Schulen können verschiedene Formen der Schülerbeurteilung einsetzen.
FOTO: BICH THANH
Das Schuljahr 2025-2026 wird das erste Jahr nach der Fusion der ehemaligen Bildungs- und Ausbildungsabteilungen von Binh Duong und Ba Ria-Vung Tau zur Bildungs- und Ausbildungsabteilung von Ho-Chi-Minh-Stadt sein.
Laut Statistiken des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt gibt es in Ho-Chi-Minh-Stadt derzeit 458 Mittelschulen und 174 Gymnasien mit insgesamt rund 968.000 Schülern. Die Mittel- und Gymnasien führen ihre Halbjahresprüfungen für das erste Halbjahr regelmäßig nach der achten Woche des ersten Halbjahres durch, also etwa Anfang November, und schließen die Halbjahresprüfungen vor dem 3. Januar 2026 ab.
Das Bildungs- und Ausbildungsamt von Ho-Chi-Minh-Stadt gibt Hinweise zur Leistungsbeurteilung von Schülern durch Tests (auf Papier oder am Computer), praktische Übungen und Lernprojekte.
Die für Prüfungen (in Papierform oder am Computer) vorgesehene Zeit beträgt für Fächer (ausgenommen spezialisierte Studiengruppen) mit 70 Unterrichtsstunden pro Jahr oder weniger 45 Minuten; für Fächer (ausgenommen spezialisierte Studiengruppen) mit mehr als 70 Unterrichtsstunden pro Jahr liegt sie zwischen 60 und 90 Minuten; und für spezialisierte Fächer beträgt die maximale Zeit 120 Minuten.
Bei benoteten Tests (in Papierform oder am Computer) werden die Testfragen anhand einer Testmatrix und -spezifikation erstellt, die den Lernzielen des Fachs gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 entsprechen.
Für Prüfungen (in Papierform oder am Computer), die anhand von Kommentaren, praktischen Übungen und Lernprojekten bewertet werden, müssen vor der Durchführung Richtlinien und Bewertungskriterien gemäß den Lernzielen des Faches, wie sie im Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 festgelegt sind, bereitgestellt werden.
Gleichzeitig wird laut dem Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt das Format und die Struktur des Tests gemäß dem neuen Ansatz (Aufsatz, Multiple-Choice, kombinierte Multiple-Choice- und Aufsatzfragen, Verhältnis der verschiedenen Schwierigkeitsgrade usw.) vom Schulleiter nach Rücksprache mit der Fachschaft festgelegt, um sicherzustellen, dass die Schüler bewertet und klassifiziert werden.
In seiner fachlichen Beratung für die Sekundarstufe I und II betonte Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass die Schulen Bewertungspläne entwickeln müssen, die mit dem Lehrplan übereinstimmen. Die Bewertungen dürfen die geforderten Lernziele und das geforderte Leistungsniveau des allgemeinen Bildungsprogramms nicht überschreiten und dürfen auch keine Inhalte bewerten, die gemäß den Richtlinien des Bildungsministeriums vereinfacht wurden.
Der stellvertretende Direktor des Bildungsministeriums forderte die Schulen auf, verschiedene Formen und Methoden der Leistungsbeurteilung, einschließlich regelmäßiger und periodischer Beurteilungen, wirksam umzusetzen. Die Entwicklung von Fragenkatalogen und Testfragenpools wurde gefördert.
Bei Fächern und Lernaktivitäten, die durch Feedback bewertet werden, werden regelmäßige Beurteilungen mittels praktischer Übungen und Lernprojekte empfohlen, die auf die spezifischen Merkmale jedes Fachs und jeder Lernaktivität zugeschnitten sind. Innovationen bei den Beurteilungsmethoden und -formaten müssen für alle Fächer Ehrlichkeit, Objektivität, Fairness und eine genaue Bewertung der Lern- und Entwicklungsergebnisse der Schüler gewährleisten.
Quelle: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-tphcm-sau-sap-nhap-se-kiem-tra-hoc-ky-nhu-the-nao-185251026162231807.htm
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