Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης αποφασίζει για ένα σύνολο σχολικών βιβλίων.

Στις 10 Δεκεμβρίου, με την πλειοψηφία των αντιπροσώπων να ψηφίζει υπέρ, η Εθνοσυνέλευση ψήφισε τον νόμο που τροποποιεί και συμπληρώνει διάφορα άρθρα του Νόμου για την Εκπαίδευση· του Νόμου για την Επαγγελματική Εκπαίδευση (τροποποιημένου)· του Νόμου για την Ανώτατη Εκπαίδευση (τροποποιημένου)· και το Ψήφισμα σχετικά με ορισμένους συγκεκριμένους και εκκρεμείς μηχανισμούς και πολιτικές για την επίτευξη σημαντικών οφελών στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Γ. ΕΠΙΣΗΜΗ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΔΟΣΗΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Όσον αφορά τα διπλώματα και τα πιστοποιητικά στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα, το σχέδιο νόμου ενοποιεί τους κανονισμούς καταργώντας την έκδοση απολυτηρίων γυμνασίου, αντικαθιστώντας τα με τη φράση «ολοκλήρωση του προγράμματος γυμνασίου ή ισότιμου». Ταυτόχρονα, το σχέδιο ορίζει ότι τα διπλώματα και τα πιστοποιητικά θα εκδίδονται σε έντυπη ή ψηφιακή μορφή, με στόχο την προώθηση της εφαρμογής πρωτοβουλιών ψηφιακού μετασχηματισμού στην εκπαίδευση.

Επιπλέον, το προσχέδιο τυποποιεί τον όρο «δίπλωμα εξειδικευμένων προγραμμάτων κατάρτισης σε ορισμένους συγκεκριμένους τομείς» αντί για «ισοδύναμο δίπλωμα», αντικατοπτρίζοντας με ακρίβεια τη φύση των πτυχίων όπως αυτά των γιατρών, των φαρμακοποιών, των μηχανικών και των αρχιτεκτόνων, διασφαλίζοντας τη συνέπεια με τον τροποποιημένο Νόμο περί Ανώτατης Εκπαίδευσης και ευθυγραμμίζοντας με τις διεθνείς πρακτικές. Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης θα διαχειρίζεται τα διπλώματα και τα πιστοποιητικά εντός του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος, ώστε να διασφαλίζεται η ευελιξία και οι έγκαιρες προσαρμογές σύμφωνα με τις πρακτικές απαιτήσεις, διατηρώντας παράλληλα την ομοιομορφία, τη διασύνδεση και τη διαφάνεια του συστήματος.

Από το σχολικό έτος 2026-2027, ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων θα χρησιμοποιείται ομοιόμορφα σε όλη τη χώρα για τη γενική εκπαίδευση.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

Όσον αφορά τα επίπεδα και τις ηλικίες της γενικής εκπαίδευσης, ο νόμος προσθέτει μια διάταξη που εξουσιοδοτεί τον Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης να ρυθμίζει περιπτώσεις όπου οι μαθητές επιτρέπεται να παραλείπουν τάξεις, να φοιτούν σε ηλικίες μεγαλύτερες ή μικρότερες από την προβλεπόμενη ηλικία, αυξάνοντας έτσι την ευελιξία και την καταλληλότητα για τις ποικίλες συνθήκες και ικανότητες των μαθητών, ιδίως των μαθητών που ανήκουν σε εθνοτικές μειονότητες, των μαθητών με ειδικές περιστάσεις ή εκείνων με εξαιρετικά ταλέντα και ικανότητες· σύμφωνα με τον προσανατολισμό της ανάπτυξης ταλέντων και την οικοδόμηση ενός ανοιχτού, ευέλικτου και σύγχρονου εκπαιδευτικού συστήματος.

Το ενιαίο πρόγραμμα σχολικών βιβλίων δεν έχει ακόμη νομιμοποιηθεί.

Η κυβέρνηση έχει ενσωματώσει τα σχόλια για την αναθεώρηση του σχεδίου, ορίζοντας ότι ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης αποφασίζει για ένα σύνολο σχολικών βιβλίων γενικής εκπαίδευσης για πανελλαδική χρήση. Αυτό διασφαλίζει ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μπορεί να επιλέξει να συντάξει ένα νέο σύνολο σχολικών βιβλίων ή να επιλέξει και να αναθεωρήσει τα υπάρχοντα, ανάλογα με την πρακτική κατάσταση και την απόφαση της αρμόδιας αρχής.

Επιπλέον, το σχέδιο εξακολουθεί να αναθέτει στην Κυβέρνηση την εξουσία να ρυθμίζει τη δωρεάν παροχή σχολικών βιβλίων για τους μαθητές, ενώ παράλληλα αφαιρεί τη διάταξη «που αναθέτει στην Κυβέρνηση τη λεπτομερή ρύθμιση για την κοινωνικοποίηση των σχολικών βιβλίων». Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, στο τρέχον πλαίσιο, δεν υπάρχουν ακόμη επαρκείς προϋποθέσεις για την άμεση νομιμοποίηση της επιλογής ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων που θα καταρτίζονται απευθείας από το κράτος ή θα εφαρμόζονται μέσω μηχανισμού κοινωνικοποίησης, καθώς η συγκεκριμένη επιλογή εξακολουθεί να εξετάζεται από τις αρμόδιες αρχές. Επιπλέον, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πιστεύει ότι μια τέτοια ανοιχτή ρύθμιση συμβάλλει στη διασφάλιση της σταθερότητας του νόμου, αποφεύγοντας τους αυστηρούς περιορισμούς όταν η πολιτική βρίσκεται ακόμη στη διαδικασία έρευνας και αξιολόγησης επιπτώσεων.

Κανονισμοί για το Εθνικό Ταμείο Υποτροφιών

Ο νόμος περί εκπαίδευσης ορίζει ότι το Εθνικό Ταμείο Υποτροφιών έχει νομική προσωπικότητα, δική του σφραγίδα και τραπεζικό λογαριασμό· τελεί υπό τον άμεσο έλεγχο του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και λειτουργεί σε μη κερδοσκοπική βάση. Εκτός από την ετήσια χρηματοδότηση από τον κρατικό προϋπολογισμό, το ταμείο δέχεται εθελοντικές συνεισφορές, δωρεές και νόμιμες δωρεές για την επέκταση των πόρων του και την αύξηση των ευκαιριών υποτροφιών για τους φοιτητές, αντί να βασίζεται αποκλειστικά σε τρέχουσες δαπάνες.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, αυτός ο μηχανισμός είναι παρόμοιος με το μοντέλο των κονδυλίων για την επιστήμη και την τεχνολογία, όπως ορίζεται στον Νόμο για την Επιστήμη, την Τεχνολογία και την Καινοτομία. Η κυβέρνηση θα εκδώσει κανονισμούς σχετικά με την οργάνωση, τη διαχείριση και τη χρήση του Εθνικού Ταμείου Υποτροφιών.

Επιπλέον, το Ψήφισμα σχετικά με ορισμένους συγκεκριμένους και εκκρεμείς μηχανισμούς και πολιτικές για την επίτευξη σημαντικών οφελών στην εκπαίδευση και την κατάρτιση ορίζει σαφώς: Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης θα αποφασίσει για ένα σύνολο σχολικών βιβλίων γενικής εκπαίδευσης που θα χρησιμοποιούνται ομοιόμορφα σε εθνικό επίπεδο από το σχολικό έτος 2026-2027· έως το 2030, τα σχολικά βιβλία θα παρέχονται δωρεάν στους μαθητές, δίνοντας προτεραιότητα σε περιοχές με ειδικές δυσκολίες, περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων, ορεινές περιοχές, παραμεθόριες περιοχές και νησιά.

Το ψήφισμα ορίζει ένα σταδιακό προτιμησιακό επίδομα για τους εκπαιδευτικούς, με ελάχιστο 70% για το προσωπικό, ελάχιστο 30% για τους υπαλλήλους και 100% για τους εκπαιδευτικούς σε ιδιαίτερα δύσκολες περιοχές, εθνοτικές μειονότητες, παραμεθόριες περιοχές και νησιά.

Φωτογραφία: Dao Ngoc Thach

ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΠΡΟΣΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΥΠΟΔΟΧΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΙΔΡΥΜΑΤΑ

Το ψήφισμα σχετικά με συγκεκριμένους και ανώτερους μηχανισμούς και πολιτικές για την επίτευξη σημαντικών αλλαγών στην εκπαίδευση και την κατάρτιση έχει τελειοποιήσει τον μηχανισμό πρόσληψης, αξιοποίησης και διαχείρισης ανθρώπινου δυναμικού σύμφωνα με σαφώς καθορισμένα επίπεδα εξουσίας. Συνεπώς, ο Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης είναι υπεύθυνος για την πρόσληψη και την αποδοχή προσωπικού σε δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα της επαρχίας και για τη λήψη αποφάσεων σχετικά με τη μετάθεση, την επανατοποθέτηση, την απόσπαση, τον διορισμό και την αλλαγή θέσεων εργασίας για περιπτώσεις που εμπίπτουν στην αρμοδιότητά του ή αφορούν δύο ή περισσότερες κοινότητες.

Ο Πρόεδρος της Λαϊκής Επιτροπής σε επίπεδο κοινότητας είναι υπεύθυνος για τις μεταθέσεις, τις επανατοποθετήσεις, τις αποσπάσεις, τους διορισμούς/απόλυσης και τις αλλαγές στις θέσεις εργασίας του προσωπικού σε δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα υπό τη διοίκηση της κοινότητας.

Ταυτόχρονα, προστίθεται ο μηχανισμός αυτονομίας για τα ιδρύματα επαγγελματικής και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης όσον αφορά τον καθορισμό των θέσεων εργασίας, την πρόσληψη και την υπογραφή συμβάσεων με ξένους εμπειρογνώμονες και επιστήμονες (PhDs) και Βιετναμέζους πολίτες που διαμένουν στο εξωτερικό, καθώς και την επιβεβαίωση της απαλλαγής από άδειες εργασίας για έως και 3 έτη για διδασκαλία και έρευνα.

Όσον αφορά τις αποδοχές, το ψήφισμα ορίζει ένα σταδιακό προνομιακό επίδομα για τους εκπαιδευτικούς, με ελάχιστο 70% για το προσωπικό, ελάχιστο 30% για τους υπαλλήλους και 100% για τους εκπαιδευτικούς σε ιδιαίτερα δύσκολες περιοχές, εθνοτικές μειονότητες, παραμεθόριες περιοχές και νησιά· επιτρέπει επίσης στα κρατικά και τριτοβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα να αποφασίζουν ανεξάρτητα για πρόσθετα έσοδα από νόμιμες πηγές εσόδων εκτός προϋπολογισμού.

Τα επαγγελματικά λύκεια βρίσκονται στο ίδιο εκπαιδευτικό επίπεδο με τα κανονικά λύκεια.

Η Εθνοσυνέλευση ψήφισε επίσης το αναθεωρημένο σχέδιο νόμου για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση (ΕΕΚ), με στόχο την άμεση θεσμοθέτηση των αποφάσεων του Κόμματος, την τελειοποίηση του νομικού πλαισίου και την ανάπτυξη ενός εξειδικευμένου εργατικού δυναμικού.

Με το σχέδιο αναθεωρημένου νόμου για την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση, η επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση προσδιορίζονται ως κλειδί για την ανάπτυξη ενός εργατικού δυναμικού υψηλής εξειδίκευσης. Το κράτος έχει μια πολιτική που δίνει προτεραιότητα στην ανάπτυξη ενός συστήματος επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης υψηλής ποιότητας, δίνοντας προσοχή στην ανάπτυξη της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης σε αγροτικές και μειονεκτούσες περιοχές.

Το σχέδιο νόμου πρόσθεσε επίσης τα επαγγελματικά λύκεια στο ίδιο εκπαιδευτικό επίπεδο με τα λύκεια, ενσωματώνοντας τις βασικές γνώσεις από το πρόγραμμα σπουδών του λυκείου με την επαγγελματική εμπειρογνωμοσύνη, με στόχο την προώθηση της αποτελεσματικής επαγγελματικής καθοδήγησης και της προσαρμογής, συμβάλλοντας στη διάδοση της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, παρέχοντας παράλληλα ένα εξειδικευμένο νέο εργατικό δυναμικό για την κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη της χώρας.

Οι επιχειρήσεις διαδραματίζουν ιδιαίτερα σημαντικό ρόλο στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση (ΕΕΚ), συνεργαζόμενες με την κυβέρνηση και τα ιδρύματα ΕΕΚ για την εκπαίδευση εξειδικευμένου ανθρώπινου δυναμικού που θα ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της αγοράς εργασίας.

Κουί Χιέν

Όσον αφορά την εξουσία και τις διαδικασίες για την ίδρυση ή την αδειοδότηση της εγκατάστασης, την αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, την αναστολή της εγγραφής φοιτητών και την αναστολή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, ο τροποποιημένος και συμπληρωμένος Νόμος περί Εκπαίδευσης θεσπίζει αρχές και εξουσία σχετικά με τις επενδυτικές και λειτουργικές συνθήκες στον τομέα της εκπαίδευσης. Συνεπώς, η εξέταση και η λήψη αποφάσεων πρέπει να είναι συνεπείς με τη στρατηγική, τον σχεδιασμό και τις απαιτήσεις της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης, να πληρούν τους στόχους κάθε εκπαιδευτικού επιπέδου και προσόντος κατάρτισης και να συνδέονται με την οικονομική δυνατότητα, τις εγκαταστάσεις, το προσωπικό και τις συνθήκες διασφάλισης ποιότητας του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Αυτός ο νόμος κατηγοριοποιεί επίσης τα ιδρύματα ανάλογα με τις αντίστοιχες δυνατότητές τους· ορίζει την εξουσία του Υπουργού Παιδείας και Κατάρτισης επί των προπανεπιστημιακών σχολείων, ενώ παράλληλα ορίζει σαφώς την εξουσία επί των εθνοτικών οικοτροφείων, των ημιοικοτροφείων και των οικοτροφείων στο υψηλότερο εκπαιδευτικό επίπεδο. Οι συγκεκριμένοι όροι θα καθοριστούν λεπτομερώς από την κυβέρνηση σε διάταγμα για να διασφαλιστεί η σκοπιμότητα και η πρακτικότητα.

Ο τροποποιημένος νόμος για την εκπαίδευση καταδεικνύει σαφώς τη δημιουργία των συνθηκών για τους μαθητές, μετά την ολοκλήρωση της κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, της ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, της επαγγελματικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ισοδύναμων προγραμμάτων, ώστε να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε ανώτερα επίπεδα ή να ενταχθούν στο εργατικό δυναμικό.

Φωτογραφία: Τενεσί

ΜΗΝ ΕΠΙΒΑΛΛΕΤΕ STREAMING Ή ΣΑΦΕΙΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΥΣ ΣΤΙΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Όσον αφορά τον επαγγελματικό προσανατολισμό και την εκπαιδευτική ροή, ο τροποποιημένος και συμπληρωμένος Νόμος για την Εκπαίδευση, και συγκεκριμένα οι παράγραφοι 2 και 3 του Άρθρου 9, καταδεικνύουν σαφώς τη δημιουργία των συνθηκών για τους μαθητές, μετά την ολοκλήρωση της κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, της ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, της επαγγελματικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ισοδύναμων προγραμμάτων, ώστε να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε ανώτερα επίπεδα ή να συμμετάσχουν σε εργασία που ταιριάζει στις ικανότητες, τις κλίσεις, τα ταλέντα, τις προσωπικές τους συνθήκες και τις ανάγκες της κοινωνίας.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι η κυβέρνηση έχει δώσει εντολή στο υπουργείο, στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων που του έχουν ανατεθεί, να διερευνήσει και να αναπτύξει ένα σχέδιο για τη διασφάλιση των νόμιμων δικαιωμάτων των μαθητών και την εγγύηση της ποιότητας της εκπαίδευσης, μέσω υπουργικής εγκυκλίου που θα περιγράφει λεπτομερώς τους κανονισμούς για τη ροή και την άρθρωση, καθώς και τους κανονισμούς για τις εισαγωγές.

Ο νόμος περί εκπαίδευσης έχει επίσης τροποποιηθεί ώστε να διευκρινιστεί ότι οι «υπηρεσίες που υποστηρίζουν εκπαιδευτικές δραστηριότητες» είναι υπηρεσίες που οργανώνονται για τη διευκόλυνση, τη βελτίωση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας της εκπαίδευσης, την κάλυψη των συνολικών αναπτυξιακών αναγκών των μαθητών και των δραστηριοτήτων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, αλλά δεν εγγυώνται από τον κρατικό προϋπολογισμό ή δεν περιλαμβάνονται στα δίδακτρα. Το επίπεδο των τελών καθορίζεται σύμφωνα με την αρχή της ακριβούς και πλήρους καταγραφής του κόστους.

Πηγή: https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-quyet-dinh-mot-bo-sach-giao-khoa-185251210204952278.htm