Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης επιβεβαιώνει ότι οι εξετάσεις διασφαλίζουν τη δικαιοσύνη και τη διαφοροποίηση.

Σήμερα το απόγευμα, 29 Ιουνίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πραγματοποίησε συνέντευξη Τύπου μετά τη λήξη των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου 2023.

Στη συνέντευξη Τύπου, οι δημοσιογράφοι έθεσαν πολλά ερωτήματα σχετικά με την εξέταση, συμπεριλαμβανομένων αμφιβολιών για την ποιότητα της εξέτασης (το μάθημα της λογοτεχνίας εξακολουθεί να βασίζεται σε μεγάλο βαθμό σε υποδειγματικές εκθέσεις, με χαμηλή διαφοροποίηση) και την επικάλυψη της εξέτασης αποφοίτησης της λογοτεχνίας με τα θέματα των εξετάσεων για αυτό το μάθημα σε ορισμένες άλλες τοπικές εξετάσεις.

Κος Nguyen Ngoc Ha, Πρόεδρος της Επιτροπής Εξετάσεων (Διευθύνουσα Επιτροπή των Εξετάσεων Αποφοίτησης Λυκείου 2023)

Η πρώτη αρχή είναι η διασφάλιση της δικαιοσύνης.

Ο εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, κ. Nguyen Ngoc Ha, Επικεφαλής της Επιτροπής Εξετάσεων (Διευθύνουσα Επιτροπή των Εξετάσεων Αποφοίτησης Λυκείου 2023), δήλωσε ότι σύμφωνα με την οδηγία του Υπουργού Παιδείας και Κατάρτισης, το πνεύμα των φετινών εξετάσεων είναι η διατήρηση μιας σταθερής δομής όπως και του 2022. Η εξέταση πρέπει να είναι εντός του προγράμματος, χωρίς να περιλαμβάνει μειωμένα τμήματα ή τμήματα που υπερβαίνουν το πρόγραμμα. Η εξέταση πρέπει να έχει την καλύτερη διαφοροποίηση εντός των δυνατοτήτων, στο πλαίσιο των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου.

«Στις εξετάσεις, η πρώτη αρχή που θέτουμε είναι να διασφαλίσουμε την ισότητα για τους υποψηφίους. Φυσικά, η ισότητα πρέπει να διασφαλίζεται και σε άλλα στάδια, όπως η επιτήρηση και η βαθμολόγηση των εξετάσεων, για την επίλυση του συνολικού προβλήματος. Η ισότητα στη σύνταξη των εξετάσεων αποδεικνύεται από την ανάγκη διαφοροποίησης των υποψηφίων», δήλωσε ο κ. Χα.

Σύμφωνα με τον κ. Χα, παρόλο που η ομάδα σύνταξης των τεστ αποτελείται από κορυφαίους ειδικούς, όταν αρχίζουν να επικεντρώνονται στη σύνταξη του τεστ, το συμβούλιο εξακολουθεί να οργανώνει εκπαίδευση για αυτούς τους ειδικούς. Υπάρχουν φαινομενικά απλές γνώσεις όπως επίπεδα αναγνώρισης, κατανόησης, εφαρμογής, υψηλής εφαρμογής, αλλά η Επιτροπή Εξετάσεων εξακολουθεί να συζητά πολύ προσεκτικά με τους εκπαιδευτικούς. Βασικά, το φετινό τεστ έχει την ίδια δομή με πέρυσι: περίπου 50% επίπεδο 1 (αναγνώριση), 25% επίπεδο 2 (κατανόηση), 25% επίπεδα 3 και 4 (εφαρμογή και υψηλή εφαρμογή).

Ένα άλλο πράγμα (επίσης για να διασφαλιστεί η δικαιοσύνη) που εκτιμάται ιδιαίτερα είναι η ασφάλεια της τράπεζας ερωτήσεων. Τα άτομα που εισάγουν ερωτήσεις, συντάσσουν ερωτήσεις και τις επιλέγουν στην τράπεζα ερωτήσεων είναι διαφορετικά άτομα. Η Εξεταστική Επιτροπή το κάνει αυτό με βάση την εμπειρία από την παλιά διαδικασία (τη διαδικασία δημιουργίας ερωτήσεων του 2021). Η τράπεζα προσαρμόζει τώρα τη διαδικασία με τέτοιο τρόπο ώστε οι συντάκτες των ερωτήσεων να είναι διαφορετικοί από τους επιλογείς ερωτήσεων.

Υπάρχει κάποια επικάλυψη στο περιεχόμενο των ερωτήσεων του δοκιμίου με άλλες ερωτήσεις των εξετάσεων;

Όσον αφορά τον ισχυρισμό ότι οι εξετάσεις λογοτεχνίας έχουν επικαλυπτόμενο περιεχόμενο με τις δοκιμαστικές εξετάσεις στο Nghe An και τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης στο Ανόι (όλες αυτές οι εξετάσεις θα διεξαχθούν το 2023), ο κ. Ha επιβεβαίωσε ότι δεν υπήρξε επικάλυψη.

Στην περίπτωση της εξέτασης λογοτεχνίας που ειπώθηκε ότι ήταν πανομοιότυπη με την εξέταση προσομοίωσης Nghe An , η ύλη (το έργο « Η Γυναίκα του Ζητιάνου» της συγγραφέα Kim Lan) ήταν πανομοιότυπη, αλλά οι ερωτήσεις ήταν εντελώς διαφορετικές. Αυτό είναι φυσιολογικό για το τμήμα της γραφής.

Υπάρχουν συνολικά 17 έργα στο πρόγραμμα, αλλά δύο από αυτά δεν αποτελούν μέρος της τομής μεταξύ του προγράμματος του λυκείου και της συνεχιζόμενης εκπαίδευσης . Με το πρόγραμμα του 2006, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν μπορεί να προτείνει τίποτα άλλο εκτός από 15 έργα. Το σημαντικό είναι ότι οι ερωτήσεις είναι διαφορετικές. «Επομένως, δεν βλέπουμε διπλά θέματα», δήλωσε ο κ. Χα.

Ο κ. Χα συνέχισε να εξηγεί: «Με την άποψη ότι οι ερωτήσεις έκθεσης είναι οι ίδιες με τις ερωτήσεις των εισαγωγικών εξετάσεων της 10ης τάξης στο Ανόι, μπορούμε να δούμε ότι το γλωσσικό υλικό είναι διαφορετικό και οι ερωτήσεις είναι διαφορετικές. Στο Ανόι, οι ερωτήσεις αφορούν τον έλεγχο των συναισθημάτων. Όσο για τις ερωτήσεις των απολυτήριων εξετάσεων, οι πιο σημαντικές ερωτήσεις αφορούν την εξισορρόπηση των συναισθημάτων».

Ο κ. Χα ανέφερε επίσης ότι φέτος, για πρώτη φορά, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εισήγαγε μια διαδικασία για τον έλεγχο του διπλότυπου περιεχομένου εξετάσεων ή δημοσιευμένων ερωτήσεων εξετάσεων χρησιμοποιώντας συλλεγμένο λογισμικό και βάσεις δεδομένων.

Ο όγκος των δεδομένων που υπέβαλε για έλεγχο η Εξεταστική Επιτροπή είναι περίπου 120 GB, συμπεριλαμβανομένων όλων των γραπτών εξετάσεων, των ερωτήσεων που αναζήτησε η Εξεταστική Επιτροπή στο διαδίκτυο, που στάλθηκαν από τις εγκαταστάσεις, των δεδομένων που αναζήτησε ενεργά το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης... και στη συνέχεια χρησιμοποίησε λογισμικό αντιστοίχισης για τον έλεγχο.

Αυτή η ανασκόπηση χρησιμοποιήθηκε και για τα 15 μαθήματα, μειώνοντας έτσι πολλές διπλότυπες εργασίες. Η Λογοτεχνία είναι ένα συγκεκριμένο παράδειγμα. Χωρίς αυτό το λογισμικό, η εξέταση θα είχε μια διαφορετική έκθεση. Η έκθεση αυτή θα είχε αντιγραφεί ακόμη πιο εκτενώς.

Στη συνέχεια, όμως, ο κ. Χα ενημέρωσε ότι τα δεδομένα που χρησιμοποιήθηκαν για τον έλεγχο της εξέτασης δεν περιλάμβαναν το τεστ λογοτεχνίας του Nghe An, επειδή αυτό το τεστ δεν ήταν διαθέσιμο στο διαδίκτυο. Επομένως, το λογισμικό του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης δεν μπορούσε να συγκρίνει το τεστ του Υπουργείου με το τεστ του Nghe An. «Αν υπήρχε, θα είχε αποφευχθεί. Αλλά όπως είπα, δεν υπάρχει πρόβλημα με την επανάληψη, επειδή αν και η γλώσσα είναι η ίδια, η σειρά των ερωτήσεων είναι διαφορετική», είπε ο κ. Χα.

Όσον αφορά την περίπτωση της επικάλυψης με το ζήτημα του Ανόι, το συμβούλιο τη συζήτησε αφού έλαβε τις πληροφορίες. Μετά τη συνεδρίαση, λαμβάνοντας υπόψη τη διαφορετική διατύπωση και τα διαφορετικά ερωτήματα, το συμβούλιο εξέτασε και παρόλα αυτά αποφάσισε να χρησιμοποιήσει αυτό το ερώτημα.

Ο κ. Χα είπε ότι στο τεστ λογοτεχνίας, υπάρχει ένα τμήμα κατανόησης κειμένου και ένα τμήμα έκθεσης. Για την κατανόηση κειμένου, το τεστ επιτρέπεται ουσιαστικά να χρησιμοποιεί υλικό που δεν περιλαμβάνεται στο πρόγραμμα. Αυτό είναι ένα νέο σημείο. Για αυτό το μέρος, η ομάδα σύνταξης των τεστ στοχεύει πάντα σε περιεχόμενο που σχετίζεται πρακτικά με κοινωνικά ζητήματα, τρέχοντα ζητήματα και εκπαιδευτικά ζητήματα. Επειδή το υλικό είναι εκτός του προγράμματος, το τμήμα κατανόησης κειμένου είναι ιδιαίτερα ανοιχτό.

Όσον αφορά το τμήμα γραφής, το Πρόγραμμα Λυκείου του 2006 θα συνεχιστεί με τους μαθητές της 12ης τάξης φέτος και του χρόνου (2024). Στη συνέχεια, θα υπάρχουν μαθητές της 12ης τάξης που θα σπουδάζουν στο πρόγραμμα του 2018. Με το πρόγραμμα του 2018, ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης έχει θέσει ως στόχο την εφαρμογή υψηλής διαφάνειας στη διδασκαλία και την αξιολόγηση της λογοτεχνίας, χωρίς κανονισμούς για συγκεκριμένα έργα.

«Όταν δεν περιορίζουμε τέτοιους περιορισμούς, θα λύσουμε το πρόβλημα της δημιουργικότητας στη διδασκαλία. Αλλά προς το παρόν, λόγω του πλαισίου του προγράμματος, μπορούμε να κάνουμε μόνο το καλύτερο που μπορούμε», μοιράστηκε ο κ. Χα.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-khang-dinh-de-thi-dam-bao-cong-bang-va-co-su-phan-hoa-185230629222703027.htm