Σημάδια ενός ευτυχισμένου σχολείου

Γενικά, η έννοια του THHP δεν μπορεί να διατυπωθεί με έναν καθολικό, παγκόσμιο τρόπο. Ωστόσο, πολλοί μελετητές έχουν συγκρίνει το THHP με ένα «τριστρωματικό παγόβουνο» με δύο ορατά στρώματα και ένα κρυφό στρώμα, το οποίο είναι ευρέως αναγνωρισμένο. Μπορεί να ειπωθεί ότι πρόκειται για μια πρωτοβουλία που μας βοηθά να έχουμε έναν απλούστερο και πιο διαισθητικό τρόπο αναγνώρισης του THHP.

Η «ορατή» τάξη, η οποία κάνει έντονη εντύπωση, είναι η ευρυχωρία, η τάξη, το πράσινο - η καθαριότητα - η ομορφιά της. Όλοι θα μείνουν ικανοποιημένοι με τη διαμόρφωση του τοπίου των κτιρίων, που αντιπροσωπεύεται από τη λογική τους, την ισχυρή πολιτιστική τους ταυτότητα και την εγγύτητά τους στο σχολείο. Η εξέχουσα θέση και η διαφορά οφείλονται στις στολές και τα σήματα των εκπαιδευτικών και των μαθητών. Συγκεκριμένα, μπορεί κανείς να το νιώσει απαλά, στον ήχο των μαθητών που αστειεύονται ή στα λαμπερά χαμόγελα των εκπαιδευτικών... Λένε ότι απλώς παρατηρώντας ή αλληλεπιδρώντας με τους φύλακες της σχολικής πύλης, μπορεί κανείς να δει ποιες θα είναι οι σχέσεις στο σχολείο.

Πολλά συνθήματα και ρητά θυμίζουν την σχολική κοινότητα, εύκολα κατανοητά και εύκολα αγγίζουν τις καρδιές των ανθρώπων: «Χρόνια πολλά στο σχολείο», «Κάθε μέρα στο σχολείο είναι μια χαρούμενη μέρα» ή «Το σχολείο είναι το σπίτι μου». Μπορεί να ειπωθεί ότι σε αυτή την τάξη αναγνώρισης, έχουμε πάντα ευχάριστα συναισθήματα, περνώντας αλλά φέρνοντας τη ζεστή και βαθιά αγάπη του οικοδεσπότη και των επισκεπτών όταν έρχονται να ζήσουν αυτό το σχολείο.

Το επόμενο επίπεδο προσδιορίζεται μέσω της συμπεριφοράς των μελών του σχολείου, η οποία εκφράζεται στον τρόπο που φέρονται ο ένας στον άλλον και στους συντρόφους τους, η οποία αποτελεί έκφραση πολιτισμικών κανόνων στη ζωή, στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, σε πτυχές που σχετίζονται με την αυτοεκτίμηση, στις διαπροσωπικές σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών, μεταξύ συναδέλφων και συμμαθητών. Μπορεί κανείς επίσης να ταυτοποιηθεί μέσω «λέξεων, φωνής, στυλ επικοινωνίας, συμπεριφοράς».

Στο προηγούμενο μάθημα, αναγνωρίσαμε ότι τα συναισθήματα ήταν έξαρση και ταραχώδη. Σε αυτό το μάθημα, πρέπει να ελέγξουμε περισσότερο τα συναισθήματά μας και αρχικά να αναλύσουμε και να κατανοήσουμε σε βάθος το υγιές πολιτιστικό περιβάλλον του σχολείου. Πραγματικοί άνθρωποι, πραγματικά γεγονότα και πραγματικές συμπεριφορές υπάρχουν στο σχολείο. Η τυπική μορφή προσφώνησης στο σχολείο είναι οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές. Ο τρόπος προσφώνησης ανάλογα με την ηλικία και την ιεραρχία στην οικογένεια ή την κοινωνία δεν θα διατηρηθεί σε αυτό το σχολικό περιβάλλον. Οι μαθητές είναι ευγενικοί και σέβονται τους εκπαιδευτικούς, αλλά πρέπει να είναι φυσικοί, ειλικρινείς και όχι καταναγκαστικοί. Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές έχουν τον δικό τους χώρο, αλλά δεν αισθάνονται απομονωμένοι και αποξενωμένοι. Μελετούν σε έναν βιώσιμο χώρο με ένα περιβάλλον που εξασφαλίζει φως, θερμοκρασία, θόρυβο, υγιεινή και καθημερινά διατροφικά γεύματα. Ο βοηθητικός χώρος του κτιρίου πρέπει να μετατραπεί σε κύριο χώρο, καθαρό, άνετο και φιλικό για εκπαιδευτικούς και μαθητές.

Το τελευταίο επίπεδο είναι το «κρυφό μέρος», δύσκολο να το δει κανείς αλλά καθορίζει ολόκληρο το επιφανειακό μέρος, το οποίο είναι τα αξιακά πρότυπα του πολιτισμικού περιβάλλοντος ενός σχολείου: αξίες (αλήθεια, καλοσύνη, ομορφιά), πεποιθήσεις, προσδοκίες, επίγνωση, σχέσεις, σχολικός χώρος και οργάνωση του σχολικού προγράμματος σπουδών. Τα σημάδια που πρέπει να παρατηρηθούν σε αυτό το τελευταίο επίπεδο είναι μέσω της στάσης και της ευθύνης για την ανάπτυξη του σχολείου, του στυλ ηγεσίας, του επιπέδου επαγγελματισμού στην εφαρμογή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των μελών του σχολείου, του «μιλώντας και κάνοντας», όχι λόγω της ασθένειας των εικονικών επιτευγμάτων. Προσδιορίστε το όραμα που πρέπει να εφαρμόσει το σχολείο, να είναι σε θέση να το κάνει μεσοπρόθεσμα και μακροπρόθεσμα και ένα λεπτομερές και εφικτό σχέδιο ανάπτυξης του THPHP. Επομένως, χρειάζεται χρόνος για έρευνα, μάθηση, συνεντεύξεις με εκπαιδευτικούς και μαθητές, ώστε να προσδιοριστεί με ακρίβεια ένας πολύ «πραγματικός» και βιώσιμος τρόπος THPH.

Η δημιουργία ενός THHP είναι δύσκολη, η διατήρηση και η βιώσιμη ανάπτυξη για τις επόμενες γενιές επίσης δεν είναι καθόλου εύκολη. Το THHP ήταν πάντα ο στόχος και η οδός για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης στην περίοδο της καινοτομίας.

Πηγή: https://daidoanket.vn/dau-hieu-nhan-biet-truong-hoc-hanh-phuc-10286184.html