Vision der Bildung im Zeitalter der KI

Die Resolution 57-NQ/TW des Politbüros zu Durchbrüchen in Wissenschaft und Technologieentwicklung stellt klar, dass künstliche Intelligenz (KI) eng mit der umfassenden Entwicklung der vietnamesischen Bevölkerung verknüpft sein muss, um Ethik, Sicherheit und nationale kulturelle Werte zu gewährleisten. Gleichzeitig betont die Resolution 71-NQ/TW zu Durchbrüchen in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung die digitale Transformation und den starken Einsatz von KI in der gesamten Branche. KI ist somit nicht nur ein Werkzeug, sondern ein „Knopf“, der eine neue Bildungsmentalität aktiviert.

Das digitale Zeitalter ist eine vielversprechende Reise, wenn wir die Initiative ergreifen und sie nutzen. Die größte Chance, die KI bietet, ist die Möglichkeit, das Lernen zu personalisieren. Jeder Lernende erhält einen individuellen Lernpfad, der seinen Fähigkeiten, seinem Tempo und seinen Interessen entspricht – etwas, das das traditionelle Massenbildungsmodell kaum leisten kann. Darüber hinaus unterstützt KI Lehrkräfte effektiv bei Aufgaben wie der Beurteilung und Analyse des Schülerfortschritts und gibt ihnen so mehr Zeit, sich auf das Wesentliche zu konzentrieren: Inspiration, Denkanstöße und Persönlichkeitsförderung. Noch wichtiger: Wenn KI organisiert und gleichmäßig investiert wird, kann sie die Wissenslücke zwischen Schülern in städtischen und abgelegenen Gebieten schließen und gleichzeitig die Effektivität der Schulverwaltung und die internationale Bildungsintegration verbessern.

Die Herausforderungen dieser Zeit sind jedoch enorm. Erstens ist die digitale Kluft im Klassenzimmer präsent, und wenn sie nicht eingedämmt wird, wird sie sich noch vergrößern. Zweitens birgt KI das Risiko einer akademischen Ethikkrise, wenn Schüler sich beim Schreiben, Lösen von Matheaufgaben und Erledigen von Hausaufgaben auf Tools verlassen. Drittens kann das Fehlen einer digitalisierten vietnamesischen Sprachplattform und qualitativ hochwertiger lokalisierter Bildungsinhalte zu einer Abhängigkeit von ausländischen KI-Plattformen führen, die unangemessene Ideen und Philosophien vermitteln. In Südostasien haben viele Länder wie Singapur und Malaysia nationale KI-Programme für die Früherziehung eingeführt. Vietnam braucht eine strategische Vision und stärkere Entschlossenheit zum Handeln.

Um den Anforderungen der Zeit gerecht zu werden, muss die Entwicklung von KI im vietnamesischen Bildungswesen auf zwei Säulen stehen. Zunächst ist es notwendig, die Inhalte und Methoden der Bildung radikal zu erneuern. Inhaltlich ist es notwendig, interdisziplinäres Denken und MINT-Fächer zu integrieren und Wissen über KI, Daten, digitale Sicherheit und Technologieethik in das Programm einzubringen, ohne dabei traditionelle Werte wie Geschichte, Kultur, Patriotismus und Gemeinschaftssinn zu vernachlässigen.

Methodisch gesehen muss sich der Unterricht von der Vermittlung hin zur Aktivierung der Eigeninitiative der Lernenden verlagern, und zwar durch umgedrehte Vorlesungen und Klassenzimmer, die ihnen beim Wissensaufbau und Problemlösen helfen. Lehrkräfte verändern ihre Rolle hin zu Situationsgestaltern, Begleitern und Inspirationen. Methodisch gesehen muss Bildung offen, flexibel und personalisiert sein. KI ist ein ideales Werkzeug und nur dann wirklich effektiv, wenn Lernende von einer klaren Philosophie geleitet werden und nicht nur Noten und Titeln hinterherjagen. Wichtiger noch: Je weiter sich die Technologie entwickelt, desto mehr menschliches Handeln wird benötigt. KI ist ein überragendes Werkzeug, aber wenn Bildung nur ihren Umgang mit ihr lehrt, ohne einen ethischen Umgang mit KI zu lehren, fördern wir möglicherweise unbeabsichtigt eine potenzielle Gefahr.

Aus der obigen Analyse geht hervor, dass wir frühzeitig und synchron handeln müssen. Der Staat muss bald einen nationalen KI-Kompetenzrahmen für die Bildung herausgeben, der digitale Kompetenzen, digitale Ethik und technologisches Denken umfasst. Gleichzeitig ist es notwendig, die Investitionen in die digitale Infrastruktur für abgelegene Gebiete zu erhöhen, offene vietnamesischsprachige Wissenschaftsressourcen und vietnamesische KI für die Bildung zu entwickeln und innovative Bewertungsmethoden für Schüler zu entwickeln, die auf Kompetenzen basieren, anstatt nur Wissen zu testen. Schulen und Lehrkräfte müssen ihre Ausbildungsprogramme neu organisieren und Lehrkräfte in KI und neuen pädagogischen Methoden schulen. Es ist notwendig, Regeln für den verantwortungsvollen Einsatz von KI, den Schutz vor Plagiaten und akademischem Betrug zu etablieren. KI muss als Partner betrachtet werden, und Lehrkräften muss mit Intelligenz, Erfahrung und Liebe zum Beruf weiterhin eine führende Rolle zukommen. Für Eltern und Schüler: Schüler müssen angeleitet werden, KI als Begleiter zu nutzen und zu debattieren, nicht als „Werkzeug, das ihnen die Hausaufgaben abnimmt“.

Das KI-Zeitalter erfordert keine Bildung, die „Übermenschen“ hervorbringt, sondern die Entwicklung von Menschen, die sich selbst treu bleiben. Um dies zu erreichen, muss das vietnamesische Bildungssystem substanziell innovativ sein, Technologie nüchtern begegnen und sich nicht von Neuem verwirren lassen. Gleichzeitig muss es tief in traditionellen nationalen Werten verwurzelt sein, darf seine Identität nicht verlieren und darf sich nicht auf technologische Annehmlichkeiten verlassen.

Eine Bildung, die Innovationen wagt, aber keinen Trends folgt, eine Bildung, die zutiefst menschlich ist, aber der Technologie nicht den Rücken kehrt. Dann werden wir nicht nur mit der Zeit Schritt halten, sondern auch mit der Intelligenz, der Moral und dem Mut des vietnamesischen Volkes dazu beitragen können, die Zeit zu gestalten.

Außerordentlicher Professor, Dr. PHAN THANH BINH

Quelle: https://www.sggp.org.vn/tam-nhin-cua-giao-duc-trong-ky-nguyen-ai-post819640.html