Ήρθε η ώρα για μια στρατηγική επενδύσεων σε σχολεία ανθεκτική στις καταστροφές.

(Νταν Τρι) - Καθώς η κλιματική αλλαγή γίνεται ολοένα και πιο σοβαρή, η κατασκευή σχολείων που προσαρμόζονται στις φυσικές καταστροφές δεν αποτελεί πλέον επιλογή, αλλά έχει καταστεί επείγουσα απαίτηση για την προστασία των γνώσεων και του μέλλοντος των μαθητών.

Κάθε εποχή καταιγίδων, τα σχολεία που έχουν πληγεί από τις πλημμύρες μεταμορφώνονται από λάσπη από τα χέρια των δασκάλων και των μαθητών. Αλλά μαζί με τη χαρά της επιστροφής στην τάξη υπάρχει ένας επίμονος φόβος: Θα τα παρασύρει η πλημμύρα τα πάντα ξανά του χρόνου;

Σε μόλις 10 ημέρες, από τα τέλη Οκτωβρίου έως τις αρχές Νοεμβρίου 2025, εκατοντάδες σχολεία στο Χουέ και το Ντα Νανγκ βίωσαν τρεις ιστορικές πλημμύρες. Πολλά σχολεία υπέστησαν σημαντικές ζημιές στις εγκαταστάσεις και τον διδακτικό εξοπλισμό τους, όπως κατέρρευσαν τοίχοι, σπασμένες πύλες, μουσκεμένα τραπέζια και καρέκλες, σπασμένες τηλεοράσεις, προβολείς, ηχεία και τουαλέτες φραγμένες με λάσπη και σκουπίδια.

Πολλά σχολεία μόλις είχαν καθαρίσει τη λάσπη και τα σκουπίδια, είχαν καθαρίσει και απολυμάνει μετά από μια πλημμύρα, αλλά μετά ήρθε μια άλλη πλημμύρα και όλες οι προσπάθειες των εκπαιδευτικών και των τοπικών αρχών πήγαν χαμένες.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης της Χιου , 500 από τα 570 σχολεία της πόλης πλημμύρισαν.

Ο κ. Nguyen Tan, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Hue, δήλωσε ότι κατά τη διάρκεια της πρόσφατης πλημμύρας, πολλά σχολεία πλημμύρισαν για μήνες. Ωστόσο , επειδή ζουν σε μια περιοχή με πλημμύρες όλο το χρόνο, το διδακτικό προσωπικό και το σχολείο διατηρούν πάντα υψηλό επίπεδο επαγρύπνησης. Όταν έλαβαν προειδοποιήσεις για πλημμύρες, οι εκπαιδευτικοί απομάκρυναν προληπτικά όλα τα μηχανήματα και τον εξοπλισμό και μετέφεραν τα περιουσιακά τους στοιχεία σε υψηλότερους ορόφους, αποφεύγοντας έτσι σημαντικές ζημιές.

Ο Διευθυντής του Τμήματος σχολίασε ότι οι προσπάθειες πολλών σχολείων σε περιοχές με χαμηλό υψόμετρο είναι αξιέπαινες. Παρά το γεγονός ότι αντιμετωπίζουν συχνά κινδύνους και ζημιές που προκαλούνται από πλημμύρες, τα σχολεία έχουν λάβει αξιοσημείωτα μέτρα για την αποτελεσματική προστασία των περιουσιών τους και την ταχύτατη αντιμετώπιση των συνεπειών των πλημμυρών. Αυτό καταδεικνύει την πρωτοβουλία και το υψηλό αίσθημα ευθύνης όλου του προσωπικού και των εκπαιδευτικών των σχολείων.

Σύμφωνα με τον επικεφαλής του τομέα εκπαίδευσης της πόλης Χουέ, εκτός από την αυτοσυντήρηση των περιουσιακών στοιχείων, υπάρχει επίσης ένα κίνημα στο Χουέ για «σχολεία ορεινών περιοχών που υποστηρίζουν πεδινές περιοχές». Συγκεκριμένα, εκπαιδευτικοί σε μη πλημμυρισμένες περιοχές θα σταλούν σε πλημμυρισμένα σχολεία για να καθαρίσουν τη λάσπη, και η λάσπη θα καθαρίζεται καθώς υποχωρεί το νερό. Με αυτόν τον τρόπο, το πνεύμα αλληλεγγύης και αμοιβαίας αγάπης στον τομέα της εκπαίδευσης θα ενισχυθεί και θα επεκταθεί περαιτέρω, δημιουργώντας μια συνδυασμένη δύναμη για την ταχεία επαναφορά των διδακτικών και μαθησιακών δραστηριοτήτων στο φυσιολογικό μετά από φυσικές καταστροφές.

Συγκεκριμένα, στη Χουέ, υπήρχαν προηγουμένως ορισμένα έργα που χρηματοδοτούνταν από ξένους οργανισμούς για την πρόληψη πλημμυρών, συμπεριλαμβανομένων σχολείων ανθεκτικών στις πλημμύρες που κατασκευάστηκαν από τον Οργανισμό Διεθνούς Συνεργασίας της Ιαπωνίας (JICA) σε ορισμένες κοινότητες με χαμηλό υψόμετρο.

Συνεπώς, τα σχολεία κατασκευάζονται σταθερά σε ψηλά σημεία, έτσι ώστε σε περίπτωση πλημμύρας, οι άνθρωποι να μπορούν να πηγαίνουν στο σχολείο για να την αποφύγουν.

Όσον αφορά τη λύση, ο κ. Ταν είπε ότι επειδή το επίπεδο πλημμύρας σε κάθε σχολείο δεν θα είναι το ίδιο, τα σχολεία θα πρέπει να «αυτοσχεδιάσουν» ή να χωρίσουν τους μαθητές σε ομάδες για να έχουν κατάλληλα σχέδια διδασκαλίας.

Για ορισμένα σχολεία που πλημμυρίζουν πάντα για ένα μήνα, όπως το Quang Dien και το Phong Dien, δεν υπάρχει αρκετός χρόνος για να αναπληρωθεί ο χαμένος χρόνος. Τα σχολεία θα είναι ευέλικτα μεταξύ της τακτικής διδασκαλίας με φυσική παρουσία και της διαδικτυακής διδασκαλίας.

«Προς το παρόν, η περιοχή δεν μπορεί να εφαρμόσει το καθεστώς αργίας του Σαββάτου για μαθητές και εκπαιδευτικούς. Παρόλο που πραγματικά θέλουμε να το κάνουμε αυτό, επειδή η Χουέ πλήττεται συχνά από πλημμύρες και φυσικές καταστροφές, η εξασφάλιση επαρκούς χρόνου για το πρόγραμμα σπουδών καθίσταται δύσκολη», εμπιστεύτηκε ο κ. Ταν.

Επιπλέον, λόγω της περίπλοκης καιρικής κατάστασης, το Τμήμα δεν μπορεί να εφαρμόσει καθεστώς αργιών ή μαζικής διδασκαλίας για όλα τα σχολεία της περιοχής. Αντίθετα, αυτή η ενότητα απαιτεί από τα σχολεία να παρακολουθούν στενά τις μετεωρολογικές προβλέψεις για να οργανώνουν προληπτικά κατάλληλα και ευέλικτα προγράμματα διδασκαλίας/διακοπών.

Στο Ντα Νανγκ, υπάρχουν περιοχές όπου το 100% των σχολείων έχουν πλημμυρίσει, συνήθως η συνοικία Ντιέν Μπαν. Ορισμένες περιοχές έχουν πλημμυρίσει βαθιά, το νερό υποχωρεί αργά, αναγκάζοντας τους μαθητές να μείνουν σπίτι και να μην πάνε στο σχολείο για μεγάλο χρονικό διάστημα. Μόλις 3 εβδομάδες μετά την πρώτη πλημμύρα επέστρεψαν οι μαθητές σε ολόκληρη την πόλη στο σχολείο.

Ο εκπαιδευτικός τομέας στην επαρχία Τζία Λάι υπέστη ακόμη μεγαλύτερες ζημιές, ειδικά μετά την ιστορική πλημμύρα στα τέλη Νοεμβρίου. Πολλές εκπαιδευτικές εγκαταστάσεις υπέστησαν σοβαρές ζημιές, με ορισμένες περιοχές να πλημμυρίζουν σε βάθος 2-3 μέτρων. Δεκάδες χιλιάδες μαθητές αναγκάστηκαν να μείνουν σπίτι και να μην πάνε σχολείο λόγω των ανυπολόγιστων απωλειών που προκλήθηκαν από φυσικές καταστροφές.

Για τη σταθεροποίηση της διδασκαλίας και της μάθησης μετά την πλημμύρα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της επαρχίας Gia Lai ζήτησε από τα σχολεία να συντονιστούν με τις τοπικές αρχές για τον επείγοντα καθαρισμό και την απολύμανση των τάξεων, ώστε να διασφαλιστεί η ασφάλεια, η καθαριότητα και η πρόληψη ασθενειών, να σταθεροποιηθεί προληπτικά η τάξη στη διδασκαλία και τη μάθηση και να εφαρμοστούν τα εκπαιδευτικά σχέδια που έχουν ανατεθεί.

Συγκεκριμένα, το Τμήμα σημείωσε ότι οι μονάδες θα πρέπει να οργανώνουν προληπτικά την επιστροφή των μαθητών στο σχολείο μετά από έντονες βροχοπτώσεις και πλημμύρες, αλλά πρέπει να διασφαλίζουν την απόλυτη ασφάλεια τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και για τους μαθητές.

Σύμφωνα με την έκθεση «Βιετνάμ 2045: Πιο Πράσινη Ανάπτυξη» της Παγκόσμιας Τράπεζας, το Βιετνάμ είναι μια από τις χώρες που είναι πιο ευάλωτες στην κλιματική αλλαγή. Με πάνω από 3.260 χιλιόμετρα ακτογραμμής, χαμηλά δέλτα και τροπικό κλίμα, το Βιετνάμ αντιμετωπίζει σημαντικούς κινδύνους φυσικών καταστροφών με αυξημένη θερμότητα, πλημμύρες, καταιγίδες και άνοδο της στάθμης της θάλασσας.

Αυτές δεν αποτελούν μόνο περιβαλλοντικές προκλήσεις, αλλά απειλούν και τα μέσα διαβίωσης των ανθρώπων και την οικονομία της χώρας.

Σύμφωνα με την Παγκόσμια Τράπεζα, χωρίς μέτρα προσαρμογής, οι οικονομικές απώλειες του Βιετνάμ θα μπορούσαν να φτάσουν το 12,5% του ΑΕΠ και 1,1 εκατομμύριο άνθρωποι θα μπορούσαν να οδηγηθούν κάτω από το όριο της φτώχειας έως το 2050. Συγκεκριμένα, το «ανθρώπινο κεφάλαιο» - συμπεριλαμβανομένων των μαθητών, των εκπαιδευτικών και των εκπαιδευτικών υποδομών - επηρεάζεται άμεσα.

Η Παγκόσμια Τράπεζα τόνισε συστάσεις για το Βιετνάμ, όπως οι επενδύσεις σε υποδομές ανθεκτικές στην κλιματική αλλαγή, ο μετασχηματισμός της προσαρμοστικής γεωργίας, η ανάπτυξη ανανεώσιμων πηγών ενέργειας, η δημιουργία ασφαλιστικών πολιτικών για τον κίνδυνο καταστροφών και η ενίσχυση του διχτυού ασφαλείας για τις ευάλωτες ομάδες...

Οι συστάσεις της Παγκόσμιας Τράπεζας εγείρουν ένα επείγον ερώτημα: Όταν τα σχολεία αποτελούν χώρους εκπαίδευσης και καλλιέργειας του μέλλοντος, επενδύουμε αρκετά στην ανθεκτικότητά τους στις φυσικές καταστροφές;

Τους τελευταίους 5 μήνες του 2025, οι φυσικές καταστροφές εξαπλώθηκαν από τον Βορρά προς την Κεντρική Νότια περιοχή, από το Λανγκ Σον, το Κάο Μπανγκ, το Τουγιέν Κουάνγκ, το Τάι Νγκουγιέν, το Ανόι προς το Ταν Χόα, το Νγκε Αν, το Χα Τιν, το Κουάνγκ Τρι, το Χουέ, το Ντα Νανγκ, το Γκία Λάι, το Ντακ Λακ, το Καν Χόα, το Λαμ Ντονγκ... δείχνοντας ότι οι φυσικές καταστροφές δεν αποτελούν πλέον περιφερειακό πρόβλημα.

Οι μεγάλες πόλεις του Βιετνάμ μετατρέπονται ολοένα και περισσότερο σε «ζώνες κινδύνου» εάν δεν προσαρμοστεί ο σχεδιασμός και οι υποδομές. Κάθε φορά που περνάει μια πλημμύρα, το θέαμα των σχολείων παντού να πλημμυρίζουν αποτελεί ζωντανή απόδειξη της ευαλωτότητας του «ανθρώπινου κεφαλαίου».

Αυτό είναι επίσης ένα επείγον μήνυμα προς τους υπεύθυνους χάραξης πολιτικής: Η επένδυση σε σχολεία ανθεκτικά στις καταστροφές δεν αφορά μόνο την προστασία των περιουσιακών στοιχείων αλλά και την προστασία του μέλλοντος του έθνους.

Τα σχολεία είναι πάντα μέρη για την καλλιέργεια γνώσεων και το βλέμμα στραμμένο στο μέλλον. Με αυτό το όραμα, ο αρχιτέκτονας Tran Huy Anh, μόνιμο μέλος του Συλλόγου Αρχιτεκτόνων του Ανόι, τόνισε μια σημαντική αρχή: «Τα σχολεία πρέπει να είναι το ασφαλέστερο μέρος σε μια επικίνδυνη περιοχή».

Στην πραγματικότητα, σε πολλές χώρες, ο ρόλος των σχολείων υπερβαίνει την εκπαίδευση, αποτελώντας σημείο αναφοράς για την υποστήριξη των κοινοτήτων στην αντιμετώπιση φυσικών καταστροφών και έκτακτων αναγκών.

Ο αρχιτέκτονας Tran Huy Anh έχει δώσει πολλά τυπικά παραδείγματα αυτού του μοντέλου στον κόσμο. Στις Φιλιππίνες, από τη δεκαετία του '60 έως τη δεκαετία του '70, τα σχολεία σχεδιάστηκαν ως καταφύγια για την κοινότητα σε περίπτωση φυσικών καταστροφών.

Στην Ταϊβάν (Κίνα), τα σχολεία αποτελούν επίσης ένα από τα καταφύγια της κοινότητας έναντι σεισμών, δασικών πυρκαγιών ή καταιγίδων.

Στην άνυδρη αφρικανική χώρα της Ουγκάντα, τα σχολεία έχουν ανοίξει πηγάδια ώστε οι μαθητές να μπορούν να φέρουν νερό πίσω στους γονείς τους.

Στο Βιετνάμ, η πρόκληση έγκειται στο γεγονός ότι οι εκπαιδευτικές υποδομές δεν συνδέονται πραγματικά με τον σχεδιασμό αντιμετώπισης καταστροφών, μερικές φορές δεν διασφαλίζουν την ελάχιστη ασφάλεια, ειδικά στις αστικές περιοχές.

«Υπάρχουν λίγα σχολεία στο Ανόι που δεν επιτρέπουν την είσοδο αυτοκινήτων στην αυλή του σχολείου. Αυτή είναι μια αρχή για να διασφαλιστεί η ασφάλεια των μαθητών. Τα σχολεία στο κέντρο δεν διαθέτουν παιδικές χαρές για παιδιά, είναι καλυμμένα με σκυρόδεμα, χάνοντας την απαραίτητη ευελιξία», δήλωσε ο κ. Tran Huy Anh.

Ο κ. Anh ανέφερε επίσης το Γυμνάσιο Ngo Si Lien - στο σχεδιασμό του οποίου συμμετείχε τη δεκαετία του '90 - το έργο αυτό σχεδιάστηκε αρχικά με φαρδείς διαδρόμους, ψηλά κιγκλιδώματα και ολόκληρο τον πρώτο όροφο να αφήνεται άδειος, τόσο ως παιδική χαρά όσο και για την αποφυγή πλημμυρών.

Ωστόσο, μετά από μια περίοδο χρήσης, η πίεση της αύξησης του χώρου των αιθουσών διδασκαλίας και των λειτουργικών αιθουσών έχει αλλάξει την αρχική αρχιτεκτονική του σχολείου. Οι αίθουσες στον πρώτο όροφο σταδιακά χτίζονται, με αποτέλεσμα να περιορίζεται η περιοχή της παιδικής χαράς.

Η αρχιτέκτονας Anh πιστεύει ότι η κλιματική αλλαγή αποτελεί απειλή αλλά και ευκαιρία για επανεξέταση του σχεδιασμού. Αντί να έχουμε τη νοοτροπία του «να τρέχουμε μακριά από τις πλημμύρες», πρέπει να στραφούμε προληπτικά στο «να ζούμε με τις πλημμύρες» ενσωματώνοντας την πρόληψη καταστροφών ήδη από τον σχεδιασμό των σχολικών υποδομών.

Τόνισε ότι αυτό θα μπορούσε να εφαρμοστεί άμεσα σε μεγάλες πόλεις όπως το Ανόι, όπου σχολικά κτίρια με άδειους πρώτους ορόφους πρέπει να αποκατασταθούν. Αν και αυτός ο σχεδιασμός μπορεί να αυξήσει το αρχικό κόστος κατασκευής, προσφέρει μακροπρόθεσμη αξία, ειδικά στην προσαρμογή σε πλημμύρες και καταιγίδες.

Ο αρχιτέκτονας Anh αποκαλεί αυτή τη φιλοσοφία «αρχιτεκτονική για τους ανθρώπους». Υποστηρίζει ότι ένα σχολείο μπορεί να είναι μια τάξη, ένα καταφύγιο, ένας χώρος αποθήκευσης τροφίμων, παροχής καθαρού νερού, ακόμη και ένας χώρος οργάνωσης κοινοτικών δραστηριοτήτων κατά τη διάρκεια μιας κρίσης.

Ο ειδικός τόνισε επίσης την ανάγκη προώθησης της «ιθαγενούς σοφίας» κατά την κατασκευή σχολείων σε τοπικές περιοχές. Αυτή είναι η κατανόηση των τοπικών κατοίκων μέσα από εκατοντάδες χρόνια ζωής με τη φύση σε κάθε περιοχή.

Αυτή θα είναι μια πολύτιμη εμπειρία στην οποία θα πρέπει να αναφερθούν και να λάβουν υπόψη οι πολεοδόμοι κατά την κατασκευή σχολείων, από την επιλογή της τοποθεσίας, την επιλογή της κατεύθυνσης της πύλης, την κατεύθυνση των κεραμιδιών, των υδρορροών κ.λπ.

Τα σχολεία θα πρέπει να χτίζονται σε γη όπου οι άνθρωποι έχουν βρει καταφύγιο από πολλές καταιγίδες, επειδή αυτοί είναι που γνωρίζουν καλύτερα πού βρίσκεται το νερό και πού είναι πιο πιθανές οι κατολισθήσεις.

Συμμεριζόμενος αυτήν την άποψη, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Αρχιτέκτονας Nguyen Viet Huy, λέκτορας στο Πανεπιστήμιο Κατασκευών του Ανόι, επιβεβαίωσε ότι η επιλογή τοποθεσίας για την κατασκευή ενός σχολείου είναι εξαιρετικά σημαντική, ειδικά στις ορεινές επαρχίες - όπου υπάρχει υψηλός κίνδυνος πλημμύρας.

«Μια βιώσιμη τοποθεσία είναι το πρώτο κριτήριο στην πράσινη αρχιτεκτονική και τη βιώσιμη κατασκευή. Για να έχουμε μια βιώσιμη τοποθεσία, πρέπει να επωφεληθούμε από την πρακτική εμπειρία των κατοίκων της περιοχής», δήλωσε ο Αναπληρωτής Καθηγητής Nguyen Viet Huy.

Σύμφωνα με τον κ. Χούι, η κατασκευή σχολείων ανθεκτικών στις πλημμύρες είναι αδύνατη, αλλά είναι απολύτως εφικτή η κατασκευή σχολείων προσαρμοσμένων στις πλημμύρες χρησιμοποιώντας μια σειρά επιστημονικών λύσεων.

Συγκεκριμένα, το εργοτάξιο είναι ο καθοριστικός παράγοντας, ακολουθούμενο από τη διαρρύθμιση του χώρου σύμφωνα με τις φυσικές συνθήκες - από τον σεβασμό της ροής, την κατεύθυνση του ηλιακού φωτός, την κατεύθυνση του ανέμου... Ταυτόχρονα, το σχολείο πρέπει να αξιοποιήσει δομικά υλικά που μπορούν να αντέξουν σε φυσικές καταστροφές και έχουν χρησιμοποιηθεί από τους ντόπιους εδώ και πολλές γενιές.

Τέλος, ένας ανθρώπινος αρχιτεκτονικός χώρος, κατάλληλος για την κουλτούρα, τον τρόπο ζωής και τις συνήθειες διαβίωσης των μαθητών της περιοχής. Οι μαθητές μπορούν να αισθάνονται ασφαλείς μόνο όταν νιώθουν οικεία στο σχολείο τους.

Με πολυετή εμπειρία στην υλοποίηση έργων στεγανοποίησης έναντι πλημμυρών στις κεντρικές επαρχίες, ο αρχιτέκτονας Dinh Ba Vinh πιστεύει ότι δεν μπορεί να υπάρξει ένα κοινό σύνολο προτύπων για την κατασκευή σχολείων ανθεκτικών σε καταστροφές για ολόκληρη τη χώρα.

Αντίθετα, κάθε τοποθεσία πρέπει να προσδιορίσει τους δικούς της κινδύνους, το εάν θα επαναληφθούν οι πλημμύρες και σε ποιο βαθμό, προκειμένου να σχεδιάσει τις υποδομές - συμπεριλαμβανομένων των σχολείων - ανάλογα. Συγκεκριμένα, κάθε τοποθεσία θα χρειαστεί το δικό της σχέδιο αντί για μια «ομοιόμορφη λύση».

Σύμφωνα με τον αρχιτέκτονα Ντιν Μπα Βιν, τα σχολεία που πλημμύρισαν κατά τη διάρκεια της πρόσφατης παρατεταμένης φυσικής καταστροφής ανήκουν σε δύο ομάδες με πολύ διαφορετικά χαρακτηριστικά και ανάγκες προσαρμογής.

Η πρώτη ομάδα βρίσκεται σε περιοχές που είναι εξοικειωμένες με καταιγίδες και πλημμύρες, όπου τα σχολεία διαθέτουν καλές δεξιότητες πρόληψης και αντιμετώπισης, συνήθως στις κεντρικές επαρχίες. Πολλά σχολεία στο Quang Binh, το Quang Tri, το Hue κ.λπ. χρηματοδοτούνται επίσης από το JICA για να κατασκευάσουν μια κατεύθυνση ανθεκτικότητας σε καταστροφές, μαζί με εκπαιδευτικά προγράμματα για δεξιότητες αντιμετώπισης όταν συμβαίνουν καταιγίδες και πλημμύρες.

Αυτά τα έργα όχι μόνο προστατεύουν την περιουσία αλλά και διαφυλάσσουν τη μάθηση, βοηθώντας εκπαιδευτικούς και μαθητές να επιστρέψουν στις τάξεις τους το συντομότερο δυνατό μετά την πλημμύρα.

Σε αυτές τις επαρχίες και πόλεις, η «διαφυγή από την πλημμύρα» έχει γίνει αντανακλαστικό. Όταν υπάρχει προειδοποίηση, οι εκπαιδευτικοί μετακινούν προληπτικά τον διδακτικό και μαθησιακό εξοπλισμό σε υψηλότερους ορόφους. Επομένως, αυτό που φοβούνται περισσότερο οι εκπαιδευτικοί δεν είναι πλέον το νερό, αλλά η λάσπη. Ο καθαρισμός της λάσπης μετά από μια πλημμύρα είναι εξαιρετικά δύσκολη και κουραστική δουλειά.

Τα υπόλοιπα σχολεία βρίσκονται σε περιοχές που «έχουν βιώσει ξαφνικά πλημμύρες» και δεν έχουν συμπεριληφθεί ποτέ στον χάρτη κινδύνου, επομένως ούτε η κυβέρνηση, ούτε τα σχολεία ούτε ο λαός είχαν χρόνο να προσαρμοστούν.

Σε πολλές περιπτώσεις, τα σχολεία κατασκευάζονται σε περιοχές με χαμηλό υψόμετρο. Όταν η πλημμύρα έρχεται νωρίτερα από το αναμενόμενο, δεν μπορούν να μεταφέρουν εγκαίρως τον εξοπλισμό, την περιουσία, τα θρανία, τις καρέκλες, τα βιβλία στον δεύτερο όροφο και οι ζημιές είναι αναπόφευκτες.

Συνεπώς, σύμφωνα με τον κ. Vinh, η κατασκευή σχολείων που προσαρμόζονται σε φυσικές καταστροφές πρέπει να υπολογίζεται με βάση τις τοπικές πραγματικότητες, καθώς και να διασφαλίζεται η σκοπιμότητα όσον αφορά το κόστος επένδυσης. Δεν είναι απαραίτητο κάθε σχολείο να αποτελεί καταφύγιο σε περίπτωση καταστροφής, αλλά να επιλέγονται μόνο μερικές συγκεκριμένες τοποθεσίες σε μια μεγάλη περιοχή.

Ο κ. Vinh δήλωσε επίσης ότι το βασικό στοιχείο οποιουδήποτε σχεδίου αντιμετώπισης καταστροφών είναι η έγκαιρη προειδοποίηση και η προειδοποίηση με τη σωστή ένταση.

«Εάν η πρόβλεψη ήταν ακριβής, το σχολείο θα μπορούσε να είχε προετοιμαστεί λίγες ώρες πριν από την πλημμύρα, η ζημιά θα είχε μειωθεί σημαντικά», επιβεβαίωσε ο αρχιτέκτονας.

Από τις συστάσεις της Παγκόσμιας Τράπεζας έως τις πρωτοβουλίες των ειδικών για την «αρχιτεκτονική για τους ανθρώπους», αναδύεται ένα σαφές μήνυμα: τα σχολεία που είναι ανθεκτικά στις καταστροφές είναι απαραίτητα και εφικτά.

Κάθε σχολείο έχει σχεδιαστεί σωστά, τόσο ως τάξη όσο και ως ασφαλές καταφύγιο, για να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές να επιστρέψουν στην τάξη το συντομότερο δυνατό μετά από μια φυσική καταστροφή. Όταν τα σχολεία μάθουν να «ζουν με την πλημμύρα», η ζωή των μαθητών και της κοινότητας θα επιστρέψει γρήγορα στην κανονικότητα και η εκπαίδευση θα συνεχίσει να καλλιεργεί ανθρώπους που είναι προσαρμόσιμοι και προνοητικοί απέναντι στις φυσικές αλλαγές.

Η επένδυση σε σχολεία ανθεκτικά στις καταστροφές δεν αφορά μόνο την προστασία των περιουσιακών στοιχείων ή των υποδομών, αλλά και την προστασία του ανθρώπινου κεφαλαίου και του μέλλοντος του έθνους. Είναι καιρός οι υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής και οι κοινότητες να δράσουν από κοινού, να καταστήσουν κάθε τάξη πραγματικά το ασφαλέστερο μέρος εν μέσω φυσικών καταστροφών και να μην αποτελεί πλέον κάθε περίοδο καταιγίδων μια περίοδο φόβου για τους μαθητές.

Μέρος 1ο: Ο διευθυντής ξέσπασε σε κλάματα στη μέση της πλημμυρισμένης αυλής του σχολείου, παρακολουθώντας με συντριβή την εκπαίδευσή του να καταλήγει στον υπόνομο.

Μέρος 2ο: Οι πλημμύρες «άρπαξαν» το σχολείο, οι δάσκαλοι γύριζαν ζητώντας τετράδια, σπέρνοντας μια νέα εποχή γραμμάτων

Περιεχόμενο: Hoang Hong, Huyen Nguyen, Hoai Nam, My Ha

Σχεδιασμός: Βου Χουνγκ

3 Δεκεμβρίου 2025 - 05:39

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/da-den-luc-can-mot-chien-luoc-dau-tu-truong-hoc-thich-ung-thien-tai-20251129183633837.htm