Hochschulzulassung 2026: Der Wandel von „Lernen Sie, was in der Prüfung abgefragt wird“ zu „Angewandtem Lernen“

Im Jahr 2026 kündigten viele Universitäten bahnbrechende Änderungen ihrer Zulassungsverfahren an. Es zeichnete sich ein Trend zur schrittweisen Reduzierung der traditionellen sozialwissenschaftlichen Fächerkombinationen ab, bis hin zur Abschaffung der Fächergruppe C00 (Literatur, Geschichte, Geographie). Diese Umstrukturierung zwang viele Schüler in Nghe An, ihre Lernstrategien, Fächerwahl und Berufsorientierung bereits ab der 12. Klasse grundlegend zu ändern, um ihre Zulassungschancen zu verbessern.

Báo Tin Tức•11/12/2025

Bildunterschrift — Die Änderungen bei den Fächerkombinationen für die Hochschulaufnahmeprüfung haben viele Schüler der 12. Klasse in Nghe An gezwungen, ihre Studienpläne anzupassen.

Änderungen der Zulassungskriterien haben Schwierigkeiten für die C00-Gruppe verursacht.

Vor Beginn des Zulassungsverfahrens 2026 kündigten viele Universitäten neue Fächerkombinationen für die Zulassung an. Dies führte zu einem Trend hin zu einer Reduzierung der sozialwissenschaftlichen Fächer und einer ausgewogeneren Ausrichtung auf Naturwissenschaften, Sozialwissenschaften und Fremdsprachen. Die Militärschulen verzeichneten die deutlichsten Veränderungen. Die Politische Offiziersschule und die Grenzschutzakademie gaben in ihren Zulassungsplänen für 2026 die Abschaffung der Fächerkombination C00 (Literatur – Geschichte – Geographie) bekannt. Auch mehrere andere traditionelle Kombinationen wie A00 (Mathematik – Physik – Chemie), A01 (Mathematik – Physik – Englisch) und C01 (Literatur – Mathematik – Physik) wurden eingestellt. Im Jahr 2025 nutzten lediglich zwei von 20 Militärschulen die Fächerkombination C00 für die Zulassung.

Auch die Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Vietnam National University, Hanoi) – eine traditionsreiche Hochschule mit Schwerpunkt Sozialwissenschaften – plant, die Fächerkombination C00 für elf Studiengänge im Zulassungsverfahren ab 2026 (basierend auf der Abiturprüfung) abzuschaffen (darunter Journalismus, Psychologie, Öffentlichkeitsarbeit usw.). Obwohl die Universität dies bereits 2025 angekündigt hatte, kam es für viele Studierende überraschend und enttäuschend. Die Akademie für Journalismus und Kommunikation nimmt ab 2025 ebenfalls keine Studierenden mehr mit der Fächerkombination C und anderen Kombinationen, einschließlich Geographie, auf. Der allgemeine Trend zeigt, dass sozialwissenschaftliche Fächer bei der Hochschulzulassung nicht mehr denselben Vorteil bieten wie in den Vorjahren. Die Änderung der Fächerkombinationen hat viele Abiturienten in Nghe An gezwungen, ihre Studienpläne anzupassen.

Vi Trung Son, ein Schüler der 12. Klasse der Tuong Duong 1 High School in der Gemeinde Tuong Duong, wollte sich mit der traditionellen Fächerkombination A00 oder C00 an der Politischen Offiziersschule bewerben. Da die Schule jedoch das Zulassungsverfahren für diese beiden Kombinationen einstellte und durch vier neue Kombinationen (C01, C03, C04, D01) ersetzte, musste Son, der naturwissenschaftliche Fächer (A00) belegte, auf die Kombination C03 (Literatur, Geschichte, Mathematik) wechseln, um seine Chancen auf einen Platz an seiner Wunschschule zu wahren.

Le Thuc Nhi, eine Schülerin der 12. Klasse der Nguyen Truong To High School in der Gemeinde Yen Trung, begeistert sich für Medien und plant, sich an der Akademie für Journalismus und Kommunikation zu bewerben. Da die Akademie ab 2025 keine Studierenden mehr aus dem geistes- und sozialwissenschaftlichen Bereich (Block C) aufnimmt, konzentriert sie sich nun auf den natur- und sozialwissenschaftlichen Bereich (Block D00) (Mathematik, Literatur, Englisch). Nhi ist überzeugt, dass dieser Block gängiger ist und ihr somit die Möglichkeit bietet, sich an vielen sozial- und wirtschaftswissenschaftlichen Hochschulen zu bewerben, wodurch sich ihre Zulassungschancen erhöhen.

Laut Herrn Nguyen The Tam, stellvertretendem Schulleiter der Nguyen Truong To High School, unterstützt die Schule Schüler der 12. Klasse beim Wechsel ihres Studienfachs für die Hochschulaufnahmeprüfungen. Die Schüler müssen jedoch eine einwöchige Probezeit absolvieren und die Zustimmung ihrer Familie einholen, bevor sie Kurse oder Fächer wechseln.

Laut Universitätsvertretern ist die Beibehaltung vielfältiger Zulassungsverfahren heutzutage ein sinnvoller Trend, da sie die Chancen für Bewerber erweitert und den Prüfungsdruck verringert, indem sie nicht vollständig von einer einzigen Prüfung abhängig ist. Flexible Zulassungsverfahren helfen Universitäten, sich in den kommenden Jahren an die Veränderungen der Schulabschlussprüfung und der Kompetenzbewertung anzupassen.

Von „Lerne, was geprüft wird“ zu „Lerne, was dir beigebracht wird“

Das Zulassungsverfahren für Universitäten im Jahr 2026 markiert einen Wendepunkt: Statt einer rein akademischen Bewertung anhand der Abiturnoten wird künftig eine umfassende Kompetenzanalyse durchgeführt. Dies erfordert von den Studierenden eine Anpassung ihrer Lernmethoden und Studienwahl. Sie müssen die für ihren Wunschstudiengang erforderlichen Fächerkombinationen sorgfältig recherchieren.

Herr Phan Trong Dong, Schulleiter der Nguyen Xuan On High School, erklärte: „Durch das neue Aufnahmeverfahren, insbesondere die stärkere Gewichtung von Eignungs- und kritischen Denktests, müssen die Schülerinnen und Schüler ihre Kenntnisse vertiefen und anwenden. Gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 haben sie das Recht, ihre Fächerkombinationen entsprechend ihrer Berufsorientierung zu wählen. Anstatt sich auf alle Fächer zu verteilen, müssen sie die für ihr gewähltes Studienfach erforderlichen Fächerkombinationen sorgfältig studieren und sich auf die Beherrschung der Kerninhalte dieser Fächer konzentrieren. Dies hilft ihnen, in den Einzelprüfungen, die in der Regel auf spezialisierten Wissensgebieten basieren, gute Ergebnisse zu erzielen.“

Diese Änderung erfordert von den Schülern nicht nur eine Anpassung ihrer Prüfungsvorbereitungsstrategien, sondern auch ihrer Lernmethoden und Berufswahl. Herr Cao Thanh Bao, Schulleiter der Ha Huy Tap High School, erklärte: „Bis zum Beginn des Zulassungsverfahrens werden viele weitere Schulen ihre Zulassungsmethoden ändern und keine Schüler der Gruppe C mehr aufnehmen. Um nicht unvorbereitet zu sein, sollten Schüler der 12. Klasse ab dem ersten Halbjahr des Schuljahres 2025/26 ihre Studienfachkombinationen sorgfältig abwägen. Darüber hinaus sollten sie alternative Pläne entwickeln, wie beispielsweise die Teilnahme an Eignungs- und Denkfähigkeitstests oder die Nutzung internationaler Zertifikate, um ihre Zulassungschancen zu verbessern. Im Zeitalter von KI und Automatisierung sollten Schüler interdisziplinäre Studienfächer priorisieren, die ihnen lebenslanges Lernen ermöglichen, und ihre Studiengänge entsprechend ihren Leidenschaften und Fähigkeiten wählen.“

Die Universitäten ändern ihre Zulassungsverfahren, was den Druck erhöht, Studienpläne anzupassen. Viele Studierende müssen zusätzliche Kurse in Mathematik, Englisch oder anderen Fächern belegen, um die neuen Fächerkombinationen zu erfüllen. Eine beträchtliche Anzahl von Studierenden erwägt zudem die Teilnahme an Eignungstests, um ihre Chancen auf einen Studienplatz im Wunschstudiengang zu wahren.

Bezüglich der Vorbereitung von Bewerbern mit Stärken in Literatur, Geschichte und Geographie empfiehlt Herr Duong Van Son, Schulleiter der Kim Lien High School, ihnen, frühzeitig in Fremdsprachen zu investieren, da dies heutzutage eine unerlässliche Kompetenz für die meisten geistes- und sozialwissenschaftlichen Studiengänge ist. Darüber hinaus werden grundlegende digitale Kompetenzen, Computerkenntnisse und analytisches Denken zunehmend gefordert. Viele Schulen haben Informatik oder Englisch in ihre Zulassungskriterien aufgenommen. Bewerber sollten außerdem Alternativpläne bereithalten, wie beispielsweise die Bewerbung über eine Zeugnisprüfung an Schulen, die noch die Fächergruppe C00 verwenden, oder die Teilnahme an einem Eignungstest, um ihre Chancen zu erweitern. Die Diversifizierung der Zulassungswege trägt dazu bei, Risiken zu minimieren und Flexibilität während der Übergangsphase zwischen den Fächergruppen zu schaffen.

Arbeitgeber legen heute zunehmend Wert auf Fremdsprachen, digitale Kompetenzen und kritisches Denken. Da sich die Zulassungskriterien hin zu Fächerkombinationen verlagern, verfügen Studierende tendenziell über ein breiteres Kompetenzspektrum. Dies ist jedoch nur dann effektiv, wenn die Studiengänge diese Kompetenzen weiterhin fördern. Anders ausgedrückt: Die Anpassung der Fächerkombinationen ist eine notwendige, aber nicht hinreichende Bedingung; es bedarf einer Synergie zwischen Zulassung, Ausbildungsprogrammen und Kontakten zur Wirtschaft.

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