Aufbau eines Projekts zur Ausbildung von Vorschullehrern in der neuen Phase

Die Grundlage für die Vorschulerziehung legen

Die Konferenz wurde vom Ministerium für Bildung und Ausbildung in Hanoi organisiert. Herr Vu Minh Duc, Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager, erklärte, Ziel der Konferenz sei es, die Meinungen der Lehrer einzuholen, um ein Projekt zur Weiterbildung von Vorschullehrern für den Zeitraum 2026–2030 mit einer Vision bis 2045 zu entwickeln.

Im Jahr 2019 erließ der Premierminister den Beschluss Nr. 33/QD-TTg zur Genehmigung des Projekts zur Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften und Fachkräften in der frühkindlichen Bildung für den Zeitraum 2018–2025 (Projekt 33). Dieses Projekt ist nun abgeschlossen und beendet damit einen Zyklus der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018.

Auf dieser Grundlage beauftragte der Minister für Bildung und Ausbildung die Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager mit der Entwicklung eines neuen Projekts für die nächste Phase. „Angesichts der vielen Veränderungen in der Bildungspolitik ist dies eine schwierige Aufgabe“, erklärte Herr Vu Minh Duc.

Herr Vu Minh Duc - Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager (Ministerium für Bildung und Ausbildung) hielt die Eröffnungsrede.

Das derzeitige zweistufige Kommunalverwaltungsmodell ohne Bildungs- und Ausbildungsministerium erschwert die Teamleitung, räumte Herr Vu Minh Duc ein. Darüber hinaus erfordert die Notwendigkeit, hochqualifizierte Fachkräfte für Industrialisierung, Modernisierung und das Ziel, ein entwickeltes Land zu werden, auszubilden, auch Änderungen in der Bildungspolitik.

Das Politbüro hat beschlossen, eine Entschließung über Modernisierung und Durchbrüche in der Bildungsentwicklung zu erlassen, um die Entschließung 29-NQ/TW des Zentralkomitees der Partei über umfassende grundlegende Innovationen in Bildung und Ausbildung zu ersetzen.

Die Nationalversammlung verabschiedete außerdem eine Resolution zur allgemeinen Einführung der Vorschulerziehung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung entwickelt ein neues Vorschulerziehungsprogramm, das entweder in einer separaten Resolution festgelegt oder in das demnächst erscheinende überarbeitete Bildungsgesetz aufgenommen werden kann.

Um Machbarkeit und Praktikabilität zu gewährleisten, führte das Ministerium für Lehrkräfte und Bildungsmanager laut Herrn Vu Minh Duc mit Unterstützung des Vietnam Institute of Educational Sciences, der Nationalen Pädagogischen Universität Hanoi, der Hung Vuong Universität und zahlreicher weiterer Ausbildungseinrichtungen umfassende Recherchen durch. Insbesondere die Rückmeldungen aus Kindergärten und dem Bildungsministerium bilden eine wichtige Grundlage für die Entwicklung praxisorientierter Richtlinien und tragen so zur Verbesserung der Teamqualität bei.

Stimme der Basis

Frau Vuong Huong Giang, stellvertretende Direktorin des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Hanoi, berichtete auf der Sitzung, dass es in der ganzen Stadt 1.160 Kindergärten in 126 Stadtteilen und Gemeinden gibt. Derzeit sind 69.633 Mitarbeiter, darunter Lehrkräfte und Angestellte, beschäftigt, von denen 49.397 direkt im Unterricht tätig sind.

„Im Allgemeinen verfügen die Lehrer über gute moralische Eigenschaften, sind engagiert und lieben ihren Beruf; ihre Fähigkeit, Bildung kindzentriert zu gestalten, ist zunehmend solide“, kommentierte Frau Vuong Huong Giang.

Im Gespräch über die Arbeitsbedingungen und -richtlinien berichtete der stellvertretende Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Hanoi, dass Vorschullehrer unter hohem Druck stehen, lange Arbeitszeiten von 7 bis 17 Uhr haben, wenig Freizeit genießen und ein geringes Einkommen beziehen. Das durchschnittliche Gehalt einer frisch examinierten Lehrkraft der Besoldungsgruppe III liegt bei etwa 5,4 Millionen VND pro Monat, das einer erfahrenen Lehrkraft der Besoldungsgruppe II bei etwa 9–10 Millionen VND. Die genaue Regelung der Zulagen ist unklar, und private Lehrkräfte sind aufgrund ihres instabilen Einkommens Gehaltsschwankungen ausgesetzt.

Frau Vuong Huong Giang, stellvertretende Direktorin des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Hanoi, hielt einen Vortrag auf der Konferenz.

In der Realität arbeiten Lehrer unter hoher Belastung, tragen große Verantwortung und verdienen im Vergleich zu anderen Bildungsbereichen ein geringeres Einkommen. Privatlehrer erhalten keine Zulagen, haben einen unsicheren Versicherungsschutz und geben den Beruf häufig auf. Es mangelt an spezifischen Richtlinien für Vorschullehrer in schwierigen Gebieten und für die Integration von Kindern mit Behinderungen.

Aus praktischen Erfahrungen schlug der Vertreter des Bildungsministeriums von Hanoi vor, dass die Regierung die Umsetzung der Gehaltsreform im Rahmen des Gesamtprojekts zur Gehaltsreform unter besonderer Berücksichtigung der spezifischen Anforderungen an Vorschullehrkräfte steuern solle. Zudem solle die Pilotphase zur Einstellung und zum Einsatz von Fachlehrkräften in Hanoi ermöglicht werden. Darüber hinaus solle die Regierung zeitnah eine Strategie zur Förderung der Vorschulerziehung in städtischen Gebieten und Industriezonen erlassen.

Seitens des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ist es notwendig, die Dokumente zur Umsetzung des Lehrergesetzes, die auch Vorschullehrkräfte betreffen, zügig fertigzustellen und zu veröffentlichen. Die Normen für Lehrkräfte/Klassen und Personal/Vorschulklassen sollen an die städtischen Gegebenheiten angepasst und die nicht-öffentliche Vorschulerziehung professionell unterstützt werden.

Experten führten in Hanoi ausführliche Interviews mit Lehrern und Leitern von Vorschuleinrichtungen, um die aktuelle Situation und den Bedarf an Personalentwicklung zu ermitteln.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erarbeitet einen Forschungsplan und schlägt den Inhalt des Projekts „Entwicklung von Lehrkräften und Führungskräften in vorschulischen Bildungseinrichtungen für den Zeitraum 2026–2030 mit einer Vision bis 2045“ vor.

Ziel des Plans ist die Bewertung der aktuellen Situation hinsichtlich Quantität, Qualität, Ausbildung, Förderung, Fördermaßnahmen, Beschäftigungspolitik usw. für das Team der Erzieher und Leiter der Vorschulerziehung, einschließlich: Erzieher und Leiter von Vorschuleinrichtungen; Dozenten und Leiter von Ausbildungseinrichtungen; fördernde Erzieher und Leiter von Vorschuleinrichtungen; Team von Führungskräften des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, Ministerium für Bildung und Ausbildung, das für die Expertise und den Bereich der Vorschulerziehung zuständig ist.

Der Plan zielt außerdem darauf ab, den Bedarf zu prognostizieren, Lösungen und Empfehlungen für die Weiterentwicklung von Lehrkräften und Führungskräften im Bereich der frühkindlichen Bildung im Zeitraum 2026-2030 vorzuschlagen; gleichzeitig soll ein Forschungsbericht als Grundlage für die Anregung zum Aufbau des Projekts „Entwicklung von Lehrkräften und Führungskräften im Bereich der frühkindlichen Bildung im Zeitraum 2026-2030 mit einer Vision bis 2045“ erstellt werden.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-de-an-phat-trien-giao-vien-mam-non-giai-doan-moi-post743013.html