Die Stadt Can Tho konzentriert sich auf die Entwicklung von Internaten für ethnische Minderheiten.

An der Konferenz nahmen Frau Tran Thi Huyen, amtierende Direktorin der Abteilung für Bildung und Ausbildung der Stadt Can Tho , sowie stellvertretende Direktoren und Vertreter der Leitungen von Internaten für ethnische Minderheiten in der Stadt teil.

Laut Statistik des Bildungsministeriums der Stadt Can Tho gibt es dort derzeit 13 Internate für ethnische Minderheiten (5 Schulen in Trägerschaft des Ministeriums, 8 Schulen in Trägerschaft der Gemeinden und Stadtteile) mit insgesamt 135 Klassen. Davon entfallen 48 Klassen auf die Oberstufe und 87 auf die Mittelstufe. Zusätzlich gibt es eine ergänzende Schule für die südliche Pali-Kultur (mit 7 Klassen in Ober- und Mittelstufe).

Von den insgesamt 13 Schulen erfüllen 11/13 die nationalen Standards, die Erfüllungsquote liegt bei 84,62 %.

Delegierte, die an der Konferenz teilnehmen.

Was die Mitarbeiter, Lehrer und Angestellten betrifft, so besteht der Vorstand aus 37 Personen; die Sekundarschullehrer aus 212 Personen; die Gymnasiallehrer aus 148 Personen; und die übrigen Angestellten aus 177 Personen.

Die Qualität der Bildung , insbesondere die Abschlussquote der Mittel- und Oberschule, hat sich in den letzten Jahren bei den meisten Schulen auf 100 % verbessert.

Aktuell wurden die Einrichtungen vieler Schulen modernisiert und aufgerüstet, um die Anforderungen der nationalen Bildungsstandards zu erfüllen. Alle Lehrkräfte verfügen über die erforderlichen oder überdurchschnittlichen Qualifikationen. Die Schüler profitieren von den geltenden Fördermaßnahmen (Sachleistungen, Schulmaterialien, Stipendien usw.).

Dennoch stehen Internate für ethnische Minderheiten weiterhin vor einigen Schwierigkeiten, beispielsweise der verzögerten Umsetzung der Richtlinien und Regelungen gemäß Gemeinsamem Rundschreiben 109 für das vergangene Schuljahr. Dies ist auf verschiedene Gründe zurückzuführen. Die Provinzen Hau Giang und Can Tho (ehemals) sind flächenmäßig groß, der Anteil ethnischer Minderheitenschüler jedoch gering, was die Schülergewinnung zu Beginn des Schuljahres erschwert.

Auf der Konferenz unterbreiteten die Delegierten und Leiter von Internaten für ethnische Minderheiten zahlreiche Vorschläge und Empfehlungen. Insbesondere für Lehrkräfte und Mitarbeiter sei es notwendig, die berufliche Weiterbildung zu intensivieren, den Einsatz von Informationstechnologie im Management und Unterricht während der Sommerferien zu fördern und die Personalpolitik zu überdenken.

Was die Ausstattung betrifft, so sollten Investitionen in Lehrmittel gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 erfolgen; Lehrbücher und Unterrichtsmaterialien für die Khmer-Sprache für die Sekundarstufe I und II sollten zeitnah zusammengestellt werden (noch nicht verfügbar).

Delegierte und Leiter von Internaten für ethnische Minderheiten tauschten sich auf der Konferenz aus.

Laut den Verantwortlichen des Bildungsministeriums der Stadt Can Tho müssen die Internate für ethnische Minderheiten im Schuljahr 2025/26 ihre Einrichtungen und Ausrüstung so ausstatten, dass sie geräumig und hochwertig sind. Die Planung und Gestaltung des Schuljahres soll auf den Vorgaben des Bildungsministeriums basieren.

Im Bereich Personalangelegenheiten sind Aufgaben zu überprüfen, zu organisieren und an Mitarbeiter, Lehrkräfte und Angestellte zu verteilen. Klassenlehrer sind einzuteilen; Internatsschüler sind zu betreuen. Besonderes Augenmerk muss auf die Betreuung und Förderung der Schüler gelegt werden.

Überprüfung der Zulassungsunterlagen, insbesondere von Schülern aus ethnischen Minderheiten und benachteiligten Gebieten; Entwicklung von Internatsordnungen, Wohnregeln und Regelungen zur Selbstverwaltung der Schüler; Einrichtung eines Internatsverwaltungsrats.

Eng mit dem Elternbeirat und den lokalen Behörden zusammenarbeiten, um die Unterstützung der Schüler zu gewährleisten. Kontakte zu sozialen Organisationen und Unternehmen knüpfen, um Ressourcen, Stipendien und Ausrüstung zu mobilisieren;

Stärkung der politischen und ideologischen Bildung, der Ethik und der Lebensführung der Studierenden; kulturelle Bildung; Vermittlung von Lebenskompetenzen und Berufsberatung; Sport- und Gesundheitserziehung; Bildung über nationale Traditionen und kulturelle Identität; Jugendarbeit und studentische Selbstverwaltung...

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/tp-can-tho-chu-trong-phat-trien-truong-pho-thong-dan-toc-noi-tru-post744909.html