Betreuung und Erziehung von Vorschulkindern

Vorschulkinder in Hanoi .

Förderung der Vorschulbildung in Industriegebieten

Laut den zusammengefassten Daten des Schuljahres 2023/2024 gibt es derzeit 15.256 Vorschulen, darunter 12.072 öffentliche Schulen und 3.184 nicht-öffentliche Schulen (21 %), sowie 17.444 private und unabhängige Vorschulen. Die Mobilisierungsrate der Kindergartenkinder liegt bei 34,6 %, die der Vorschulkinder bei 93,6 %.

In 221 Bezirkseinheiten mit Industrieparks gibt es 13.137 Vorschuleinrichtungen. Diese Einrichtungen betreuen mehr als 1,8 Millionen Kinder. Davon sind etwa 21,5 Prozent Kinder von Arbeitern in Industrieparks.

Fördermaßnahmen für die Vorschulerziehung in Industriegebieten haben dazu beigetragen, die Qualität der Erziehung, Betreuung und Ausbildung von Vorschulkindern in privaten, unabhängigen Vorschulen zu verbessern, die Schwierigkeiten für in Industriegebieten tätige Arbeiter und Hilfsarbeiter zu verringern und die Qualität der Vorschulerziehung in diesem Bereich sicherzustellen.

Trotz der Vorteile und Ergebnisse gibt es laut Frau Hoang Thi Dinh noch immer viele Schwierigkeiten bei der Entwicklung der Vorschulerziehung in städtischen Gebieten und Industriegebieten, beispielsweise: Die Planungsarbeit ist nicht auf die Bedürfnisse von Arbeitern und Handwerkern zugeschnitten; die Qualität der Erziehung, Betreuung und Bildung der Kinder ist noch immer begrenzt, insbesondere bei Kindern im Kindergarten; der politische Mechanismus zur Förderung der Sozialisierung der Vorschulerziehung ist nicht stark genug; einige Orte haben die Rolle von Ministerien, Zweigstellen und Gewerkschaften bei der Unterstützung des Bildungssektors bei der Überwachung, Verwaltung und Förderung der Aktivitäten von Vorschulen, insbesondere privaten, nicht klar hervorgehoben.

Frau Luong Thi Bieu, Leiterin der Abteilung für Vorschulbildung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Bac Ninh , sagte: „Die Region verfügt über viele Industrieparks und Arbeiter aus anderen Orten. Bis zum Ende des Schuljahres 2023/24 wird es in der Provinz Bac Ninh 117 Vorschulen und 220 unabhängige Vorschuleinrichtungen geben. Insgesamt 25.132 Vorschulkinder sind Kinder von Arbeitern, die in Industrieparks arbeiten.“

Die Provinz hat zahlreiche Maßnahmen zur Förderung der Sozialisierung ergriffen und in den Aufbau und die Entwicklung der Vorschulbildung investiert. Dadurch wird das Vorschulnetz immer größer, die Qualität verbessert und den Bedürfnissen der Kinder von Industrieparkarbeitern Rechnung getragen. Allerdings hat die Region weiterhin Schwierigkeiten, qualitativ hochwertige private Vorschulen aufzubauen, die investierte Ausstattung stillgelegter Vorschulen zurückzugewinnen und die Qualität der Lehrkräfte ist uneinheitlich.

Lösungen zur Qualitätsverbesserung

Prof. Dr. Nguyen Quy Thanh, Rektor der Pädagogischen Hochschule der Vietnam National University in Hanoi, schlug Lösungen für den Ausbau vorschulischer Bildungseinrichtungen und die Verbesserung der Kinderbetreuungs- und Bildungsqualität in städtischen Gebieten und Industriegebieten vor und erklärte: „Um geeignete Strategien zu entwickeln und die Bildungsformen vielfältiger zu gestalten, müssen Bevölkerung und Bevölkerungsqualität genau berücksichtigt werden.“ Ein besonderes Augenmerk sollte auch auf die Gruppe der Familienbetreuer gelegt werden. Dieses Team entlastet öffentliche Einrichtungen, muss aber zunächst geschult und gefördert werden, bevor es seinen Dienst aufnehmen kann.

Außerordentliche Professorin Dr. Nguyen Thi My Trinh, Direktorin des Zentrums für Vorschulbildungsforschung am Vietnamesischen Institut für Erziehungswissenschaften, sagte, es sei notwendig, soziale Verantwortung bei der Teilnahme an der Entwicklung der Vorschulbildung zu fordern und ein Team qualifizierter Lehrer auszubilden, um Kindern unter 12 Monaten bei der Früherziehung und persönlichen Entwicklung zu helfen.

Prof. Dr. Nguyen Van Minh, ehemaliger Rektor der Hanoi National University of Education, schlug eine allgemeine Prognose der Arbeitsmarktsituation, der Kinderzahl, des Bedarfs an Einrichtungen, der Vorschullehrer in den einzelnen Ortschaften, der Migrantenzahl, der Anzahl der Kinder von Arbeitnehmern, die nach Feierabend in die Kindertagesstätte geschickt werden müssen, usw. vor, um praktische Lösungen zu finden. Gleichzeitig sei es notwendig, die Zuständigkeiten der Ministerien und Zweigstellen klar zu benennen, um die Umsetzung effektiv zu koordinieren.

Zu diesem Thema teilte die stellvertretende Ministerin für Bildung und Ausbildung, Nguyen Thi Kim Chi, mit, dass in den letzten zehn Jahren unter der Aufsicht von Partei und Staat zahlreiche Dokumente erlassen wurden, die Fördermechanismen zur Förderung der Vorschulbildung in Industriegebieten – wo viele Arbeitnehmer tätig sind – sowie Förderrichtlinien für die Kinder von dort arbeitenden Arbeitnehmern regeln. Dies trägt dazu bei, die Schwierigkeiten der Vorschulbildung in diesem Bereich zu lösen und den Arbeitnehmern Sicherheit in ihrer Arbeit und Produktion zu geben. Derzeit gibt es in China 59/63 Provinzen/Städte mit Industriegebieten, die meisten davon in städtischen Gebieten, wo viele Arbeitnehmer tätig sind und eine hohe Nachfrage nach Vorschulbildung besteht.

Allerdings gibt es in diesen Gebieten noch viele Schwierigkeiten bei der Entwicklung der Vorschulerziehung. So sind Planung und Bau von Vorschuleinrichtungen in städtischen Gebieten und Industriegebieten nicht auf die Bedürfnisse von Arbeitern und Hilfsarbeitern zugeschnitten. Die Qualität der Erziehung, Betreuung und Bildung der Kinder ist nach wie vor begrenzt, insbesondere bei Kindern in Kindergärten. Die politischen Mechanismen zur Förderung der Sozialisierung der Vorschulerziehung in städtischen Gebieten und Industriegebieten sind nicht stark genug. In Gebieten mit Industriegebieten und an Orten mit hoher Arbeiterkonzentration gibt es noch wenig Maßnahmen für Kinder und Lehrer, die nicht alle Fächer abdecken. In manchen Gebieten, insbesondere im privaten Sektor, wird die Rolle von Ämtern und Zweigstellen bei der Unterstützung des Bildungssektors durch die Überwachung und Verwaltung der Aktivitäten von Vorschuleinrichtungen nicht deutlich genug hervorgehoben.

Vizeministerin Nguyen Thi Kim Chi erklärte außerdem, dass das Bildungsministerium mit Ministerien und Zweigstellen zusammenarbeite, um die Entwicklung des Projekts „Verbesserung der Qualität der Vorschulbildung in städtischen Gebieten und Industriegebieten im Zeitraum 2024–2030 mit einer Vision bis 2045“ zu beraten. Im Zuge der Projektabwicklung wird das Bildungsministerium im Kontext der zahlreichen Veränderungen in Industrieparks, Exportverarbeitungszonen und städtischen Gebieten weitere Meinungen einholen, genauere Untersuchungen durchführen und die Ergebnisse präziser und sorgfältiger bewerten, um auch Menschen mit niedrigem Einkommen Zugang zu Maßnahmen und Dienstleistungen zu ermöglichen, die den praktischen Bedürfnissen der Arbeitnehmer gerecht werden.

Quelle: https://daidoanket.vn/quan-tam-cham-soc-giao-duc-tre-mam-non-10291338.html