Als größte Stadt des Landes verfügt Ho-Chi-Minh-Stadt nach der Fusion über mehr als 5.000 Vorschulen , über eine halbe Million Kinder und mehr als 64.000 Verwaltungsangestellte, Lehrkräfte und Mitarbeiter im Vorschulbereich. Angesichts der einzigartigen Vorreiterrolle der Stadt in Bildung und Ausbildung sind die Lehrkräfte in diesem neuen Kontext gefordert, ihre Kompetenzen proaktiv zu erweitern, um sich an Veränderungen anzupassen.
Frau Ai, Frau Thu und Herr Duy (von links nach rechts) , dynamische Vorschullehrer, die ständig dazulernen.
FOTO: THUY HANG
Lernbegeisterte Lehrer motivieren Kinder.
Frau Vo Thi My Ai, 34 Jahre alt und Lehrerin im Kindergarten Soc Nau im Stadtteil An Hoi Tay von Ho-Chi-Minh-Stadt, entschied sich aus Liebe zu Kindern für den Lehrerberuf. Obwohl sie ursprünglich Hotel- und Restaurantmanagement studiert hatte, absolvierte sie nach ihrer Heirat und der Geburt ihrer beiden Kinder ein Studium der Frühpädagogik an der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, um sich viele Jahre der Betreuung und Erziehung von Kindern zu widmen. Derzeit arbeitet sie neben ihrem Beruf und studiert gleichzeitig Anglistik an einer Universität.
„Als Erzieherinnen im Vorschulbereich tragen wir zur Stabilität der Klasse bei und unterstützen die Kinder im Englischunterricht mit muttersprachlichen Lehrkräften. Darüber hinaus kann ich in einigen Lernaktivitäten im Kindergarten Wissenseinheiten integrieren und den Kindern helfen, den im Englischunterricht gelernten Wortschatz – wie Zahlen, Farben, Tiere usw. – zu wiederholen und ihnen so Freude am Fremdsprachenlernen zu vermitteln“, erklärte Frau Ai.
Frau My Ai hat im Laufe ihrer Karriere zahlreiche Auszeichnungen und Belobigungen erhalten, darunter: Auszeichnung als hervorragende Lehrerin auf Stadtebene für das Schuljahr 2024-2025; Auszeichnung als hervorragende Lehrerin auf Schul- und Bezirksebene (vor dem 1. Juli 2025 galt dies auch für Bezirks-/Kreisebene); Auszeichnung als herausragende junge Lehrerin von Ho-Chi-Minh-Stadt im Jahr 2024; und eine Belobigung des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt für das Schuljahr 2023-2024.
Sie erklärte, dass sie ein zweites Studium in Anglistik anstrebe, weil Fremdsprachenkenntnisse, insbesondere Englisch, den Wissenshorizont von Lehrkräften erweitern. „Lehrer zu sein bedeutet nicht, dass man aufhören muss zu lernen. Wenn Lehrkräfte fleißig Bücher lesen und in verschiedenen Bereichen forschen, motiviert das die Kinder zu größerem Lernwillen“, sagte Frau Ai.
Lehrer Thai Hong Duy ist bei den Kindern allseits beliebt.
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Betrachten Sie die Einführung der englischen Sprache in Kinder nicht als alleinige Verantwortung der Englischlehrer .
Die 30-jährige Nguyen Anh Thu unterrichtet seit über sechs Jahren im Kindergarten Tan Phong im Stadtteil Tan Hung von Ho-Chi-Minh-Stadt. Sie absolvierte das Zentrale Pädagogische Kolleg, erwarb anschließend einen Abschluss in Frühpädagogik an der Universität Vinh und besitzt das erforderliche Englischzertifikat. Frau Thu ist jedoch überzeugt, dass sie sich stetig weiterbilden muss, um eine noch kompetentere und bessere Lehrerin zu werden.
Neben der regelmäßigen Teilnahme an Fortbildungen der Schule, des Fachbereichs und des Bildungsministeriums bildet sich Frau Thu proaktiv selbstständig weiter, um ihre Fachkompetenz zu erweitern. Zusätzlich zu ihren Kompetenzen in der Betreuung, Förderung und Erziehung von Kindern beschäftigt sie sich auch mit KI im Unterrichtsdesign. Frau Thu betont außerdem, dass Vorschulkinder heutzutage sehr intelligent sind und viele über gute Englischkenntnisse im Hören und Sprechen verfügen, weshalb auch Lehrkräfte ihre Englischkenntnisse verbessern müssen.
Frau Thu erklärte, dass Vorschulkinder üblicherweise zweimal pro Woche 30-minütige Englischstunden mit einer ausländischen Lehrkraft haben. Während dieser Stunden unterstützt die Klassenlehrerin die ausländische Lehrkraft dabei, für Ordnung zu sorgen und die Kinder zu betreuen. Dies bietet Frau Thu außerdem die Möglichkeit, die Lehrmethoden der ausländischen Lehrkraft, die Interessen der Kinder usw. zu beobachten, was sie anschließend in ihre eigenen pädagogischen Aktivitäten einfließen lassen kann.
„Kinder erlernen neue Sprachen schnell und ganz natürlich. Englisch können sie durch Lieder, Geschichten und den täglichen Umgang mit ihren Lehrkräften lernen. Meiner Meinung nach sollten Kinder, damit Englisch in der Schule als zweite Sprache anerkannt wird, häufiger mit einer englischsprachigen Umgebung in Kontakt kommen – nicht nur durch fremdsprachige Lehrkräfte, sondern auch durch das Lehrpersonal, das täglich mit ihnen arbeitet. Das ist langfristig effektiver“, sagte Frau Thu. Aus diesem Grund gestaltet sie den Englischunterricht für die Kinder oft mit einfachen Liedern und Tänzen, unterhält sich zu Beginn des Unterrichts mit ihnen und erinnert sie daran, Wasser zu trinken, sich die Hände zu waschen usw.
Frau Thu unterrichtet Kinder mithilfe von Liedern in Englisch.
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Es eröffnet viele Möglichkeiten, auf kreative Wissensressourcen zuzugreifen.
Herr Thai Hong Duy, 30 Jahre alt und Lehrer am Kindergarten 19/5 in Ho-Chi-Minh-Stadt (Stadtteil Tan Dinh), wurde 2024 als herausragender junger Lehrer der Stadt ausgezeichnet. Er erhielt darüber hinaus zahlreiche weitere Auszeichnungen und Ehrungen. Herr Duy wurde in den Schuljahren 2022/23 und 2023/24 als exzellenter Lehrer auf Schulebene geehrt, erhielt eine Verdiensturkunde vom Direktor des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt sowie eine Verdiensturkunde vom Vorsitzenden des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt. Im Schuljahr 2024/25 wurde er zudem als exzellenter Kindergärtner auf Stadtebene ausgezeichnet.
Herr Duy absolvierte das Institut für Frühkindliche Pädagogik der Universität Saigon und besitzt zudem einen Bachelor-Abschluss in Anglistik von einer anderen Universität. Der Lehrer erklärte, er erkenne die Bedeutung von Fremdsprachen heutzutage an; Englisch eröffne viele Möglichkeiten, auf kreatives Wissen zuzugreifen und trage zu einem umfassenderen Verständnis bei. Er sagte: „Ich habe ein zweites Studium in Anglistik absolviert, um meine Englischkenntnisse zu verbessern, Defizite in Aussprache und Wortschatz zu überwinden und die Kommunikation mit Nicht-Muttersprachlern zu optimieren.“
Lehrerin Duy erklärte, dass im Kindergarten 19/5 in der Stadt alle Englisch-Einführungskurse ausschließlich von englischen Muttersprachlern unterrichtet werden. Sie hilft bei der Gestaltung des Klassenraums, der Vorbereitung des Unterrichtsmaterials, der Aufrechterhaltung der Disziplin in der Gruppe und unterstützt die Kinder beim effektiven Lernen. Darüber hinaus hilft sie den Kindern während der Spielzeiten, englische Lieder zum jeweiligen Unterrichtsthema anzuhören, zu üben und zu wiederholen, um ihnen das Einprägen des Vokabulars zu erleichtern.
Frau Ai nimmt an einer Aktivität teil, die Kindern helfen soll, Farben zu erkennen und sie auf Englisch zu benennen.
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Vorschullehrerinnen und -lehrer wünschen sich eine angemessene Ausbildung, um mehr Selbstvertrauen zu gewinnen.
Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung werden bis 2030 rund 12.000 zusätzliche Englischlehrer für Vorschulen und fast 10.000 für Grundschulen benötigt, zusammen mit der Ausbildung von mindestens 200.000 Lehrern, die in der Lage sind, auf Englisch zu unterrichten, um die Strategie umzusetzen, Englisch zu einer zweiten Sprache an Schulen zu machen.
Gemäß Rundschreiben Nr. 50/2020 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Einführung des Englisch-Einführungsprogramms für Vorschulkinder sind vietnamesische Lehrkräfte zur Mitwirkung an der Organisation des Programms berechtigt, wenn sie eines der folgenden Kriterien erfüllen: (a) Sie besitzen einen Hochschulabschluss (oder höher) in englischer Pädagogik, englischer Sprache oder Englisch und haben eine Fortbildung in frühkindlicher Pädagogik oder Methoden zur Einführung von Englisch in den Kindergarten absolviert, die von einer Hochschule oder Universität mit Schwerpunkt auf der Ausbildung von Vorschullehrkräften angeboten wird. (b) Sie besitzen einen Hochschulabschluss (oder höher) in frühkindlicher Pädagogik und ein Englischzertifikat auf Niveau 4 oder höher gemäß dem sechsstufigen Fremdsprachenkompetenzrahmen für Vietnam.
Den Vorschriften zufolge sind Vorschullehrer mit einem zweiten Hochschulabschluss in Anglistik qualifiziert, Englisch an der Schule zu unterrichten. Herr Thai Hong Duy erklärte jedoch: „Um Kindern effektiv Englisch beizubringen, müssen die Lehrer selbst den für ihre Altersgruppe geeigneten Englischlehrplan recherchieren und verstehen, um sich ausreichend Wissen anzueignen, themenbezogen zu unterrichten und die Aussprache zu üben. So stellen wir sicher, dass die Kinder von Anfang an die korrektesten Kenntnisse erwerben.“
Von dort aus schlug Herr Duy vor: „Es wurden Programme eingeführt, um Vorschulkinder mit der englischen Sprache vertraut zu machen, und die Methoden, die sich in Schulen als sehr wirksam erwiesen haben, können analysiert und als Modelle in intensiven Schulungen für Lehrer verwendet werden, damit die Lehrer das Wissen und die Methoden schnell erfassen können.“
Frau Nguyen Anh Thu hofft außerdem, dass die Vorschullehrerinnen der Stadt an gut strukturierten Fortbildungen zu beruflichen Fähigkeiten und Methoden zur Einführung der englischen Sprache in den Vorschulunterricht teilnehmen werden.
Quelle: https://thanhnien.vn/khi-giao-vien-mam-non-hoc-tieng-anh-185251029191128601.htm
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