Am 25. und 26. Oktober nahmen Vertreter von fast 80 Schulen aus dem ganzen Land an der zweiten Saison der Olympia International Championship an der Olympia Inter-level School in Hanoi teil.
Dieser englischsprachige Debattier- und Redewettbewerb hat zum Ziel, die besten Teilnehmer zu finden, die Vietnam bei renommierten internationalen Turnieren vertreten sollen, darunter das Tournament of Champions (TOC) - der angesehene Debattier- und Redewettbewerb für Highschool-Schüler der University of Kentucky (USA), der seit etwa 55 Jahren stattfindet.
Der am meisten erwartete Teil des Wettbewerbs war die Debatte für Schüler der Mittelstufe, die sich mit einem aktuellen Thema befasste: Sollten wir ein selbstgesteuertes Bildungsmodell einführen – das die Schüler befähigt, ihre Lerninhalte, -methoden, ihr Lerntempo und ihre Lernziele proaktiv zu wählen, anstatt vollständig durch den Lehrplan und die Lehrer eingeschränkt zu sein?
Drei Teilnehmer, Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, Ho-Chi-Minh-Stadt), Nguyen Ha Bao Nghi (Australian International School, Ho-Chi-Minh-Stadt) und Hu Suri Trinh (Vinschool Ocean Park, Hanoi), gehören zu den Unterstützern.
Die drei Teilnehmer sind Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, Ho-Chi-Minh-Stadt), Nguyen Ha Bao Nghi (Australian International School, Ho-Chi-Minh-Stadt) und Hu Suri Trinh (Vinschool Ocean Park, Hanoi) (Foto: Organisationskomitee).
Die Gruppe argumentiert, dass das derzeitige Bildungssystem zu viel Wert auf Noten legt und dabei kreatives Denken, tieferes Verständnis und die persönliche Entwicklung vernachlässigt. Schulen konzentrieren sich oft auf durchschnittliche Schüler, um deren Leistungen zu steigern, während leistungsschwächere oder langsamere Lerner zurückbleiben.
Darüber hinaus führt der trockene, uninteraktive Unterricht dazu, dass die Schüler Informationen nur für Prüfungen auswendig lernen, anstatt den Stoff wirklich zu verstehen.
Im Gegensatz dazu ermutigt ein selbstgesteuertes Lernmodell die Schüler, Fragen zu stellen, zu forschen und die Natur des Wissens zu verstehen. In diesem Modell diktieren die Lehrer den Schülern nicht mehr einfach nur Informationen, sondern fungieren als Lernbegleiter. Dadurch werden aus der Bildung keine „Prüfungsmaschinen“ mehr gemacht, sondern vielmehr Individuen herangebildet, die kritisch und kreativ denken und sich an das moderne Leben anpassen können.
„Wir glauben, dass Bildung kein Einheitsansatz sein kann. Jeder Schüler ist ein einzigartiges Individuum, und die Schule muss dies respektieren.“
„Deshalb sind wir der Ansicht, dass die Schulen mutig ein selbstgesteuertes Bildungsmodell einführen müssen – nur so kann Bildung gerechter, menschlicher und substanzieller werden und die jüngere Generation nicht nur auf Prüfungen, sondern auch auf das Leben, Lernen und Gestalten vorbereiten“, betonte die Gruppe der unterstützenden Schüler.
In der Gruppe, die sich gegen den Vorschlag aussprach, präsentierten fünf Schüler aus Hanoi, darunter Khong Tien Lap (Chu Van An Secondary School), Mai Nhat Tung (Hanoi Star Secondary School), Do Dao Lan Vy und Vu Tuan Kiet (Archimedes Secondary School) sowie Nguyen Son Tung (Foreign Language Secondary School), überzeugende Argumente, um ihn zu widerlegen.
Die Gruppe der Studierenden, die Einspruch erhoben, argumentierte, dass das selbstgesteuerte Bildungsmodell für die Mehrheit der Studierenden unpraktisch sei.
Die Gruppe von Schülern, die bei der Olympia International Championship 2025 in der Kategorie „Debattieren an Junior High Schools“ gewonnen haben (Foto: Organisationskomitee).
Kindern und Jugendlichen fehlt oft die Erfahrung, Motivation und Disziplin, um ihr Studium langfristig zu planen. Überlassen die Schulen die Entscheidung den Schülern vollständig, wird das Lernen chaotisch, unzusammenhängend und ineffektiv.
Disziplin ist keine angeborene Eigenschaft; sie muss durch systematisches Lernen entwickelt werden. Wenn Schüler sich an Stundenpläne halten, Aufgaben erledigen und Feedback von Lehrern erhalten, lernen sie, ihre Zeit einzuteilen und Verantwortung für sich selbst zu übernehmen.
Die Schülergruppe wies auch auf eine Realität hin: „Die meisten Kinder wissen nicht genau, wer sie in zehn Jahren sein wollen.“ Selbst wenn einige Schüler sehr begabt sind, brauchen sie Disziplin, ein solides Fundament und Anleitung, bevor sie die richtigen Entscheidungen treffen können.
Wenn Bildung individualisiert wird, haben Schüler aus wohlhabenden Familien mit hochgebildeten Eltern tendenziell bessere Chancen, während Schüler aus benachteiligten Verhältnissen zurückbleiben. Dies vergrößert ungewollt die Bildungskluft zwischen den sozialen Schichten.
Statt Chancengleichheit zu schaffen, macht das selbstgesteuerte Bildungsmodell Lernen leicht zu einem Privileg, das nur denjenigen mit bereits bestehenden Vorteilen vorbehalten ist.
Ein weiterer Punkt, den die protestierenden Studenten deutlich zur Sprache brachten, war, dass Arbeitgeber in Zukunft nicht mehr nach Menschen suchen werden, die "studieren, was sie mögen", sondern nach Personen mit den Fähigkeiten, zu lernen, zusammenzuarbeiten und mit anderen zu arbeiten.
Am Ende belegte diese Gruppe von Schülern den ersten Platz und erhielt damit die Möglichkeit, in die Vereinigten Staaten zu reisen, um an einem Debattierwettbewerb an der Universität von Kentucky teilzunehmen.
Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-tu-quyet-hoc-gi-hoc-the-nao-co-phai-la-mo-hinh-giao-duc-ly-tuong-20251026225735923.htm
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