Οι εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου είναι ασυνήθιστα δύσκολες: Εξασφαλίζει δικαιοσύνη για τους μαθητές;

TPO - Τα θέματα των εξετάσεων για διάφορα μαθήματα στις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου 2025, το πρώτο έτος της μεταρρύθμισης των εξετάσεων στο πλαίσιο του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης 2018, έχουν σοκάρει πολλούς υποψηφίους λόγω του «ασυνήθιστου» επιπέδου δυσκολίας τους.

Η εξέταση αποτελεί πρόκληση για μαθητές εξειδικευμένων σχολών.

Οι Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου του 2025 είναι η πρώτη χρονιά που οι μαθητές της 12ης τάξης θα δώσουν εξετάσεις στο πλαίσιο του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Μετά την εξέταση, πολλοί υποψήφιοι ξέσπασαν σε κλάματα επειδή οι ερωτήσεις των Μαθηματικών και των Αγγλικών ήταν πολύ δύσκολες.

Οι εξετάσεις Αγγλικών, ειδικότερα, άφησαν άναυδους ακόμη και μαθητές από εξειδικευμένα σχολεία και μαθητές με τις καλύτερες επιδόσεις. Οι εξετάσεις Αγγλικών ήταν πολλαπλής επιλογής, με χρονικό όριο 50 λεπτών, αλλά το γραπτό ήταν τόσο μεγάλο που γέμιζε τέσσερις σελίδες με πυκνό κείμενο.

Πολλοί υποψήφιοι ανέφεραν ότι το γραπτό της εξέτασης ήταν τυπωμένο με μικρή γραμματοσειρά, ήταν υπερβολικά μακροσκελές και χρησιμοποιούσε λεξιλόγιο και γραμματικές δομές σε πολύ πιο προχωρημένο επίπεδο από ό,τι είχαν μάθει στα σχολικά βιβλία, με αποτέλεσμα να αισθάνονται συγκλονισμένοι και ζαλισμένοι από τη στιγμή που το διάβασαν.

Οι εξετάσεις Αγγλικών, ειδικότερα, έχουν αφήσει ακόμη και μαθητές από εξειδικευμένα σχολεία και μαθητές με υψηλές επιδόσεις σε σύγχυση. (Φωτογραφία: Nhu Y)

Ακόμη και οι καθηγητές ξένων γλωσσών φέτος αξιολόγησαν την εξέταση ως πολύ δύσκολη. Οι ερωτήσεις ανέβασαν το επίπεδο γνώσεων από μεμονωμένες έννοιες σε παραγράφους και δοκίμια, με μεγάλη ποσότητα πληροφοριών, και με μόλις 50 λεπτά για την ολοκλήρωση της εξέτασης, πολλοί μαθητές δεν θα μπορούσαν να την ολοκληρώσουν. Ένας καθηγητής από ένα εξειδικευμένο λύκειο αναφώνησε: «Οι φετινές απολυτήριες εξετάσεις αποτελούν πρόκληση ακόμη και για τους μαθητές εξειδικευμένων προγραμμάτων». Οι καθηγητές προβλέπουν ότι η μέση βαθμολογία για τα Αγγλικά θα είναι μόνο περίπου 4-5 μονάδες.

Οι εξετάσεις τελείωσαν, αλλά το ζήτημα των «δύσκολων ερωτήσεων» εξακολουθεί να αποτελεί καυτό θέμα σε όλα τα φόρουμ, λαμβάνοντας μεγάλη προσοχή από μαθητές και γονείς.

Μια μητέρα στην κοινότητα Ky Van (επαρχία Ha Tinh ), της οποίας το παιδί δίνει φέτος τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου, ανέφερε ότι πριν από τις εξετάσεις, το παιδί της διάβαζε μέρα νύχτα. Σε μια αγροτική περιοχή χωρίς τις ίδιες ευκαιρίες για εκμάθηση ξένων γλωσσών με τους μαθητές της πόλης, το παιδί εξακολουθούσε να αναζητά υλικό και να βασίζεται σε σχολικά βιβλία για να προσεγγίσει με σιγουριά τις εξετάσεις. Ωστόσο, μετά τις εξετάσεις, το παιδί ήταν συντετριμμένο επειδή «δεν μπορούσε να δώσει το τεστ ξένων γλωσσών», εκτιμώντας ότι «πήρε μόνο περίπου 5 βαθμούς». Το παιδί αφηγήθηκε ότι αφού απλώς έριξε μια ματιά στις ερωτήσεις, ένιωσε «σοκαρισμένο και απογοητευμένο», χάνοντας κάθε κίνητρο να συνεχίσει.

«Βλέποντας το παιδί μου να κοιμάται, χωρίς όρεξη, μου ραγίζει την καρδιά. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα πρέπει να λαμβάνει υπόψη τις ικανότητες όλων των μαθητών κατά τον καθορισμό των θεμάτων των εξετάσεων, διασφαλίζοντας τη δικαιοσύνη», είπε αυτός ο γονέας.

Οι ερωτήσεις των εξετάσεων πρέπει να είναι τυποποιημένες.

Ο καθηγητής Nguyen Ngoc Ha, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), δήλωσε ότι η φετινή εξέταση επικεντρώνεται στην αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών, με εντελώς διαφορετική δομή και μορφή σε σύγκριση με πέρυσι. Οι μαθητές δυσκολεύονται επειδή ορισμένες νέες πτυχές της εξέτασης τους έχουν εκπλήξει. Ωστόσο, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είχε προηγουμένως διεξάγει μια μεγάλης κλίμακας δοκιμαστική περίοδο και στις τρεις περιοχές της χώρας. Αυτή η δοκιμή είχε ως στόχο να αξιολογήσει την ικανότητα των μαθητών να ανταποκριθούν και να προσαρμόσει ανάλογα το επίπεδο δυσκολίας της εξέτασης. Κατά τη διάρκεια των εργασιών της εξεταστικής επιτροπής, η κατανομή των βαθμολογιών συζητήθηκε επίσης διεξοδικά από την ομάδα που ορίζει τις εξετάσεις.

Σύμφωνα με τον Δρ. Hoang Ngoc Vinh, ειδικό στην εκπαίδευση , το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 ανέμενε από τους μαθητές της 12ης τάξης να επιτύχουν επίπεδο επάρκειας στα αγγλικά Β1 σύμφωνα με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες (CEFR). Ωστόσο, οι Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου του 2025 περιελάμβαναν μια σειρά ερωτήσεων που υπερέβαιναν το επίπεδο Β1 τόσο στο λεξιλόγιο όσο και στις δεξιότητες κατανόησης κειμένου. Τα αποσπάσματα ανάγνωσης ήταν ακαδημαϊκής φύσης, με σύνθετες δομές προτάσεων που απαιτούσαν εις βάθος συλλογισμό και ανάλυση, κάτι που δεν είναι κατάλληλο για μαθητές της 12ης τάξης σύμφωνα με τους στόχους του προγράμματος.

Ο κ. Vinh έθεσε το ζήτημα ότι οι ερωτήσεις των εξετάσεων ενδέχεται να μην έχουν τυποποιηθεί μέσω πρακτικών εξετάσεων. Η απαίτηση είναι οι ερωτήσεις των εξετάσεων να υποβάλλονται σε πολλαπλούς γύρους εξετάσεων για την αξιολόγηση της δυσκολίας, της εγκυρότητας και της αξιοπιστίας. Η έλλειψη διαφάνειας στη διαδικασία ανάπτυξης των ερωτήσεων των εξετάσεων δεν μπορεί να παραβλεφθεί, ειδικά για μια εθνική εξέταση που επηρεάζει εκατομμύρια μαθητές κάθε χρόνο.

Για να διασφαλιστεί η σταθερότητα των εξετάσεων, ο κ. Vinh πιστεύει ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης χρειάζεται επειγόντως να τυποποιήσει την ομάδα που είναι υπεύθυνη για την ανάπτυξη των ερωτήσεων των εθνικών εξετάσεων, τόσο όσον αφορά την επαγγελματική εμπειρογνωμοσύνη όσο και τις τεχνικές δεξιότητες στο σχεδιασμό των ερωτήσεων, δημιουργώντας τυποποιημένα γραπτά εξετάσεων που αντικατοπτρίζουν με ακρίβεια τα μαθησιακά αποτελέσματα και διασφαλίζουν την αξιοπιστία.

«Μια εθνική απολυτήρια λυκείου θα πρέπει να καταρτίζεται σύμφωνα με παιδαγωγικές, επιστημονικές, τυποποιημένες αρχές, με επίκεντρο τον μαθητή και με στόχο τη δικαιοσύνη, την αξιοπιστία και την ακριβή μέτρηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης», δήλωσε ο κ. Vinh.

Οι ειδικοί στην εκπαίδευση πιστεύουν ότι η εξέταση Αγγλικών ήταν δύσκολη, με πάρα πολλές ερωτήσεις που περιείχαν μακροσκελή και απίστευτα περίπλοκα αποσπάσματα. Ένας μέσος μαθητής δεν θα μπορούσε να καταλάβει αυτήν την εξέταση.

Η εισαγωγή μιας υπερβολικά δύσκολης και ιδιαίτερα διαφοροποιητικής εξέτασης στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου είναι ακατάλληλη για όλους τους μαθητές σε όλη τη χώρα, ανεξάρτητα από τις συνθήκες μαθησιακής τους κατάρτισης. Για να είμαστε δίκαιοι, μια καλοσχεδιασμένη αλλά πολύ δύσκολη εξέταση είναι κατάλληλη μόνο για μαθητές με πρόσβαση σε διδασκαλία ξένων γλωσσών σε αστικές περιοχές, όπου υπάρχουν πολλά φροντιστήρια, και θέτει σε μειονεκτική θέση τους μαθητές σε ορεινές και μειονεκτούσες περιοχές που δεν διαθέτουν τέτοιους πόρους.

Ο κ. Dinh Duc Hien, Εκτελεστικός Διευθυντής του Διαβαθμισμένου Λυκείου FPT Bac Giang, αξιολόγησε επίσης τις φετινές εξετάσεις ως δύσκολες, ξεπερνώντας τις δυνατότητες των υποψηφίων. Πολλά από τα δεδομένα στις ερωτήσεις δεν βρέθηκαν στα σχολικά βιβλία. Για να απαντήσουν στις ερωτήσεις των εξετάσεων, οι μαθητές χρειάζονταν πληροφορίες και δεδομένα από έρευνα και πειράματα, απαιτώντας από αυτούς να έχουν δεξιότητες κατανόησης κειμένου, αναλυτικής, συνδετικής, συνθετικής και συγκριτικής σκέψης, βασισμένες σε θεμελιώδεις γνώσεις για να βρουν τις απαντήσεις.

Η δασκάλα Χιέν πιστεύει επίσης ότι, για μεγάλο χρονικό διάστημα, το εκπαιδευτικό μας σύστημα ακολουθεί την προσέγγιση «μελέτη ό,τι εξετάζεται» και η δυσκολία των φετινών εξετάσεων προκαλεί άγχος και ανασφάλεια στους μαθητές την ερχόμενη σχολική χρονιά. Αυτό ενθαρρύνει περαιτέρω την αυξημένη διδασκαλία και την προετοιμασία για τις εξετάσεις, ώστε να προετοιμαστούν για τις απολυτήριες εξετάσεις.

Οι ειδικοί στην εκπαίδευση υποστηρίζουν ότι οι δύσκολες ερωτήσεις των εξετάσεων, οι οποίες καλύπτουν γνώσεις πέρα ​​από τα σχολικά βιβλία, έρχονται σε αντίθεση με την πολιτική του εκπαιδευτικού τομέα για περιορισμό των επιπλέον μαθημάτων και των συμπληρωματικών μαθημάτων.

Στη συνέντευξη Τύπου που ολοκληρώθηκε με την ολοκλήρωση των φετινών απολυτήριων εξετάσεων λυκείου, οι επικεφαλής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης επιβεβαίωσαν ότι οι εξετάσεις του επόμενου έτους θα αντιμετωπίσουν τις ελλείψεις των φετινών εξετάσεων και θα λάβουν υπόψη τα σχόλια σχετικά με τις «δύσκολες ερωτήσεις των εξετάσεων».

Αλλά οι γονείς έχουν τα δικά τους επιχειρήματα: πώς έχει προετοιμάσει το εκπαιδευτικό σύστημα τους μαθητές της 12ης τάξης φέτος για τις δύσκολες εξετάσεις; Καθ' όλη τη διάρκεια των σπουδών τους, αυτοί οι μαθητές πέτυχαν σταθερά βαθμολογίες 9 ή 10, που θεωρούνταν «άριστες» και ολοκληρωμένες, ωστόσο «σοκαρίστηκαν» από τις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου.

Στις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου του 2025, σχεδόν 1,17 εκατομμύρια υποψήφιοι σε εθνικό επίπεδο εγγράφηκαν για να συμμετάσχουν στις εξετάσεις. Εκτός από τα δύο υποχρεωτικά μαθήματα, Μαθηματικά και Λογοτεχνία, οι μαθητές επέλεξαν δύο επιπλέον μαθήματα. Οι ξένες γλώσσες είχαν 352.652 εγγεγραμμένους υποψηφίους, καταλαμβάνοντας την τρίτη θέση μετά την Ιστορία και τη Γεωγραφία.

Πέρυσι, τα Αγγλικά ήταν υποχρεωτικό μάθημα. Σε εθνικό επίπεδο, πάνω από 906.000 υποψήφιοι έδωσαν τις εξετάσεις Αγγλικών στις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου του 2024. Η εξέταση αξιολογήθηκε ανάλογα με τις ικανότητες των μαθητών. Ωστόσο, το 42,67% των υποψηφίων σημείωσε βαθμολογία κάτω του μέσου όρου, 145 απέτυχαν και μόνο 565 πέτυχαν άριστη βαθμολογία.

Χα Λινχ

Πηγή: https://tienphong.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-kho-bat-thuong-co-dam-bao-cong-bang-cho-hoc-sinh-post1756129.tpo