Erschöpft und weinend nach der Semesterprüfung – wie kann man die Stimmung der Studenten heben?

Wenn Schüler weinen wegen... Prüfungen

Als ich den Physiktest der Schule las, fand ich ihn lang und schwierig für Zehntklässler. L. lernte fleißig, war aber trotzdem verwirrt. Die anderen Schüler hatten mit diesem Test wahrscheinlich mehr Probleme.

Als L. nach der Prüfung wieder zur Schule kam, überraschte mich ihr abgehärmtes Gesicht. Ich dachte, L. stünde noch unter Schock, also fragte ich nicht weiter, weil ich befürchtete, sie würde noch trauriger sein. Ich erinnerte sie nur sanft daran: „Es gibt Wichtigeres als Noten.“ Der Unterricht verlief wie immer, aber ich war in Gedanken bei L., bei der Prüfung …

Am nächsten Tag unterrichtete ich eine Gruppe von Zwölftklässlern und erzählte ihnen die Geschichte eines Zehntklässlers, der deprimiert war, weil er in seiner Physikprüfung nicht gut abgeschnitten hatte. N., ein Mitschüler aus der Klasse, sagte: „Jedes Mal, wenn die Semesterprüfung ansteht, bleibe ich die ganze Nacht wach, weil ich Angst habe, kein guter Schüler zu sein.“ Neulich konnte N. ihre Chemieprüfung nicht bestehen. Sie war traurig und hatte Angst, dass ihre Eltern sie ausschimpfen würden. Sie konnte nur ihr Kissen umarmen und weinen.

Die Studierenden vor Ort haben die Prüfungen des ersten Semesters abgeschlossen und sind mit Anstrengung und Entschlossenheit, gute Ergebnisse zu erzielen, in das zweite Semester gestartet.

Es ist schwierig, den Schülern Tests zu geben, die sie lösen können, aber es ist einfach, ihnen "Rätsel" zu geben.

Tests sind ein Schritt im Lehr- und Lernprozess und helfen Lehrern, Administratoren und Schülern, die Unterrichtsergebnisse zu bewerten und auch in Zukunft über geeignete Methoden zu verfügen. Gemäß den Vorschriften werden Testergebnisse verwendet, um Lernende zu bewerten, Klassenversetzungen zu berücksichtigen, Prüfungsbedingungen (Abitur) zu berücksichtigen, Belohnungen zu vergeben usw.

Eine Bewertung mit „sehr gut“ oder „gut“ zeugt von den Bemühungen der Schüler und hilft ihnen, sich durchzusetzen und eine erfolgreiche Zukunft zu haben. Um dies zu erreichen, benötigen die Schüler jedoch Rat und Anleitung von der Schule sowie Einfühlungsvermögen von ihren Familien. Daher müssen Lehrer bei der Formulierung von Prüfungsfragen die Anforderungen berücksichtigen, die auf einem Verständnis der Stärken und Schwächen der Schüler, ihres „Kapitals“, beruhen. Sie müssen sich in die Lage der Schüler versetzen. Sie müssen die Anforderungen an Innovationen bei Prüfungen und Beurteilungen gemäß den Anweisungen des Bildungsministeriums und der jeweiligen Region verstehen. Sie müssen eine angemessene Prüfungsmatrixstruktur entwickeln, die mit den Lehr- und Lernbedingungen der Einheit verknüpft ist. Seien Sie nicht voreilig oder subjektiv, denn die Formulierung von Prüfungsfragen für die Schüler ist schwierig, aber die Erstellung von „Rätseln“ ist einfach!

Schüler, die den Test mit aller Kraft absolvieren, erhalten Informationen, die Lehrern helfen, ihre Unterrichtsmethoden so effektiv wie möglich anzupassen. Der Test deckt daher nicht unbedingt alle Inhalte ab, sondern konzentriert sich darauf, den Schülern mehr Möglichkeiten zur Entwicklung ihrer Qualitäten und Fähigkeiten zu bieten. Später, wenn nötig, lernen die Schüler, wie sie Inhalte erfassen, synthetisieren, analysieren und richtige, schnelle und kreative Entscheidungen treffen können.

Vermitteln Sie positive Energie und geben Sie den Studierenden im zweiten Semester Selbstvertrauen

Laut dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 müssen Schüler der 10. und 11. Klasse in diesem Schuljahr, die hervorragende Leistungen erzielen möchten, mindestens sechs Fächer mit einer Note von 9,0 oder höher abschließen, kein Fach darf schlechter als 6,5 sein, und alle Fächer, die durch Kommentare bewertet werden, müssen bestanden sein. Wenn es in Schulen und Familien an Anleitung, Ermutigung und Austausch mangelt, kann diese Anforderung kontraproduktiv sein und bei den Schülern Stress verursachen.

Lehrer und Eltern, bitte nutzen Sie Liebe und Verantwortung, um positive Energie zu vermitteln und den Kindern zu helfen, sich im zweiten Semester sicher zu fühlen.

ILLUSTRATION: DAO NGOC THACH

Achten Sie am Ende eines Semesters nicht nur darauf, die Studierenden für ihre guten Leistungen zu loben und zu belohnen, sondern auch darauf, wie viele Studierende ihnen helfen müssen, Schwierigkeiten zu überwinden und Fortschritte zu erzielen. Vergleichen Sie die Studierenden auf keinen Fall miteinander und bestrafen oder kritisieren Sie sie nicht auf eine Weise, die ihnen schadet. Leiten Sie die Studierenden an, wie sie lernen, üben, selbst lernen und Lernressourcen nutzen, um den Unterricht zu verstehen, Übungen vom Erkennen bis zur Anwendung zu lernen und Übungen durchzuführen.

Laut den Musterprüfungsfragen für das Abitur ab 2025, die das Bildungsministerium gerade bekannt gegeben hat, müssen Schulen, Berufsgruppen und Lehrer gemeinsam forschen, unterrichten, testen und „proben“, damit die Schüler beim „Einzug in die Schlacht“ nicht verwirrt sind.

Die Aufbereitung von Ausbildungs- und Lernergebnissen ist für Schulen und Berufsgruppen notwendig, doch mit Liebe und Verantwortung sollten wir positive Energie vermitteln, damit die Schülerinnen und Schüler im zweiten Semester selbstbewusst ankommen.

Eltern sollten sich nicht mit den schlechten Leistungen ihrer Kinder im ersten Semester belasten, sondern ihnen mit Rat und Tat zur Seite stehen und ihnen helfen, Ängste, Minderwertigkeitskomplexe und Traurigkeit zu überwinden. Darüber hinaus sollten Eltern gemeinsam mit ihren Kindern Träume für das neue Jahr entwickeln und wissen, wie sie diese Träume verwirklichen können.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/pho-phac-khoc-sau-kiem-tra-hoc-ky-cach-nao-de-vuc-day-tinh-than-hoc-sinh-185240108100903733.htm