1. Der gesamte Bildungssektor hat eine Überprüfung der zehnjährigen Umsetzung der Resolution Nr. 29-NQ/TW des 11. Zentralkomitees der Partei über grundlegende und umfassende Innovationen in Bildung und Ausbildung organisiert. Dabei werden die Ergebnisse der zehnjährigen Innovation umfassend ausgewertet und im Einklang mit dem nationalen und internationalen Kontext Orientierungen für die Entwicklung von Bildung und Ausbildung im nächsten Zeitraum vorgeschlagen.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat der Regierung geraten, dem Politbüro die Schlussfolgerung Nr. 91-KL/TW vom 12. August 2024 zur Verkündung vorzulegen, um die Umsetzung der Resolution Nr. 29-NQ/TW fortzusetzen. Diese Resolution enthält acht Schlüsselaufgaben und -lösungen, um weiterhin grundlegende und umfassende Innovationen in Bildung und Ausbildung zu fördern und den Anforderungen der nationalen Entwicklung im neuen Zeitraum gerecht zu werden und dazu beizutragen, die vietnamesische Bildung und Ausbildung bis 2030 auf das fortgeschrittene Niveau der asiatischen Region und bis 2045 auf das fortgeschrittene Niveau der Welt zu bringen.
2. Der Bildungssektor arbeitet weiterhin an der Vervollkommnung seiner Institutionen und der Schaffung eines rechtlichen Korridors, um gemäß den Anforderungen der Resolution 29 des Zentralkomitees grundlegende und umfassende Innovationen in Bildung und Ausbildung durchzuführen. Er berät die Regierung und den Premierminister bei der Veröffentlichung von Dekreten, Resolutionen, Projekten und Plänen zur Entwicklung von Bildung und Ausbildung.
Die Ministerien für Bildung und Ausbildung haben die Parteikomitees der Provinzen, den Volksrat und die Volkskomitees der Provinzen und Städte angewiesen, Richtlinien zur Entwicklung der Bildung und Ausbildung vor Ort zu erlassen und die Richtlinien und Strategien der Partei, des Staates und des Bildungsministeriums im Bildungsbereich rasch und wirksam umzusetzen. Das Bildungsministerium arbeitet derzeit am Entwurf eines Lehrergesetzes, das der Nationalversammlung in der 8. Sitzung (Oktober 2024) zur Prüfung und Kommentierung vorgelegt werden soll.
3. Die Arbeit zur allgemeinen Verbreitung der Vorschul-, Grundschul- und Sekundarschulbildung sowie zur Bekämpfung des Analphabetismus wird von den Gemeinden weiterhin intensiv verfolgt. Dadurch werden günstige Bedingungen für die Mobilisierung einer möglichst großen Zahl schulpflichtiger Kinder geschaffen, insbesondere von Kindern in schwierigen Lebensumständen und mit Behinderungen. Das Netzwerk und die Größe der Schulen und Klassen werden weiterhin mit Investitionen bedacht. Die Gemeinden überprüfen und konsolidieren kleine Schulen, legen kleine Schulen zusammen, um Investitionen zu tätigen und die Bildungsqualität zu sichern. Der Schwerpunkt liegt auf der Erhaltung und Erweiterung der Anzahl der Klassenzimmer, der Einrichtung von festen und halbfesten Klassenzimmern sowie der Reduzierung der Anzahl temporärer und geliehener Klassenzimmer, um den Menschen die Möglichkeit zu geben, die Lernrechte der Schüler zu gewährleisten und mit der Planung und den Anforderungen der lokalen sozioökonomischen Entwicklung im Einklang zu stehen. Der Schwerpunkt liegt auf Investitionen in die Anschaffung von Ausrüstung und Lehrmitteln, um die Anforderungen der Umsetzung des Vorschulbildungsprogramms und des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zu erfüllen.
4. Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 mit vielen neuen Punkten wurde bundesweit synchron mit allen Fächern und Bildungsaktivitäten für die Klassen 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10 und 11 umgesetzt.
Die Organisation der Lehrbuchzusammenstellung und -bewertung erfolgt gemäß dem Plan, um Qualität und Fortschritt sicherzustellen. Die Umsetzung des Konzepts „Ein Programm, viele Lehrbücher“ wurde erfolgreich umgesetzt und bietet herausragende Vorteile, um den Wandel von der Lehre und Wissensvermittlung hin zur Lehre und Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler zu fördern.
Schwierigkeiten und Hindernisse bei der Zuweisung von Lehrkräften und der Organisation des Unterrichts in neuen Fächern wurden im Wesentlichen beseitigt. In allen Bildungseinrichtungen werden innovative Lehrmethoden eingeführt. Die Schüler fördern Eigeninitiative und Kreativität, die Lehrer übernehmen die Rolle von Organisatoren, Inspektoren und Einweisern. Die Formen der Unterrichtsorganisation sind vielfältig, und fortschrittliche Technologien werden schrittweise eingesetzt.
Insbesondere die Bemühungen, die Kosten für Schulbücher ab dem Schuljahr 2024/25 zu senken, haben die Rolle und Verantwortung des Bildungssektors vor dem neuen Schuljahr bekräftigt und dazu beigetragen, die Belastung der Gesellschaft, insbesondere für Eltern und Schüler in Gebieten ethnischer Minderheiten und mit besonders schwierigen Bedingungen, zu verringern. Darüber hinaus haben zahlreiche Aktivitäten wie die Spende von Bücherregalen mit Lehrbüchern und Lehrbüchern an Bildungseinrichtungen, Preisstützungsprogramme sowie die Spende von Lehrbüchern und Unterrichtsmaterialien an Schüler, wie beispielsweise „Journey of Giving Books – Wings of Dreams“ und „Green Library“, dazu beigetragen, Schülern in schwierigen Situationen genügend Lehrbücher für ihr Studium zur Verfügung zu stellen.
5. Die Qualität der Massen- und Spitzenbildung wird kontinuierlich verbessert. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die Abiturprüfung 2024 erfolgreich organisiert und dabei Seriosität, Ehrlichkeit, Objektivität, Sicherheit, Einhaltung der Vorschriften sowie Komfort und Fairness für die Kandidaten gewährleistet.
Vietnamesische Schüler erzielen weiterhin viele herausragende Leistungen bei internationalen Wissenschafts- und Technologiewettbewerben in den USA sowie bei regionalen und internationalen Olympiaden. Die Delegation, die am Internationalen Wissenschafts- und Technologiewettbewerb 2024 in den USA teilnahm, gewann einen zweiten Preis – die höchste Auszeichnung, die vietnamesische Schüler seit 2013 erhalten haben. Die an internationalen und regionalen Olympiaden teilnehmenden Teams gewannen zehn Goldmedaillen, 14 Silbermedaillen, neun Bronzemedaillen und eine Ehrenurkunde. Das Team der Internationalen Biologieolympiade belegte den 3. Platz von 81 und das Team der Internationalen Chemieolympiade den 2. Platz von 89 teilnehmenden Ländern und Gebieten.
6. Die Autonomie im Hochschulwesen wird schrittweise gestärkt, verbunden mit der Umsetzung von Rechenschaftspflicht, Öffentlichkeitsarbeit und Informationstransparenz gemäß den Vorschriften. Das Hochschulmanagementsystem wird vorrangig verbessert und vervollkommnet; wissenschaftliche, technologische und innovative Aktivitäten werden weiterhin gefördert. Die Zahl der Hochschulen, international anerkannten Ausbildungsprogramme und die Zahl internationaler Artikel einheimischer Wissenschaftler nehmen zu, was die Position des vietnamesischen Hochschulwesens auf der internationalen Bildungslandkarte schrittweise festigt.
Hochschulen legen zunehmend Wert auf Akkreditierung und Qualitätssicherung, und die Zahl der akkreditierten Hochschulen und Ausbildungsprogramme ist stark gestiegen. Die Ausbildung von hochqualifiziertem Personal in Hochtechnologiebereichen, insbesondere für die Halbleiterchipindustrie in Vietnam, wird weiterhin gefördert. Hochschulen haben proaktiv, aktiv und verantwortungsvoll zahlreiche Lösungen umgesetzt, um die Ausbildung von Personal für die Halbleiterchipindustrie in Vietnam optimal vorzubereiten. Dazu haben sie eine kooperative Allianz führender Universitäten für Ingenieurwesen und Technologie in Vietnam gebildet. Die Zahl der Immatrikulationen an Universitäten stieg im Jahr 2024 deutlich an: Fast 25.000 Bewerbungen für Halbleiter-Mikrochip-Studiengänge und fast 125.000 Bewerbungen für verwandte Studiengänge gingen ein.
7. Um den Überschuss bzw. Mangel an Lehrkräften schrittweise zu beheben, arbeitet das Ministerium für Bildung und Ausbildung weiterhin mit dem Innenministerium zusammen, um für das Schuljahr 2023–2024 27.826 Stellen zu besetzen. Auf dieser Grundlage haben die Kommunen die Einstellung von 19.474 Lehrkräften organisiert. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat der Regierung einen Vorschlag für eine Resolution der Nationalversammlung vorgelegt, die die Einstellung von Personen mit Hochschulabschluss für den Unterricht in einer Reihe von Fächern gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 erlaubt, um Schwierigkeiten und Mängel bei der Einstellung von Lehrkräften für die Fächer gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 schrittweise zu beseitigen. Bisher wurde das Lehrpersonal quantitativ aufgestockt, strukturelle Mängel schrittweise behoben und regelmäßige Schulungen für jede Fächergruppe durchgeführt. Der Schulungsfahrplan wird gemäß den Bestimmungen des Bildungsgesetzes 2019 umgesetzt.
8. Der gesamte Sektor treibt die digitale Transformation weiter voran und setzt Informationstechnologie in Management, Leitung und Betrieb sowie in Lehr- und Lernaktivitäten ein. Der Aufbau sämtlicher Datenbanken des Bildungssektors – von der Vorschule bis zur allgemeinen Bildung – ist bereits abgeschlossen und mit der nationalen Bevölkerungs- und Versicherungsdatenbank verknüpft. Die Förderung von Anwendungen auf der Datenbank des Bildungssektors für Schüler, Lehrer und Bildungseinrichtungen trägt zum Aufbau einer digitalen Gesellschaft im Rahmen des Nationalen Digitalen Transformationsprogramms der Regierung bei.
9. Effektive Umsetzung des Sportunterrichts und der Schulgesundheitsfürsorge, Gewährleistung der Schulsicherheit. Erfolgreiche Organisation von Schülersportwettbewerben: 13. Südostasiatisches Schülersportfestival; Nationales Phu Dong Sportfestival; Laufwettbewerb für Schüler „S-Race 2023“; …
[Anzeige_2]
Quelle: https://nhandan.vn/nhung-ket-qua-noi-bat-cua-nganh-giao-duc-nam-hoc-2023-2024-post825606.html
Kommentar (0)