Warum steigt die Zahl der japanischen Schüler, die im Schuljahr mehr als 30 Tage fehlen?

Dies ist das Ergebnis einer Umfrage zum Fernbleiben von Schülern, die das japanische Bildungsministerium am 31. Oktober bekannt gab, wie die Zeitung Mainichi Shimbun berichtete.

Im Schuljahr 2023 fehlten 346.482 Schülerinnen und Schüler vom Kindergarten bis zur weiterführenden Schule (öffentlich und privat) länger als 30 Tage. Diese Zahl stieg im Vergleich zum Schuljahr 2022 um 47.434 Kinder bzw. 15,9 %.

In Japan gilt ein Schüler als „langfristig abwesend“ (oder langfristig abwesend), wenn er oder sie pro Schuljahr 30 Tage oder länger aus anderen Gründen als Krankheit oder finanziellen Gründen fehlt.

Den Umfrageergebnissen zufolge war „mangelnde Motivation“ der am häufigsten genannte Grund für Fehlzeiten, den Lehrkräfte bei der Beratung von Schülern mit Langzeitabwesenheit nannten. Ein weiterer häufiger Grund war, dass Schüler keine Beratung erhielten, wenn sie unter Angstzuständen oder Depressionen litten.

In vielen Fällen erhalten Schüler weder innerhalb noch außerhalb der Schule Unterstützung durch Psychologen oder Berater, und das japanische Bildungsministerium drängt auf Maßnahmen zur Lösung dieses Problems.

Aus einem Bericht des japanischen Bildungsministeriums geht außerdem hervor, dass die Zahl der Schüler, die über längere Zeit der Schule fernbleiben, seit elf Jahren in Folge zunimmt.

Ein Beamter des japanischen Bildungsministeriums erklärte, der Anstieg sei auf „ein wachsendes Bewusstsein unter den Eltern zurückzuführen, dass längere Abwesenheiten den Schülern eine Gelegenheit bieten, sich auszuruhen und über sich selbst nachzudenken“.

Fehlzeiten sind in der Mittel- und Oberstufe weit verbreitet. In den ersten Grundschuljahren ist die Zahl langfristiger Fehlzeiten jedoch tendenziell höher. Das japanische Bildungsministerium begründet dies damit, dass die Kinder in dieser Zeit vom Kindergarten in die Grundschule wechseln.

„Mangelnde Motivation“ ist ein häufiger Grund, warum viele Schüler der Schule fernbleiben.

Das japanische Bildungsministerium betont, dass „Klassenlehrer die Schüler unterstützen müssen“, doch etwa jeder dritte Schüler erhalte keine angemessene Unterstützung durch Fachkräfte, berichtete die Mainichi Shimbun am 2. November.

Darüber hinaus stieg auch die Zahl der festgestellten Mobbing-Fälle auf 732.568 (ein Anstieg um 50.620 im Vergleich zum Schuljahr 2022).

Die Zahl der „schweren Mobbing-Vorfälle“ im Schuljahr 2023 stieg im Vergleich zum Schuljahr 2022 auf 1.306 (ein Anstieg um 387). Bei „schweren Mobbing-Vorfällen“ mussten Schülerinnen und Schüler längerfristig vom Unterricht beurlaubt werden, weil sie anderen Schülerinnen und Schülern mit dem Tod drohten oder ihnen körperlichen oder seelischen Schaden zufügten.

Das japanische Bildungsministerium ist jedoch der Ansicht, dass die Zahl der Schüler, die länger als 30 Tage dem Unterricht fernbleiben, viele andere Gründe hat und nicht nur auf Mobbing zurückzuführen ist.

Quelle: https://thanhnien.vn/vi-sao-hoc-sinh-nhat-ban-vang-mat-hon-30-ngay-trong-1-nam-hoc-tang-185241104090145498.htm