Das digitale Zeitalter bietet vielversprechende Möglichkeiten, wenn wir die Initiative ergreifen. Die größte Chance, die KI bietet, liegt in der Personalisierung des Lernens. So erhält jeder Lernende einen individuellen Lernweg, der seinen Fähigkeiten, seinem Lerntempo und seinen Interessen entspricht – etwas, das das traditionelle Massenbildungsmodell kaum leisten kann. Darüber hinaus unterstützt KI Lehrkräfte effektiv bei Aufgaben wie der Beurteilung und Analyse des Lernfortschritts und gibt ihnen so mehr Zeit, sich auf ihre Kernaufgaben zu konzentrieren: Inspiration, Förderung des Denkvermögens und Persönlichkeitsentwicklung. Noch wichtiger ist: Wird KI systematisch eingesetzt und entsprechend gefördert, kann sie die Bildungsungleichheit zwischen Schülern in städtischen und ländlichen Gebieten verringern und gleichzeitig die Effektivität der Schulverwaltung und die internationale Bildungsintegration verbessern.
Die Herausforderungen dieser Ära sind jedoch enorm. Erstens besteht im Klassenzimmer eine digitale Kluft, die sich ohne Gegenmaßnahmen weiter vergrößern wird. Zweitens birgt KI die Gefahr einer akademischen Ethikkrise, wenn Schülerinnen und Schüler sich auf Tools verlassen können, die ihnen das Schreiben, Lösen von Mathematikaufgaben und Erledigen von Hausaufgaben abnehmen. Drittens kann das Fehlen einer digitalisierten vietnamesischen Sprachplattform und qualitativ hochwertiger, lokalisierter Bildungsinhalte zu einer Abhängigkeit von ausländischen KI-Plattformen führen, die ungeeignete Ideen und Philosophien vermitteln. In Südostasien haben viele Länder wie Singapur und Malaysia nationale KI-Programme für die frühkindliche Bildung eingeführt. Vietnam benötigt eine strategische Vision und mehr Entschlossenheit zum Handeln.
Um den Anforderungen der Zeit gerecht zu werden, muss die Entwicklung von KI im vietnamesischen Bildungswesen auf zwei Säulen ruhen. Erstens ist eine grundlegende Innovation der Bildungsinhalte und -methoden notwendig. Inhaltlich gilt es, interdisziplinäres Denken und MINT-Fächer zu integrieren sowie Wissen über KI, Daten, digitale Sicherheit und Technologieethik in den Lehrplan einzubinden, dabei aber gleichzeitig traditionelle Werte wie Geschichte, Kultur, Patriotismus und Gemeinschaftssinn zu bewahren.
Methodisch muss sich der Unterricht von der reinen Wissensvermittlung hin zur Förderung der Eigeninitiative der Lernenden entwickeln. Dies kann durch umgedrehte Vorlesungen und Klassenzimmer geschehen, die sie beim Wissenserwerb und der Problemlösung unterstützen. Lehrende wandeln sich zu Gestaltern von Lernsituationen, Begleitern und Inspiratoren. Bildung muss offen, flexibel und personalisiert sein. Künstliche Intelligenz (KI) ist ein ideales Werkzeug, entfaltet ihre volle Wirkung jedoch nur, wenn Lernende von einer klaren Philosophie geleitet werden und nicht nur Noten und Titel anstreben. Je weiter sich die Technologie entwickelt, desto mehr Menschlichkeit ist im Umgang mit KI gefragt. KI ist ein bahnbrechendes Werkzeug, doch wenn Bildung lediglich den Umgang damit lehrt, ohne den ethischen Umgang damit zu vermitteln, laufen wir Gefahr, ungewollt eine potenzielle Gefahr zu schaffen.
Aus der obigen Analyse geht hervor, dass wir frühzeitig und koordiniert handeln müssen. Der Staat muss zeitnah einen nationalen KI-Kompetenzrahmen für den Bildungsbereich verabschieden, der digitale Fähigkeiten, digitale Ethik und technologisches Denken umfasst. Gleichzeitig ist es notwendig, die Investitionen in die digitale Infrastruktur für abgelegene Gebiete zu erhöhen, offene vietnamesischsprachige Wissenschaftsressourcen und vietnamesische KI für den Bildungsbereich zu entwickeln und die Methoden der Schülerbewertung kompetenzorientiert statt wissensbasiert zu gestalten. Schulen und Lehrkräfte müssen ihre Fortbildungsprogramme überarbeiten und Lehrkräfte in KI und neuen pädagogischen Methoden schulen. Es gilt, Regeln für den verantwortungsvollen Umgang mit KI, gegen Plagiat und akademischen Betrug festzulegen. KI sollte als Partner betrachtet werden, und Lehrkräfte spielen weiterhin eine führende Rolle mit Intelligenz, Erfahrung und Leidenschaft für ihren Beruf. An Eltern und Schüler: Schüler sollten angeleitet werden, KI als Begleiter zu nutzen und zu diskutieren, nicht als „Werkzeug, das ihnen die Hausaufgaben erledigt“.
Das Zeitalter der KI erfordert keine Bildung, die „Übermenschen“ hervorbringt, sondern dass wir zu authentischen Menschen werden. Um dies zu erreichen, muss das vietnamesische Bildungssystem grundlegend innovativ sein, der Technologie mit Besonnenheit begegnen und sich nicht von Neuem verwirren lassen. Gleichzeitig muss es aber tief in traditionellen nationalen Werten verwurzelt bleiben, seine Identität bewahren und sich nicht von technologischen Annehmlichkeiten leiten lassen.
Eine Bildung, die Innovationen wagt, aber nicht Trends folgt; eine zutiefst humane Bildung, die sich der Technologie nicht verschließt. Dann werden wir nicht nur mit der Zeit gehen können, sondern mit der Intelligenz, Moral und Entschlossenheit des vietnamesischen Volkes auch aktiv zu ihrer Gestaltung beitragen.
Quelle: https://www.sggp.org.vn/tam-nhin-cua-giao-duc-trong-ky-nguyen-ai-post819640.html
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