Wenn Kindergärtnerinnen Englisch lernen

Als größte Stadt des Landes verfügt Ho-Chi-Minh-Stadt nach der Fusion über mehr als 5.000 vorschulische Bildungseinrichtungen mit über einer halben Million Kindern und mehr als 64.000 Verwaltungsangestellten, Lehrkräften und Mitarbeitern im Vorschulbereich. Angesichts der Vorreiterrolle der Stadt in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung müssen die Lehrkräfte ihre Anpassungsfähigkeit an Veränderungen proaktiv weiterentwickeln.

Khi giáo viên mầm non học tiếng Anh - Ảnh 1. — Frau Ai, Frau Thu, Herr Duy *(von links nach rechts)* , dynamische Vorschullehrer, die nie aufhören zu lernen

Lehrer zu sein bedeutet nicht, mit dem Lernen aufzuhören. Wenn Lehrer fleißig Bücher lesen und sich in ihren Fachgebieten weiterbilden, werden Kinder motiviert, Freude am Lernen zu entwickeln.

Frau VO THI MY AI (Lehrerin im Kindergarten Soc Nau, Bezirk An Hoi Tay, Ho-Chi-Minh-Stadt)

Engagierte Lehrer motivieren Kinder

Frau Vo Thi My Ai, 34 Jahre alt und Lehrerin im Kindergarten Soc Nau im Stadtteil An Hoi Tay von Ho-Chi-Minh-Stadt, entschied sich aufgrund ihrer Liebe zu Kindern für den Lehrerberuf. Obwohl sie ursprünglich Hotel- und Restaurantmanagement studiert hatte, absolvierte sie nach ihrer Heirat und der Geburt ihrer zwei Kinder ein Studium der Vorschulpädagogik an der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, um sich viele Jahre lang der Betreuung und Erziehung von Kindern zu widmen. Derzeit arbeitet sie und studiert gleichzeitig Anglistik an einer Universität.

„Als Erzieherin im Kindergarten trage ich dazu bei, die Gruppe zu stabilisieren und die Kinder während des Englischunterrichts mit den ausländischen Lehrkräften zu unterstützen. Außerdem kann ich in einigen pädagogischen Aktivitäten im Kindergarten Wissenseinheiten integrieren und den Kindern helfen, den im Englischunterricht gelernten Wortschatz zu wiederholen, zum Beispiel zu Zahlen, Farben, Tieren usw., um ihre Freude am Fremdsprachenlernen zu wecken“, erklärte Frau Ai.

Frau My Ai erhielt im Laufe ihrer Tätigkeit zahlreiche Auszeichnungen und Verdiensturkunden, darunter die Auszeichnung als hervorragende Lehrerin auf Stadtebene für das Schuljahr 2024-2025; die Auszeichnung als hervorragende Lehrerin auf Schul- und Bezirksebene (vor dem 1. Juli 2025, noch auf Bezirks-/Kreisebene); die Auszeichnung als herausragende junge Lehrerin von Ho-Chi-Minh-Stadt im Jahr 2024; eine Verdiensturkunde des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt für das Schuljahr 2023-2024.

Sie erklärte, warum sie ein zweites Studium in Anglistik absolviert: Fremdsprachenkenntnisse, insbesondere Englisch, helfen Lehrkräften, ein breiteres Wissensspektrum zu erlangen. „Lehrer zu sein bedeutet nicht, mit dem Lernen aufzuhören. Wenn Lehrkräfte fleißig Bücher lesen und sich in verschiedenen Bereichen weiterbilden, werden Kinder motiviert, mehr zu lernen“, sagte Frau Ai.

Khi giáo viên mầm non học tiếng Anh - Ảnh 2. — Lehrer Thai Hong Duy ist bei den Kindern allseits beliebt.

BEACHTEN SIE NICHT, DASS DAS UNTERRICHTEN VON KINDERN MIT DER ENGLISCHEN SPRACHE AUSSCHLIESSLICH DIE AUFGABE VON ENGLISCHLEHRERN IST.

Die 30-jährige Nguyen Anh Thu unterrichtet seit über sechs Jahren im Kindergarten Tan Phong im Stadtteil Tan Hung von Ho-Chi-Minh-Stadt. Nach ihrem Abschluss am Zentralen Pädagogischen Kolleg erwarb sie einen Abschluss in Vorschulpädagogik an der Universität Vinh und das erforderliche Zertifikat für Englischkenntnisse. Frau Thu ist jedoch überzeugt, dass sie sich stetig weiterbilden muss, um beruflich erfolgreich zu sein und ihre Arbeit optimal zu erledigen.

Neben der regelmäßigen Teilnahme an Fortbildungen der Schule, des Fachbereichs und des Bildungsministeriums bildet sich Frau Thu eigenständig weiter, um ihre Fachkompetenz zu erweitern. Zusätzlich zu den Kompetenzen in der Betreuung, Förderung und Erziehung von Kindern beschäftigt sie sich auch mit KI im Unterrichtsdesign. Frau Thu betont, dass Vorschulkinder heutzutage sehr intelligent sind und viele von ihnen bereits gut Englisch sprechen und verstehen können, weshalb auch die Lehrkräfte ihre Englischkenntnisse verbessern müssen.

Frau Thu erklärte, dass Vorschulkinder üblicherweise zwei Mal pro Woche jeweils 30 Minuten lang Englisch lernen und dabei von ausländischen Lehrkräften betreut werden. Die zuständige Lehrkraft unterstützt die ausländische Lehrkraft dabei, die Klasse zu stabilisieren und sich um die Kinder zu kümmern. Dies bietet Frau Thu zudem die Möglichkeit, die Unterrichtsmethoden der ausländischen Lehrkräfte und die Vorlieben der Kinder zu beobachten, um daraus Anregungen für ihre eigenen pädagogischen Aktivitäten zu gewinnen.

„Kinder lernen neue Sprachen schnell und ganz natürlich. Sie können Englisch durch Lieder, Geschichten und den täglichen Umgang mit ihren Lehrern lernen. Meiner Meinung nach sollten Kinder, damit Englisch als zweite Sprache an Schulen etabliert wird, mehr mit der englischen Sprache in Kontakt kommen – nicht nur durch englischsprachige Lehrkräfte, sondern auch durch die Lehrkräfte, die sie täglich unterrichten. Das wird sich langfristig auszahlen“, sagte Frau Thu. Aus diesem Grund gestaltet sie den Englischunterricht für Kinder oft mit einfachen Liedern und Tänzen, spricht zu Beginn des Unterrichts mit ihnen und erinnert sie daran, Wasser zu trinken, sich die Hände zu waschen usw.

Khi giáo viên mầm non học tiếng Anh - Ảnh 3. — Frau Thu unterrichtet Kinder mithilfe von Liedern in Englisch.

M ERÖFFNET VIELE MÖGLICHKEITEN FÜR DEN ZUGRIFF AUF KREATIVE WISSENSQUELLEN

Der 30-jährige Thai Hong Duy, Lehrer am Kindergarten 19/5 (Stadtteil Tan Dinh, Ho-Chi-Minh-Stadt), wurde 2024 als herausragender junger Lehrer in Ho-Chi-Minh-Stadt ausgezeichnet und erhielt zahlreiche weitere Titel und Auszeichnungen. So wurde Herr Duy in den Schuljahren 2022/23 und 2023/24 als exzellenter Lehrer ausgezeichnet und erhielt unter anderem eine Verdiensturkunde des Direktors des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt sowie eine Verdiensturkunde des Vorsitzenden des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt. Im Schuljahr 2024/25 wurde er zudem als exzellenter Vorschullehrer der Stadt geehrt.

Herr Duy absolvierte die Fakultät für Vorschulpädagogik der Universität Saigon und erwarb zudem einen Bachelor-Abschluss in Anglistik. Der Lehrer erklärte, er sei sich der Bedeutung von Fremdsprachen heutzutage bewusst; gleichzeitig eröffne Englisch viele Möglichkeiten, auf kreative Wissensquellen zuzugreifen und so das Wissen der Lehrkräfte zu erweitern. Er fügte hinzu: „Ich habe ein zweites Studium in Anglistik absolviert, um mein Englisch zu verbessern und meine Schwächen in Aussprache, Wortschatz und Kommunikation mit Nicht-Muttersprachlern zu beheben.“

Herr Duy erklärte, dass im Kindergarten der Stadt 19/5 der Englischunterricht ausschließlich von muttersprachlichen Lehrkräften erteilt wird. Er kümmert sich um die Gestaltung der Lernumgebung, die Bereitstellung der Unterrichtsmaterialien und die Disziplin in den Lerngruppen, um den Kindern effektives Lernen zu ermöglichen. Darüber hinaus hilft er den Kindern während der spielerischen Aktivitäten im Unterricht, englische Lieder zum jeweiligen Unterrichtsthema zu hören, zu üben und zu wiederholen, damit sie sich den Wortschatz besser einprägen können.

Khi giáo viên mầm non học tiếng Anh - Ảnh 4. — Frau Ai führt Aktivitäten durch, die Kindern helfen, Farben zu erkennen und sie auf Englisch zu benennen.

Erzieherinnen und Erzieher im Vorschulbereich wünschen sich eine angemessene Ausbildung, um selbstbewusster aufzutreten.

Laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung müssen bis 2030 rund 12.000 Englischlehrer für Vorschulen, fast 10.000 Englischlehrer für Grundschulen und mindestens 200.000 Lehrer, die in der Lage sind, auf Englisch zu unterrichten, zusätzlich eingestellt werden, um die Strategie des Englischunterrichts als Zweitsprache an Schulen umzusetzen.

Gemäß Rundschreiben Nr. 50/2020 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Einführung des Englischunterrichts für Vorschulkinder sind vietnamesische Lehrkräfte zur Teilnahme berechtigt, wenn sie eines der folgenden Kriterien erfüllen: (a) Sie besitzen einen Hochschulabschluss (oder höher) in englischer Pädagogik, englischer Sprache oder Englisch und haben eine Fortbildung in vorschulischer Pädagogik oder Methoden zur Aneignung der englischen Sprache bei Kindern absolviert, die von einer Hochschule oder Universität mit Schwerpunkt auf der Ausbildung von Vorschullehrkräften angeboten wird. (b) Sie besitzen einen Hochschulabschluss (oder höher) im Bereich Vorschulpädagogik und ein Englischzertifikat auf Niveau 4 oder höher gemäß dem sechsstufigen Fremdsprachenkompetenzrahmen für Vietnam.

Gemäß den oben genannten Bestimmungen sind Vorschullehrer mit einem Hochschulabschluss in zwei englischen Sprachen qualifiziert, Englisch an Schulen zu unterrichten. Herr Thai Hong Duy erklärte jedoch: „Um Kindern effektiv Englisch beizubringen, müssen sich die Lehrer selbst mit den Inhalten des für die jeweilige Altersgruppe geeigneten Englischprogramms auseinandersetzen und diese erlernen. Dadurch erwerben sie ausreichend Wissen, um themenbezogen zu unterrichten und die Aussprache so präzise wie möglich zu üben, damit die Kinder von Anfang an auf die korrektesten Inhalte zugreifen können.“

Von dort aus schlug Herr Duy vor: „Es wurden Programme zur Kennenlernung von Englisch bei Vorschulkindern eingeführt, und effektive Methoden in Schulen können in intensiven Fortbildungen für Lehrer analysiert und modelliert werden, damit die Lehrer sich Wissen und Methoden schnell aneignen können.“

Frau Nguyen Anh Thu hofft außerdem, dass die Vorschullehrerinnen der Stadt an formalen Fortbildungen zu Fähigkeiten und Methoden teilnehmen können, mit denen Vorschulkinder mit der englischen Sprache vertraut gemacht werden können.

Quelle: https://thanhnien.vn/khi-giao-vien-mam-non-hoc-tieng-anh-185251029191128601.htm