Einem aktuellen Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt zur aktuellen Situation der Vorschulerziehung in städtischen Gebieten und Industriegebieten von Ho-Chi-Minh-Stadt zufolge beträgt das höchste Einkommen von Vorschullehrern 16,8 Millionen VND/Monat und das niedrigste 5,1 Millionen VND/Monat.
Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt gibt es im Bereich der Vorschulerziehung 2.611 Leiter, 27.359 Lehrer und 11.458 Angestellte.
Stand Januar 2024 fehlen 278 Leiterinnen und Leiter öffentlicher Vorschulen, 529 Lehrkräfte an öffentlichen Schulen und 671 Lehrkräfte an nicht-öffentlichen Einrichtungen.
Nach Angaben der Verwaltungsbehörde gibt es in der Stadt viele attraktive Regelungen für Vorschullehrer, doch diese decken noch nicht den Lebensunterhaltsbedarf der Stadt, insbesondere der Lehrer aus anderen Provinzen, die Wohnungen mieten und ihre Lebenshaltungskosten decken müssen.
Daher entscheiden sich viele Lehrer nach dem Schulabschluss dafür, freiberuflich zu arbeiten oder sich um eine Stelle bei privaten Organisationen oder Einrichtungen zu bewerben, um ein höheres Einkommen zu erzielen.
Um diese Situation zu überwinden, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt viele Lösungen umgesetzt, beispielsweise: die Organisation einer flexiblen Einstellung von Beamten in vielen Formen (Prüfungen, Auswahl, Einstellung in mehreren Runden im Laufe des Jahres); die Förderung der Dezentralisierung der Einstellungsorganisation für öffentliche Dienststellen, die Stärkung der Verantwortung der Abteilungsleiter, die proaktive Gewinnung von Ressourcen und die Prüfung der Lösung, Lehrerverträge abzuschließen, wenn noch kein Personal eingestellt ist, um den Betrieb der Einheit sicherzustellen.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung teilte mit, dass es sich in naher Zukunft mit dem Innenministerium abstimmen werde, um dem Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt den Zeitpunkt der Versetzung von Beamten zur Prüfung und Anweisung vorzulegen und den Zeitpunkt der Organisation der ersten Runde der Einstellung von Beamten in der ganzen Stadt festzulegen. Gleichzeitig soll die Aufnahme der nach Ho-Chi-Minh-Stadt versetzten Vorschullehrer entsprechend den Bedürfnissen der jeweiligen Einheit organisiert werden.
Gleichzeitig werden im Bildungs- und Ausbildungssektor weiterhin Maßnahmen vorgeschlagen, um Vorschullehrer anzuwerben, finanzielle Schwierigkeiten zu überwinden und Arbeitnehmern eine langfristige Beteiligung am Bildungssektor zu ermöglichen. Außerdem wird die Zusammenarbeit mit Ausbildungseinrichtungen verstärkt, um Maßnahmen zu entwickeln, mit denen Schüler für ein Vorschulstudium gewonnen werden können.
Insbesondere in Gebieten mit Industrieparks (IPs) hat die Investition in den Bau von Kindergärten in IPs in den letzten Jahren die Aufmerksamkeit des gesamtenpolitischen Systems auf sich gezogen; viele Kindergartenprojekte werden mit Mitteln aus dem Staatshaushalt finanziert.
Die lokalen Behörden haben proaktiv zahlreiche Maßnahmen umgesetzt, um Ressourcen für Investitionen in Einrichtungen, den Bau von Schulen und Klassenzimmern zu mobilisieren und so dazu beizutragen, die Belastung durch die Überlastung der öffentlichen Schulen in Industriegebieten durch die Anzahl der Kinder pro Klasse zu verringern.
Allerdings ist die Umsetzung von Kindergartenprojekten in Industriegebieten aufgrund begrenzter Landmittel für den Schulbau noch immer mit vielen Schwierigkeiten verbunden. Auch die Mobilisierung von Unternehmen zur Eröffnung von Schulen auf gepachteten Grundstücken ist mit vielen Schwierigkeiten verbunden.
Auf der anderen Seite steigt die Nachfrage nach Nachmittagsbetreuung für Arbeitnehmer in Industrieparks, während die Zahl der Lehrer im Bildungssektor nicht ausreicht, um die Schichten so aufzuteilen, dass der Bedarf an Nachmittagsbetreuung gedeckt wird. Und Schulen verstoßen gegen das Arbeitsgesetz, wenn Lehrer mehr als die vorgeschriebene Stundenzahl arbeiten.
Um diese Schwierigkeiten zu überwinden, setzt der Bildungssektor weiterhin die Resolution Nr. 35/NQ-CP (vom 4. Juni 2019) der Regierung zur verstärkten Mobilisierung sozialer Ressourcen für Investitionen in die Entwicklung von Bildung und Ausbildung in der Stadt um.
Darüber hinaus arbeiten die Abteilungen und Zweigstellen weiterhin koordiniert zusammen, um das Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt bei der Systematisierung der Vorschriften zur Mobilisierung sozialer Ressourcen für die Bildung in jedem spezifischen Bereich und jeder Problemgruppe zu beraten, sich überschneidende, widersprüchliche und fehlende Vorschriften zu ermitteln und auf dieser Grundlage entsprechende Richtlinien für die Überarbeitung, Ergänzung, Ersetzung oder Abschaffung vorzuschlagen. Gleichzeitig werden neue Richtlinien und Leitlinien zur Sozialisierung aktualisiert, um Schwierigkeiten vor Ort zu beseitigen.
Bis zum Ende des Schuljahres 2023–2024 gibt es in Ho-Chi-Minh-Stadt 3.469 Vorschuleinrichtungen mit 340.746 Kindern, darunter 1.248 Schulen, 1.955 Kindergruppen, Kindergartenklassen, unabhängige Vorschulklassen und 266 Kindergruppen mit einer maximalen Größe von 7 Kindern.
Insbesondere in Gebieten mit Industrieparks – konzentriert in Thu Duc City und den Bezirken 7, 12, Tan Phu, Tan Binh, Binh Tan, Cu Chi, Binh Chanh und Nha Be – gibt es in der gesamten Stadt 771 Schulen; 1.590 Klassen mit 209.222 Kindern.
Derzeit besuchen 100 % der 5-jährigen Kinder zwei Unterrichtsstunden pro Tag. In der gesamten Stadt erfüllen 312 Bezirke, Gemeinden und Städte die Standards der allgemeinen Vorschulbildung für 5-jährige Kinder.
AUFMERKSAMKEIT
[Anzeige_2]
Quelle: https://www.sggp.org.vn/tphcm-de-xuat-tang-thu-nhap-de-giu-chan-giao-vien-mam-non-post759526.html
Kommentar (0)