehrer, der der Nationalversammlung zur Beratung und Kommentierung in der 8. Sitzung (Oktober 2024) vorgelegt werden soll.

3. Die Bemühungen um die flächendeckende Einführung von Vorschulerziehung, Primar- und Sekundarbildung sowie die Bekämpfung des Analphabetismus genießen weiterhin hohe Priorität auf lokaler Ebene. Dadurch werden günstige Bedingungen geschaffen, um möglichst viele Kinder im schulpflichtigen Alter, insbesondere Kinder aus schwierigen Verhältnissen und Kinder mit Behinderungen, zu erreichen. Der Ausbau des Schulnetzes und die Verbesserung der Klassenstärke werden kontinuierlich gefördert. Lokale Einrichtungen überprüfen bestehende Strukturen, konsolidieren und fusionieren kleinere Schulen, um gezielt zu investieren und die Bildungsqualität zu sichern. Dabei liegt der Fokus auf dem Erhalt und Ausbau der Klassenräume, insbesondere von festen und halbfesten, sowie der Reduzierung von provisorischen und angemieteten Klassenräumen. Dies soll die Bildung der Schülerinnen und Schüler erleichtern, ihre Bildungsrechte gewährleisten und den Planungen und Anforderungen der lokalen sozioökonomischen Entwicklung entsprechen. Zudem wird in die Anschaffung von Ausrüstung und Lehrmitteln investiert, um die Anforderungen des Vorschulprogramms und des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zu erfüllen.

4. Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 mit vielen Neuerungen wurde landesweit synchron mit allen Fächern und Bildungsaktivitäten für die Klassen 1 bis 11 umgesetzt.

Die Organisation der Lehrbucherstellung und -bewertung erfolgt gemäß dem Fahrplan, wodurch Qualität und Fortschritt sichergestellt werden. Die Umsetzung des Konzepts „Ein Programm, viele Lehrbücher“ hat sich bewährt und trägt maßgeblich dazu bei, den Fokus von der reinen Wissensvermittlung hin zur Förderung der individuellen Kompetenzen und Fähigkeiten der Schüler zu verlagern.

Schwierigkeiten und Hindernisse bei der Zuweisung von Lehrkräften und der Organisation des Unterrichts neuer Fächer wurden im Wesentlichen beseitigt. In allen Bildungseinrichtungen werden innovative Lehrmethoden umgesetzt; Schüler fördern Eigeninitiative und Kreativität, Lehrer übernehmen die Rolle von Organisatoren, Beobachtern und Begleitern; die Formen der Unterrichtsorganisation werden diversifiziert und fortschrittliche Technologien schrittweise eingeführt.

Insbesondere die Bemühungen zur Senkung der Lehrbuchkosten ab dem Schuljahr 2024/25 haben die Rolle und Verantwortung des Bildungssektors vor Beginn des neuen Schuljahres bekräftigt und dazu beigetragen, die Belastung der Gesellschaft, insbesondere für Eltern und Schüler in ethnischen Minderheitengebieten und Regionen mit besonders schwierigen Bedingungen, zu verringern. Darüber hinaus haben zahlreiche Aktivitäten, wie die Spende von Bücherregalen inklusive Lehrbüchern und Lehrerhandbüchern an Bildungseinrichtungen, Preisstützungsprogramme sowie die Spende von Lehrbüchern und Lernmaterialien an Schüler, beispielsweise im Rahmen von Projekten wie „Reise der Bücher – Flügel der Träume“ und der „Grünen Bibliothek“, dazu beigetragen, Schüler in schwierigen Lebenslagen mit ausreichend Lehrbüchern für ihren Unterricht auszustatten.

5. Die Qualität der allgemeinen und der fachspezifischen Bildung wird kontinuierlich verbessert. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die Abschlussprüfung der Sekundarstufe II 2024 erfolgreich organisiert und dabei Seriosität, Ehrlichkeit, Objektivität, Sicherheit, Einhaltung der Vorschriften sowie Komfort und Fairness für die Kandidaten gewährleistet.

Vietnamesische Schüler erzielen weiterhin zahlreiche herausragende Erfolge bei internationalen Wissenschafts- und Technologiewettbewerben in den USA sowie bei regionalen und internationalen Wettbewerben. Die Delegation, die am Internationalen Wissenschafts- und Technologiewettbewerb 2024 in den USA teilnahm, gewann einen zweiten Preis – die höchste Auszeichnung, die vietnamesische Schüler seit 2013 errungen haben. Die Teams, die an internationalen und regionalen Wettbewerben teilnahmen, gewannen zehn Goldmedaillen, 14 Silbermedaillen, neun Bronzemedaillen und eine Anerkennungsurkunde. Das Team der Internationalen Biologie-Olympiade belegte den dritten Platz von 81 und das Team der Internationalen Chemie-Olympiade den zweiten Platz von 89 teilnehmenden Ländern und Gebieten.

6. Die Autonomie im Hochschulwesen gewinnt zunehmend an Bedeutung, verbunden mit der Umsetzung von Rechenschaftspflicht, Öffentlichkeit und Transparenz gemäß den geltenden Vorschriften. Die Verbesserung und Optimierung des Hochschulmanagementsystems hat Priorität; wissenschaftliche, technologische und innovative Aktivitäten werden kontinuierlich gefördert. Die Anzahl der Hochschulen, international anerkannter Studiengänge und internationaler Publikationen vietnamesischer Wissenschaftler nimmt zu und festigt so die Position des vietnamesischen Hochschulwesens im internationalen Bildungsraum.

Akkreditierung und Qualitätssicherung gewinnen für Hochschulen zunehmend an Bedeutung, und die Zahl akkreditierter Hochschulen und Ausbildungsprogramme hat stark zugenommen. Die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte in Hightech-Bereichen, insbesondere für die Halbleiterindustrie in Vietnam, wird weiterhin gefördert. Hochschulen haben proaktiv und verantwortungsbewusst zahlreiche Maßnahmen ergriffen, um die Ausbildung von Fachkräften für die Halbleiterindustrie in Vietnam optimal vorzubereiten und eine Kooperationsallianz führender Universitäten im Bereich Ingenieurwesen und Technologie in Vietnam zu bilden. Die Zahl der Studienanfängerinnen und -anfänger stieg im Jahr 2024 deutlich an: Fast 25.000 Bewerbungen gingen für Studiengänge im Bereich Halbleitertechnik ein, fast 125.000 für verwandte Studiengänge.

7. Um den Lehrermangel und -überschuss schrittweise zu beheben, koordiniert das Ministerium für Bildung und Ausbildung weiterhin mit dem Innenministerium die Schaffung von 27.826 zusätzlichen Stellen für das Schuljahr 2023/24. Auf dieser Grundlage haben die Kommunen die Einstellung von 19.474 Lehrkräften organisiert. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat der Regierung einen Vorschlag zur Ausarbeitung einer Resolution der Nationalversammlung vorgelegt, die die Einstellung von Hochschulabsolventen für den Unterricht bestimmter Fächer gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 ermöglicht. Dadurch sollen Schwierigkeiten und Mängel bei der Lehrereinstellung für diese Fächer schrittweise beseitigt werden. Bislang wurde das Lehrpersonal zahlenmäßig ausgebaut, strukturelle Mängel schrittweise behoben und regelmäßige Fortbildungen für alle Fächergruppen durchgeführt. Der Fortbildungsplan gemäß den Bestimmungen des Bildungsgesetzes von 2019 wird umgesetzt.

8. Der gesamte Bildungssektor treibt die digitale Transformation weiter voran und setzt Informationstechnologie in Management, Steuerung und Betrieb sowie in Lehre und Lernen ein. Der Aufbau der Datenbanken des Bildungssektors – von der Vorschule bis zur Allgemeinbildung – ist abgeschlossen und die Sektordatenbank mit der nationalen Bevölkerungs- und Versicherungsdatenbank verknüpft. Die Förderung von Anwendungen auf Basis der Bildungsdatenbank für Schüler, Lehrer und Bildungseinrichtungen hat zur Entwicklung einer digitalen Gesellschaft im Rahmen des Nationalen Programms zur digitalen Transformation der Regierung beigetragen.

9. Effektive Umsetzung des Sportunterrichts und der schulischen Gesundheitsförderung, Gewährleistung der Schulsicherheit. Erfolgreiche Organisation von Schülersportwettkämpfen: 13. Südostasiatisches Schülersportfestival; Nationales Phu-Dong-Sportfestival; Schülerlaufwettbewerb „S-Race 2023“; ...

Quelle: https://nhandan.vn/nhung-ket-qua-noi-bat-cua-nganh-giao-duc-nam-hoc-2023-2024-post825606.html