In den Anfangstagen ihrer Gründung sah sich die junge Regierung unzähligen Herausforderungen gegenüber: inneren und äußeren Feinden, einer weit verbreiteten Hungersnot und erschöpften Finanzen. Unter diesen Umständen legten Präsident Ho Chi Minh und die Provisorische Regierung neben der Verteidigung der Unabhängigkeit besonderen Wert auf Bildung und betrachteten sie als eine der wichtigsten nationalen Prioritäten. Er bekräftigte: „Eine unwissende Nation ist eine schwache Nation.“
Tatsächlich waren damals über 90 % der Bevölkerung Analphabeten, Schulen waren rar und das Lehrpersonal sehr klein. Onkel Hos Lehren dienten sowohl als Warnung als auch als Leitprinzip für eine langfristige Entwicklungsstrategie: die intellektuelle Entwicklung der Bevölkerung voranzutreiben, um eine solide Grundlage für die Unabhängigkeit zu schaffen.
Die Beseitigung der Unwissenheit ist zu einer dringenden Aufgabe geworden, die der Bekämpfung von Hunger und ausländischer Invasion gleichgestellt ist. Nur mit Wissen kann das Volk sein eigenes Schicksal bestimmen, die Errungenschaften der Revolution bewahren und gemeinsam die Zukunft der Nation gestalten.
Vor achtzig Jahren hat unsere Nation die Unwissenheit beseitigt, um die Kontrolle über ihr eigenes Schicksal zu erlangen; heute nutzen wir die digitale Technologie fest, um mit den führenden Mächten der Welt Schritt zu halten.
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Die Bildungsreformen von 1945 führten zur Schaffung eines nationalen Bildungssystems
Nur wenige Wochen nach der Unabhängigkeit entwarf das Ministerium für Nationale Bildung einen umfassenden Bildungsreformplan. Dies war ein mutiger Schritt, der die strategische Weitsicht der jungen Revolutionsregierung bei der Schaffung eines neuen Bildungssystems unterstrich, mit dem sie sich vom kolonialen Einfluss lösen und das sie an den Bestrebungen nach nationaler Unabhängigkeit ausrichten wollte.
Kernstück des Projekts ist die Etablierung eines nationalen Bildungssystems – Bildung für alle Bürger, die dem nationalen Interesse dient und das alte System ersetzt, das lediglich Beamte für den Staatsapparat ausbildete. Von nun an wird Bildung sowohl Recht als auch Pflicht jedes Bürgers.
Vor achtzig Jahren, in den Anfängen des unabhängigen Vietnams, erkannten Präsident Ho Chi Minh und die Regierung inmitten zahlreicher Schwierigkeiten, dass die Nation unverzüglich den Analphabetismus beseitigen müsse.
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Das Projekt benennt vier grundlegende Ziele: die Popularisierung der nationalen Schrift, um sie zu einem weit verbreiteten Werkzeug des Wissens zu machen; den Aufbau eines mit dem sozialen Leben verbundenen Bildungssystems, das eine Generation junger Menschen mit Wissen und dem Willen zum Aufbau der Nation ausbildet; die Verknüpfung von Lernen mit produktiver Arbeit, um den ausschließlich auf Prüfungen und Abschlüsse ausgerichteten Lernstil zu überwinden; und die Betonung von Moralerziehung, Bürgersinn, Patriotismus und der ganzheitlichen Entwicklung der Persönlichkeit.
1946 erließ die Regierung die Dekrete 146-SL und 147-SL, die das neue Bildungsprinzip der Förderung nationaler und demokratischer Ideale bekräftigten und auf drei Prinzipien beruhten: national, wissenschaftlich und volksnah. Dies gilt als ideologische Grundlage des vietnamesischen Bildungswesens nach der Unabhängigkeit.
Ein bedeutender Fortschritt war die kostenlose und später obligatorische Grundschulbildung, die das Recht auf Bildung für alle Kinder bekräftigte. Ab 1950 begannen die Universitäten insbesondere, auf Vietnamesisch zu unterrichten – ein entscheidender Meilenstein, der die nationale Identität und den Geist der Unabhängigkeit im Bildungswesen widerspiegelte.
Volksbildung: Förderung des Geistes des Selbstlernens und des lebenslangen Lernens
Wenn der Bildungsreformplan von 1945 eine strategische Vision war, dann war die Volksbildungsbewegung eine lebendige Realität, die die Entschlossenheit demonstrierte, dem Widerstandskrieg im Bildungswesen zu widerstehen.
Am 8. September 1945 unterzeichnete Präsident Ho Chi Minh das Dekret 17-SL zur Gründung des Ministeriums für Volksbildung und das Dekret 19-SL zur Einführung von Abendkursen für Bauern und Arbeiter. Dies war eine historische Entscheidung und markierte den Beginn der landesweiten Alphabetisierungskampagne.
Die Bewegung breitete sich rasch aus und wurde zu einer landesweiten Kampagne. Der Slogan „Wer lesen kann, soll es denen beibringen, die es nicht können, und wer nicht lesen kann, soll zur Schule gehen“ hallte überall wider. In Dorfgemeinschaftshäusern, Getreidespeichern und auf freien Feldern wurden Klassenzimmer eingerichtet; die Menschen nutzten die Nächte zum Lernen, nur im Schein von Öllampen, doch ihre Entschlossenheit war ungebrochen.
Nur ein Jahr später hatten mehr als 2,5 Millionen Menschen Lesen und Schreiben gelernt. Die Alphabetisierungsbewegung war eine umfassende soziale Bewegung, nicht bloß eine Bildungsmaßnahme. Sie veränderte die Kulturlandschaft des Landes grundlegend.
Aus humanitärer Sicht bot die Bewegung Millionen von Armen die Chance, sich Wissen anzueignen und der Unwissenheit zu entkommen. Aus demokratischer Sicht wurde Bildung erstmals in der Geschichte zum Recht und zur Pflicht aller Bürger, unabhängig von Klasse, Geschlecht oder Alter. Hinsichtlich ihres bleibenden Wertes legte die Bewegung den Grundstein für selbstständiges und lebenslanges Lernen. Viele setzten nach dem Erlernen des Alphabets ihre Ausbildung fort und wurden Beamte, Lehrer und Forscher. Das Bild von Lehrern und Schülern, die unter einem Strohdach im Schein einer Öllampe versammelt waren und jeden Buchstaben lernten, wurde zu einem unvergesslichen Symbol einer Zeit, in der die gesamte Nation ebenso sehr nach Bildung dürstete wie nach Nahrung und Wasser.
Wenn die frühere „Kampagne zur Volksbildung“ die Menschen zum Lesen und Schreiben befähigte, muss die heutige „Digitale Kampagne zur Volksbildung“ die Menschen befähigen, Zugang zu Technologie und digitalem Wissen zu erhalten.
Foto: Ngoc Thang
" Populäre Bildung": Zugang zu digitaler Technologie und Wissen
Die Bildungsreform von 1945 und die Alphabetisierungskampagne sind glorreiche Meilensteine in der Geschichte des Landes. In einem Land, in dem über 90 % der Bevölkerung Analphabeten waren, erlangten innerhalb weniger Jahre Millionen von Menschen Bildung. Trotz zahlreicher Schwierigkeiten gelang es einer jungen Regierung, eine umfassende Bildungsrevolution anzustoßen und umzusetzen.
Während Vietnam in eine Ära der Selbstverbesserung, der internationalen Integration und der Vierten Industriellen Revolution eintritt, wird das nationale intellektuelle Potenzial zu seiner wichtigsten Ressource. Die Geschichte von 1945 erinnert uns daran, dass Bildung stets der Schlüssel zur Zukunft ist. Wenn unsere Nation damals die „Unwissenheit ausmerzte“, um ihr Schicksal selbst in die Hand zu nehmen, müssen wir heute die „intellektuelle Rückständigkeit überwinden“ und Kampagnen zur Förderung der digitalen Kompetenz durchführen, um mit den führenden Nationen der Welt gleichzuziehen.
Dies spiegelt sich deutlich in der Resolution Nr. 57-NQ/TW des Politbüros über Durchbrüche in der Entwicklung von Wissenschaft, Technologie, Innovation und nationaler digitaler Transformation wider.
Wenn die frühere „Volksbildungskampagne“ die Menschen zum Lesen und Schreiben befähigte, muss die heutige „Digitale Volksbildungskampagne“ die Menschen befähigen, Zugang zu Technologie und digitalem Wissen zu erhalten – von Smartphones für Bankgeschäfte bis hin zu digitalen Anwendungen zum Lernen, Arbeiten, Gründen von Unternehmen und zur Bewältigung des Alltags.
Um sicherzustellen, dass im digitalen Zeitalter niemand zurückgelassen wird, ist ein abgestimmtes Vorgehen erforderlich: flächendeckende digitale Infrastruktur, Förderung digitaler Kompetenzen, Mobilisierung der gesamten Gesellschaft zur Erstellung kostenloser digitaler Lernmaterialien und -plattformen sowie besondere Priorisierung benachteiligter Gruppen bei Schulungen und der Bereitstellung von Ausrüstung. Nur so werden die digitale Transformation und „digitale Kompetenz für alle“ wirklich zur Grundlage einer gerechten, modernen und nachhaltigen Gesellschaft.
Um dieses Ziel zu konkretisieren, hat das Politbüro kürzlich die Resolution Nr. 71 verabschiedet. Diese sieht vor, dass Vietnam bis 2045, dem 100. Jahrestag des Nationalfeiertags, über ein modernes, gerechtes und qualitativ hochwertiges nationales Bildungssystem verfügt, das zu den 20 besten der Welt zählt. Alle Bürgerinnen und Bürger sollen die Möglichkeit zum lebenslangen Lernen haben, ihre Fähigkeiten verbessern und ihr persönliches Potenzial voll ausschöpfen können. Hochqualifizierte Fachkräfte sowie wissenschaftliche und technologische Talente sollen die treibende Kraft und der zentrale Wettbewerbsvorteil des Landes sein und dazu beitragen, Vietnam zu einem entwickelten Land mit hohem Einkommen zu machen. Ziel ist es, mindestens fünf Hochschulen unter den 100 besten Universitäten der Welt in bestimmten Fachbereichen gemäß anerkannten internationalen Rankings zu platzieren.
Lektionen über den Geist der humanistischen Bildung
Achtzig Jahre sind vergangen, doch die Lehren aus dem Jahr 1945 sind nach wie vor relevant.
Was die Vision betrifft: Selbst in Zeiten größter nationaler Not räumten Partei- und Staatsführung der Bildung höchste Priorität ein und betrachteten sie als Schlüssel zur Zukunft. Heute erfordert die Bildungsreform eine noch umfassendere langfristige strategische Vision.
Lehren über den Geist der nationalen Einheit: Ohne die gemeinsamen Anstrengungen aller Sektoren hätte die Volksbildungsbewegung nicht Erfolg haben können. Auch heute noch erfordert Bildung die Zusammenarbeit von Staat, Familien, Gesellschaft und insbesondere der Wirtschaft.
Eine Lektion in Humanismus: Bildung für Menschen, von Menschen, die niemanden zurücklässt. Dies ist der Geist humanistischer Bildung und lebenslangen Lernens, nach dem die moderne Welt strebt.
Quelle: https://thanhnien.vn/tu-con-chu-den-khat-vong-tri-thuc-so-185250829235016393.htm
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