Το παιδί μου είπε ότι η διακοπή των επιπλέον μαθημάτων είναι σαν να έχεις δεύτερες διακοπές Tet.

(Νταν Τρι) - Η κα Νγκουγιέν Τι Μινχ Κουγιέν (Μπακ Του Λιέμ, Ανόι ) μοιράζεται τη χαρά των παιδιών της μετά την ανακοίνωση του σχολείου για την αναστολή των επιπλέον μαθημάτων.

Το παιδί της κας Minh Quyen φοιτά στην 6η τάξη σε δημόσιο σχολείο στην περιοχή Bac Tu Liem. Πριν από την έναρξη ισχύος της εγκυκλίου 29, το παιδί της παρακολουθούσε επιπλέον μαθήματα 3 απογεύματα την εβδομάδα στο σχολείο. Επιπλέον, άφηνε το παιδί της να μελετά μαθηματικά με την δασκάλα της τάξης της 2 ώρες την εβδομάδα.

Από την περασμένη Πέμπτη, το παιδί της κας Quyen έχει σταματήσει εντελώς να παρακολουθεί επιπλέον μαθήματα. «Σαν να έχεις δεύτερες διακοπές Tet» είναι το χαρούμενο συναίσθημα που νιώθει το παιδί της αφού μπορεί να μένει σπίτι όλα τα απογεύματα κατά τη διάρκεια της εβδομάδας και δεν χρειάζεται να πηγαίνει σε επιπλέον μαθήματα μαθηματικών τις Κυριακές.

«Έχω δύο παιδιά. Το μεγαλύτερο πηγαίνει στην δευτέρα δημοτικού. Μπορούν να μαγειρεύουν μόνα τους. Το απόγευμα, τους στέλνω μηνύματα για να τους υπενθυμίσω να διαβάζουν, να κάνουν τις εργασίες τους και μετά να παίζουν ό,τι θέλουν.»

Δεν είναι μόνο τα παιδιά μου χαρούμενα, αλλά νιώθω και εγώ ανακουφισμένη. Δεν ξέρω πώς θα είναι τα μελλοντικά τους αποτελέσματα στη μάθηση, αλλά προς το παρόν, βλέπω ότι τα παιδιά μου δεν χρειάζεται να δυσκολεύονται με το διάβασμα.

«Την περασμένη εβδομάδα, ο δάσκαλος δεν έστειλε κανένα μήνυμα σχετικά με το ότι οι μαθητές παραμελούσαν τις εργασίες τους. Οι μαθητές συνέχισαν να τις ολοκληρώνουν συνειδητά. Όσο για τη χρήση των τηλεφώνων τους περισσότερο, ήταν αναπόφευκτο», ανέφερε η κα Quyen.

Μαθητές που δίνουν εξετάσεις για την 10η τάξη στο Ανόι (Φωτογραφία: Manh Quan).

Η κα. Βου Τι Φουόνγκ (Χάι Μπα Τρουνγκ, Ανόι) έχει δύο παιδιά που φοιτούν στην 9η και 6η τάξη. Η «ευτυχία» είναι επίσης το κοινό συναίσθημα και των δύο.

«Και τα δύο παιδιά μου έχουν τη συνήθεια να διαβάζουν μόνα τους, οπότε η διακοπή των επιπλέον μαθημάτων δεν τα επηρεάζει ιδιαίτερα. Η κόρη μου, που πηγαίνει στην 9η τάξη, ανησυχούσε λίγο για τα μαθηματικά στην αρχή. Αλλά αφού προσπάθησε να το καταλάβει μόνη της, είπε ότι τα καταλάβαινε. Έθεσε ως στόχο να μπει στο σχολείο Kim Lien, οπότε προσπάθησε πολύ σκληρά.»

«Ο γιος μου στην ΣΤ΄ τάξη μπορεί να παρακολουθήσει επιπλέον μαθήματα ή όχι. Δεν δίνει προσοχή. Κάθε φορά που τον ρωτάω για τις εργασίες του για το σπίτι, λέει ότι τις έχει κάνει όλες στην τάξη. Άλλωστε, επειδή είναι παθιασμένος με τις Επιστήμες, Τεχνολογίες, Μαθηματικά και Φύση (STEM), αν σταματήσει να παρακολουθεί επιπλέον μαθήματα, θα έχει περισσότερο χρόνο για αυτό το χόμπι», είπε η κα. Φουόνγκ.

«Οι γονείς των οποίων τα παιδιά είναι προνοητικά και αυτοπειθαρχημένα στις σπουδές τους είναι σχεδόν όλοι ευχαριστημένοι», δήλωσε η κα. Νγκουγιέν Μινχ Τρανγκ (Ναμ Του Λιέμ, Ανόι).

Η κα Trang είναι μητέρα ενός μαθητή της ενδέκατης τάξης και δασκάλα. Το παιδί της προετοιμάζεται για τις εξετάσεις IELTS και SAT, επομένως πρέπει να είναι συγκεντρωμένη όλο της τον χρόνο. Η διακοπή των ιδιαίτερων μαθημάτων ήταν στην πραγματικότητα ωφέλιμη.

Ωστόσο, σύμφωνα με την κα Trang, μία εβδομάδα είναι πολύ μικρή για να πούμε αν η διακοπή των επιπλέον μαθημάτων είναι καλή ή κακή για τους μαθητές, ακόμη και για εκείνους που βρίσκονται στην κορυφαία ομάδα.

«Η μάθηση δεν μπορεί να διαχωριστεί από τις εξετάσεις. Τα τεστ είναι μια από τις σημαντικές κλίμακες για την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της μάθησης. Ωστόσο, είναι σαφές ότι οι μαθητές είναι πιο «χαλαροί» και νιώθουν πιο άνετα.»

«Η ψυχολογική άνεση μπορεί να αποτελέσει κίνητρο για ορισμένους μαθητές και εμπόδιο για άλλους. Έτσι, παρόλο που οι γονείς είναι ευχαριστημένοι, πρέπει να είναι πιο κοντά στα παιδιά τους για να θεσπίσουν κανόνες και να επιβάλουν πειθαρχία στη μελέτη», εξέφρασε η κα Trang.

Από μια άλλη οπτική γωνία, η κα Hoang Thi Van, καθηγήτρια χημείας στο Hai Duong , πιστεύει ότι ο νέος κανονισμός για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση προκαλεί μειονεκτήματα για τους μειονεκτούντες μαθητές και τους μαθητές γύρω από το μέσο επίπεδο.

«Στην πραγματικότητα, δεν είναι όλοι οι μαθητές αρκετά τυχεροί ώστε να λαμβάνουν την προσοχή των οικογενειών τους. Στα σχεδόν 20 χρόνια που εργάζομαι, έχω γνωρίσει πολλούς μαθητές που ζουν μακριά από τους γονείς τους ή έχουν εγκαταλειφθεί από τους γονείς τους. Χωρίς στενή επίβλεψη από τους εκπαιδευτικούς, είναι πολύ δύσκολο για αυτούς να προοδεύσουν.»

Μην περιμένετε ότι οι εκπαιδευτικοί μπορούν να διδάξουν στους μαθητές την ικανότητα της αυτοδιδασκαλίας. Η ικανότητα της αυτοδιδασκαλίας συχνά συναντάται μόνο σε παιδιά που έχουν λάβει καλή εκπαίδευση από νεαρή ηλικία, τόσο στην οικογένεια όσο και στο σχολείο.

Αυτό δεν ισχύει για τους μαθητές που βρίσκονται σε μειονεκτική θέση. Χρειάζονται περισσότερο χρόνο από τους δασκάλους τους. Ειλικρινά, λέω ότι χρειάζονται περισσότερη διδασκαλία.

«Για αυτήν την ομάδα μαθητών, κανένας δάσκαλος ή σχολείο δεν χρεώνει δίδακτρα. Αλλά ο νέος κανονισμός απαιτεί δωρεάν διδασκαλία, αλλά όχι περισσότερο από 2 διδακτικές ώρες την εβδομάδα, επομένως η γνώση θα στερέψει πριν μπορέσει να αφομοιωθεί», εξέφρασε η κα Van την άποψή της.

Η κα Βαν εξέφρασε την ελπίδα της ότι θα υπάρξουν πρόσθετες κατευθυντήριες γραμμές για την αποφυγή μειονεκτημάτων για τους μειονεκτούντες μαθητές.

«Οι ικανότητες και οι περιστάσεις κάθε μαθητή είναι διαφορετικές, γεγονός που απαιτεί από τους εκπαιδευτικούς να εφαρμόζουν διαφορετικά μέσα και μεθόδους για να βοηθήσουν τους μαθητές να επιτύχουν αποτελέσματα. Η ποσοτικοποίηση του επιπλέον χρόνου μελέτης και η εφαρμογή ενός κοινού αριθμού σε όλους τους μαθητές είναι αντίθετη με την πολιτική της διαφοροποιημένης διδασκαλίας», τόνισε η κα Van.

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/con-toi-bao-dung-hoc-them-nhu-duoc-nghi-tet-lan-hai-20250220154205682.htm