Ist die Selbstbestimmung der Schüler darüber, was und wie sie lernen, das ideale Bildungsmodell?

(Dan Tri) – Das Modell der selbstgesteuerten Bildung war das Hauptdiskussionsthema bei der Endrunde des internationalen multimodalen Debatten- und Eloquenzwettbewerbs – Olympia International Championship 2025, der am 26. Oktober in Hanoi stattfand.

Am 25. und 26. Oktober nahmen an der Olympia High School in Hanoi Vertreter von fast 80 Schulen aus dem ganzen Land an der zweiten Saison der Olympia International Championship teil.

Ziel dieses englischen Debatten- und Eloquenzwettbewerbs ist es, die besten Kandidaten zu finden, die Vietnam bei prestigeträchtigen globalen Turnieren vertreten, darunter auch beim Tournament of Champions (TOC) – einem prestigeträchtigen Debatten- und Eloquenzturnier für Highschool-Schüler der University of Kentucky (USA) mit einer etwa 55-jährigen Geschichte.

Der interessanteste Teil des Wettbewerbs war das Diskussionspanel für Sekundarschüler mit einem aktuellen Vorschlag: Sollten wir das Modell des selbstgesteuerten Unterrichts anwenden – das heißt, den Schülern die Möglichkeit geben, Inhalte, Methoden, Geschwindigkeit und Lernziele proaktiv zu wählen, anstatt vollständig an das Programm und die Lehrer gebunden zu sein?

Drei Kandidaten, Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, HCMC), Nguyen Ha Bao Nghi (Australian International School, HCMC) und Hu Suri Trinh (Vinschool Ocean Park, Hanoi), sind in der Selbsthilfegruppe.

3 Teilnehmer: Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, HCMC), Nguyen Ha Bao Nghi (Australian International School, HCMC) und Hu Suri Trinh (Vinschool Ocean Park, Hanoi) (Foto: Organisationskomitee).

Befürworter bemängeln, dass das derzeitige Bildungssystem zu viel Wert auf Noten legt und kreatives Denken, tiefes Verständnis und persönliches Wachstum vernachlässigt. Schulen konzentrieren sich oft auf durchschnittliche Schüler, um deren Leistungen zu steigern, während schwächere oder langsamere Lerner auf der Strecke bleiben.

Außerdem führen trockene und wenig interaktive Unterrichtsstunden dazu, dass die Schüler nur auswendig für Prüfungen lernen, ohne das Problem wirklich zu verstehen.

Im Gegensatz dazu ermutigt das Modell der selbstgesteuerten Bildung die Schüler, Fragen zu stellen, zu erforschen und die Natur des Wissens zu verstehen. Lehrer sind in diesem Modell keine Diktatoren mehr, die die Schüler nachahmen müssen, sondern werden zu Wegweisern. Bildung schafft daher keine „Prüfungsmaschinen“ mehr, sondern bildet Menschen aus, die denken, kreativ sein und sich dem modernen Leben anpassen können.

„Wir glauben, dass es bei der Bildung keine Einheitslösung geben kann. Jeder Schüler ist ein Individuum und die Schule muss das respektieren.“

Daher bekräftigen wir, dass die Schulen das Modell der selbstgesteuerten Bildung mutig anwenden müssen – dies ist der einzige Weg, die Bildung gerechter, menschlicher und substanzieller zu gestalten und die junge Generation nicht nur auf Prüfungen, sondern auch auf das Leben, Lernen und Schaffen vorzubereiten“, betonte die Gruppe der unterstützenden Studenten.

In der Gruppe, die sich gegen die Petition aussprach, brachten fünf Kandidaten aus Hanoi, darunter Khong Tien Lap (Chu Van An Secondary School), Mai Nhat Tung (Ngo Sao Hanoi Secondary School), Do Dao Lan Vy und Vu Tuan Kiet (Archimedes Secondary School) und Nguyen Son Tung (Ngoai Ngu Secondary School), überzeugende Argumente zur Widerlegung vor.

Die protestierenden Studenten argumentierten, dass das Modell der selbstgesteuerten Ausbildung für die meisten Studenten unrealistisch sei.

Die Studentengruppe gewann die Debattiermeisterschaft der Olympia International Championship 2025 (Foto: Organisationskomitee).

Kindern und Jugendlichen fehlt oft die nötige Erfahrung, Motivation und Disziplin, um langfristiges Lernen zu planen. Wenn die Schule die Schüler völlig sich selbst überlässt, wird das Lernen chaotisch, unzusammenhängend und ineffektiv.

Disziplin ist nicht angeboren, sondern muss durch systematisches Lernen entwickelt werden. Wenn Schüler Zeitpläne einhalten, Aufgaben erledigen und Feedback von Lehrern erhalten, lernen sie, ihre Zeit einzuteilen und Verantwortung für ihr eigenes Handeln zu übernehmen.

Die Schülergruppe wies auch auf eine Realität hin: „Die meisten Kinder wissen nicht genau, was sie in den nächsten zehn Jahren werden wollen.“ Auch wenn einige Schüler sehr gut sind, brauchen sie dennoch Disziplin, Grundlagen und Anleitung, bevor sie die richtige Wahl treffen können.

Wenn die Bildung von Einzelpersonen bestimmt wird, kommen Schüler aus wohlhabenden Familien mit gut ausgebildeten Eltern leichter weiter, während Schüler aus schwierigen Verhältnissen zurückbleiben. Dadurch vergrößert sich unbeabsichtigt die Bildungslücke zwischen den sozialen Schichten.

Anstatt Gerechtigkeit zu schaffen, macht das Modell der selbstgesteuerten Bildung das Lernen leicht zu einem Privileg, das nur denjenigen vorbehalten ist, die über günstige Bedingungen verfügen.

Ein weiterer Faktor, auf den die protestierenden Studenten scharfsinnig hingewiesen haben, ist, dass Arbeitgeber in Zukunft nicht nach Leuten suchen, die „das studieren, was ihnen gefällt“, sondern nach Leuten, die die Fähigkeit besitzen, zu lernen, zu kooperieren und mit anderen zusammenzuarbeiten.

Am Ende gewann diese Gruppe von Studenten die Meisterschaft und die Möglichkeit, in die USA zu reisen, um an der Debattierarena der University of Kentucky teilzunehmen.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-tu-quyet-hoc-gi-hoc-the-nao-co-phai-la-mo-hinh-giao-duc-ly-tuong-20251026225735923.htm