Aufbau eines Teams von Vorschullehrern zur Erfüllung neuer Anforderungen

Am 30. Oktober veranstaltete das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Konferenz zur Überprüfung des Projekts „Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften und Führungskräften im Bereich der Vorschulerziehung im Zeitraum 2018–2025“ (Projekt 33). Den Vorsitz der Konferenz führte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong.

Stärkung des Kapazitätsaufbaus

In seiner Eröffnungsrede bekräftigte der stellvertretende Minister, dass alle Bildungsebenen, Lehrkräfte und Führungskräfte entscheidende Faktoren für die Qualität der Bildung seien. Die Vorschule bilde die Grundlage, daher sei die Aus- und Weiterbildung sowie die Verbesserung der Kompetenzen und Qualifikationen von Führungskräften und Erzieherinnen und Erziehern im Vorschulbereich von größter Wichtigkeit und Notwendigkeit.

Laut dem stellvertretenden Minister sind die Standards für Lehrkräfte und Leitungskräfte in der Vorschulerziehung im Bildungsgesetz derzeit niedriger angesetzt als in anderen Bildungsstufen. In der Praxis ist die Kompetenz dieses Teams im Vergleich zum allgemeinen Niveau gering, und es gibt sogar Lehrkräfte, die die vorgeschriebenen Standards nicht erfüllen. Dies führt zu einem Widerspruch zwischen Theorie und Praxis.

Der stellvertretende Minister blickte auf die siebenjährige Umsetzungsphase des Projekts 33 zurück und kam zu dem Schluss, dass es sich um ein spezialisiertes und zielgerichtetes Projekt handelt, das sich an Erzieherinnen und Erzieher im Vorschulbereich richtet und viele positive Ergebnisse erzielt hat.

Diese Konferenz bietet Verwaltungsbehörden, Ausbildungseinrichtungen und Kommunen die Möglichkeit, sich auszutauschen, Erfahrungen zu teilen und Lösungen vorzuschlagen, um die Qualität der Ausbildung und Förderung von Vorschullehrkräften in der kommenden Zeit weiter zu verbessern.

Herr Vu Minh Duc, Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager (Ministerium für Bildung und Ausbildung), berichtete auf der Konferenz, dass das Projekt 33 im Zeitraum 2019-2025 deutliche Veränderungen in der Qualität des Teams bewirkt habe.

Dementsprechend wird die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften und Führungskräften im Bereich der frühkindlichen Bildung zunehmend den Anforderungen der Bildungsreform gerecht, insbesondere im Kontext der digitalen Transformation.

Das Team verfügt über zusätzliches Wissen, Fähigkeiten, Techniken des Schulmanagements, fortschrittliche pädagogische Ansätze und die Anwendung von Informationstechnologie in Management und Unterricht.

Im Zeitraum 2018-2020 bot das Projekt 257.790 von insgesamt 347.895 Lehrkräften eine Weiterbildung auf dem Niveau einer pädagogischen Hochschule für die Vorschule oder höher an. Dies entspricht einer Zielerreichung von 74,1 % und übertrifft damit 70 % des festgelegten Ziels.

Herr Vu Minh Duc - Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager (Ministerium für Bildung und Ausbildung) berichtete auf der Konferenz.

Im Zeitraum 2021–2025 werden Fortbildungen zur Verbesserung der Standards intensiviert, um das Ziel der Standardisierung des Lehrpersonals gemäß dem Bildungsgesetz von 2019 zu erreichen. Bis zum Ende dieses Zeitraums werden 90,5 % der Vorschullehrkräfte über einen Hochschulabschluss oder eine höhere Qualifikation verfügen.

Die Ausbildungs- und Fördereinrichtungen haben ihre Programme aktualisiert und innoviert, um den Leistungsstandards und beruflichen Kompetenzen gemäß dem vietnamesischen nationalen Qualifikationsrahmen und den Berufsstandards für Vorschullehrer und Schulleiter näherzukommen.

Das Programm wurde modern und interdisziplinär umstrukturiert und legt den Fokus auf Berufsethik, Pflegekompetenzen und aktives Lehren.

Die wissenschaftliche Forschung in den Fakultäten für Vorschulpädagogik wird gefördert; es werden zahlreiche internationale Kooperationsprogramme und praktische Verbindungen zu lokalen Vorschulen gepflegt, wodurch die Studierenden praktische pädagogische Fähigkeiten erwerben können.

Trotz ermutigender Ergebnisse ist die Umsetzung des Projekts in einigen Regionen aufgrund von Finanzierungsproblemen, Personalmangel und Lehrerknappheit weiterhin eingeschränkt.

Delegierte, die an der Konferenz teilnehmen.

Förderung von Managementkapazitäten und digitaler Transformation

Auf der Konferenz schlug die außerordentliche Professorin Dr. Bui Thi Lam, Leiterin der Fakultät für Vorschulpädagogik (Nationale Pädagogische Universität Hanoi), vor, die berufliche Weiterbildung von Vorschulpädagogen im Kontext pädagogischer Innovationen fortzuführen. Ihrer Ansicht nach sei es notwendig, bedarfsgerechte, flexible und effektive Fortbildungsprogramme für jede Lehrergruppe zu entwickeln.

Frau Nguyen Thi Phuong Thuy, stellvertretende Schulleiterin des Pädagogischen Kollegs Dien Bien, berichtete aus der lokalen Praxis: Im Zeitraum von 2018 bis 2025 hat die Schule 2.514 Vorschullehrerinnen und -lehrer ausgebildet und regelmäßig über 16.797 Lehrkräfte und Führungskräfte fortgebildet. Die Fortbildungsaktivitäten, die wissenschaftliche Forschung und die berufliche Qualifizierung sind vielfältig und legen Wert auf die Entwicklung sozialer Kompetenzen bei den Lernenden.

Die außerordentliche Professorin Dr. Bui Thi Lam, Leiterin des Fachbereichs Vorschulerziehung (Nationale Pädagogische Universität Hanoi), hielt einen Vortrag auf der Konferenz.

Die Vertreterin von Ho-Chi-Minh-Stadt, Frau Le Thi Thuy Chau – stellvertretende Direktorin der Abteilung für Bildung und Ausbildung – schlug vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung bald digitale Kompetenzstandards für Vorschullehrer und -leiter herausgeben und gleichzeitig ein nationales digitales Wissenschaftsrepository zur gemeinsamen Nutzung auf dieser Bildungsstufe aufbauen solle.

Sie schlug außerdem vor, konkrete Richtlinien zu erlassen, um das Team zu ermutigen, Technologie und digitale Transformation in den Bereichen Kinderbetreuung und -erziehung aktiv anzuwenden.

Unverzichtbare Schulung – regelmäßige Schulung

Zum Abschluss der Konferenz würdigte und lobte der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong die Bemühungen der Verwaltungsbehörden, der Ausbildungseinrichtungen und der Vorschullehrer während der gesamten Durchführung des Projekts 33.

Der stellvertretende Minister betonte, dass die Ergebnisse der Projektumsetzung nicht nur Zahlen seien, sondern auch einen Wandel im Denken und im Bewusstsein des gesamten Sektors hinsichtlich der frühkindlichen Bildung und der Erzieherinnen und Erzieher bewirkten. Dies zeige, dass alle gesteckten Ziele erfolgreich erreicht werden können, wenn ihnen die gebührende Aufmerksamkeit und der größte Einsatz des pädagogischen Personals zuteilwerden.

Abschließend bekräftigte der ständige stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong die Bedeutung der Konferenz.

Der stellvertretende Minister wies außerdem darauf hin, dass die Vorschulerziehung im aktuellen Kontext vor vielen Chancen und Herausforderungen steht, etwa in Bezug auf die Personalpolitik, die allgemeine Vorschulerziehung für 3- bis 5-Jährige, neue Programme, die Anforderungen der digitalen Transformation und die Einführung von Englisch als zweiter Sprache an Schulen.

„Die Anforderungen an Erzieherinnen und Erzieher im Vorschulbereich werden in Zukunft noch höher sein. Bei der umfassenden Weiterentwicklung von Bildung und Ausbildung wird die Vorschulerziehung nicht vernachlässigt, das Lehrpersonal muss entsprechend qualifiziert werden“, betonte der stellvertretende Minister.

Um Schulungen und Förderungen effektiv zu gestalten, schlug der stellvertretende Minister vor, dass die Kommunen weiterhin das Bewusstsein für die Rolle der Vorschullehrer schärfen; wenn die Kompetenzen der Lehrer verbessert werden, profitieren vor allem die Schüler.

Gleichzeitig benötigen Ausbildungseinrichtungen flexible Richtlinien, um qualifizierte Dozenten und Studierende für den Bereich der frühkindlichen Bildung zu gewinnen. „Ausbildung ist eine wichtige Aufgabe, Förderung eine kontinuierliche. Während des Ausbildungsprozesses ist es notwendig, die Qualität zu überprüfen, zu aktualisieren und zu bewerten. Ausbildung und Förderung müssen qualitativ hochwertig sein, die Kompetenzen und Fähigkeiten des Teams stärken und sich eng an der lokalen Praxis der frühkindlichen Bildung orientieren“, betonte der stellvertretende Minister.

Der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong überreichte Verdiensturkunden an Kollektive und Einzelpersonen.

Auf der Konferenz überreichte die stellvertretende Ministerin Pham Ngoc Thuong Verdiensturkunden des Ministers für Bildung und Ausbildung an Kollektive und Einzelpersonen, die bei der Umsetzung des Projekts „Ausbildung und Förderung von Lehrkräften und Managern der Vorschulerziehung für den Zeitraum 2018-2025“ herausragende Leistungen erbracht hatten.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-doi-ngu-giao-vien-mam-non-dap-ung-yeu-cau-moi-post754675.html