Οι εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου είναι «ασυνήθιστα» δύσκολες: Θα διασφαλίσουν δικαιοσύνη για τους μαθητές;

TPO - Τα θέματα των εξετάσεων για ορισμένα μαθήματα στις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου 2025, το πρώτο έτος καινοτομίας στις εξετάσεις στο πλαίσιο του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης 2018, «σόκαραν» πολλούς υποψηφίους με την «ασυνήθιστη» δυσκολία τους.

Δύσκολες εξετάσεις για μαθητές εξειδικευμένων σχολείων

Οι Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου του 2025 είναι η πρώτη χρονιά που οι μαθητές της Β' τάξης θα δώσουν εξετάσεις σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Στο τέλος των εξετάσεων, πολλοί υποψήφιοι ξέσπασαν σε κλάματα επειδή οι ερωτήσεις των Μαθηματικών και των Αγγλικών ήταν πολύ δύσκολες.

Ειδικά οι εξετάσεις Αγγλικών, οι οποίες μπερδεύουν τους μαθητές εξειδικευμένων σχολών και τους άριστους μαθητές. Οι εξετάσεις Αγγλικών έχουν τη μορφή ερωτήσεων πολλαπλής επιλογής, ο χρόνος για την εξέταση είναι 50 λεπτά αλλά το γραπτό είναι μεγάλο, καλύπτοντας 4 σελίδες με πυκνά γραμμένες λέξεις.

Πολλοί υποψήφιοι ανέφεραν ότι οι ερωτήσεις ήταν τυπωμένες με μικρό μέγεθος γραμματοσειράς, ήταν πολύ μεγάλες και χρησιμοποιούσαν λεξιλόγιο και γραμματικές δομές σε πολύ πιο προχωρημένο επίπεδο από αυτό που έμαθαν οι υποψήφιοι στα σχολικά βιβλία, με αποτέλεσμα να ζαλίζονται από τη στιγμή που τις διαβάζουν.

Ειδικά οι εξετάσεις Αγγλικών, μπερδεύουν τους μαθητές εξειδικευμένων σχολείων και τους άριστους μαθητές. (Φωτογραφία: Nhu Y)

Οι καθηγητές ξένων γλωσσών φέτος αξιολόγησαν επίσης ότι η εξέταση ήταν πολύ δύσκολη, οι ερωτήσεις ανέβαζαν το επίπεδο των ατομικών γνώσεων στο επίπεδο των παραγράφων και των δοκιμίων, η ποσότητα των πληροφοριών ήταν μεγάλη, ο χρόνος για να γίνει το τεστ ήταν μόνο 50 λεπτά, πολλοί μαθητές δεν θα μπορούσαν να το ολοκληρώσουν. Ένας καθηγητής από ένα εξειδικευμένο λύκειο αναφώνησε: «Οι φετινές απολυτήριες εξετάσεις αποτελούν επίσης μια πρόκληση για τους εξειδικευμένους μαθητές». Οι καθηγητές προέβλεψαν ότι η μέση βαθμολογία για τα Αγγλικά θα σταματούσε μόνο στις 4-5 μονάδες.

Η εξέταση έληξε, αλλά το ζήτημα των «δύσκολων ερωτήσεων» εξακολουθεί να είναι καυτό στα φόρουμ, λαμβάνοντας μεγάλη προσοχή από μαθητές και γονείς.

Μια μητέρα στην κοινότητα Ky Van ( Ha Tinh ), της οποίας το παιδί δίνει φέτος τις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου, ανέφερε ότι πριν από τις εξετάσεις, το παιδί της προσπαθούσε σκληρά να μελετήσει μέρα νύχτα. Στην επαρχία, δεν υπάρχουν οι συνθήκες για να μάθει κανείς ξένες γλώσσες όπως οι μαθητές στην πόλη, αλλά το παιδί της έψαχνε για έγγραφα και κρατούσε τα βιβλία για να συμμετάσχει με σιγουριά στις εξετάσεις. Αλλά όταν τελείωσε η εξέταση, το παιδί της ήταν απελπισμένο επειδή «δεν μπορούσε να δώσει το τεστ ξένων γλωσσών», υποθέτοντας ότι «πήρε μόνο περίπου 5 βαθμούς». Είπε ότι αμέσως μετά την ανάγνωση των ερωτήσεων της εξέτασης, ένιωσε «σοκαρισμένη, απογοητευμένη» και έχασε το ηθικό να δώσει το τεστ.

«Βλέποντας το παιδί μου ξαπλωμένο εκεί, χωρίς να θέλει να φάει ή να πιει, μου πονάει η καρδιά. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να λάβει υπόψη όλους τους μαθητές για να διασφαλίσει τη δικαιοσύνη», είπε αυτός ο γονέας.

Η δοκιμή πρέπει να τυποποιηθεί.

Ο καθηγητής Nguyen Ngoc Ha, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), δήλωσε ότι η φετινή εξέταση προσανατολίζεται στην αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών με μια δομή και μορφή που έχει αλλάξει εντελώς σε σχέση με πέρυσι. Οι μαθητές δυσκολεύονται επειδή ορισμένα νέα χαρακτηριστικά της εξέτασης τους προκαλούν σύγχυση. Ωστόσο, πριν από αυτό, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης οργάνωσε μια μεγάλης κλίμακας δοκιμή και στις τρεις περιοχές σε όλη τη χώρα. Το πείραμα στοχεύει στην αξιολόγηση της ικανότητας των μαθητών να απαντήσουν, προκειμένου να προσαρμοστεί η δυσκολία της εξέτασης. Όταν εργάστηκε το συμβούλιο εξετάσεων, το ζήτημα της κατανομής των βαθμολογιών συζητήθηκε επίσης διεξοδικά από την εξεταστική ομάδα.

Σύμφωνα με τον Δρ. Hoang Ngoc Vinh, ειδικό σε θέματα εκπαίδευσης , σύμφωνα με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018, οι μαθητές που ολοκληρώνουν τη 12η τάξη αναμένεται να επιτύχουν το επίπεδο Β1 στα Αγγλικά σύμφωνα με το Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς (CEFR), αλλά οι Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου του 2025 έχουν μια σειρά ερωτήσεων με επίπεδα δυσκολίας που υπερβαίνουν το Β1, τόσο στο λεξιλόγιο όσο και στις δεξιότητες κατανόησης κειμένου. Τα αποσπάσματα ανάγνωσης είναι ακαδημαϊκής φύσης, με σύνθετες δομές προτάσεων, που απαιτούν εις βάθος συλλογισμό και ανάλυση, οι οποίες δεν είναι κατάλληλες για τις ικανότητες των μαθητών της 12ης τάξης σύμφωνα με τους στόχους του προγράμματος.

Ο κ. Vinh έθεσε το ζήτημα ότι οι ερωτήσεις του τεστ ενδέχεται να μην έχουν τυποποιηθεί μέσω πραγματικών εξετάσεων. Ενώ η απαίτηση είναι οι ερωτήσεις του τεστ να υποβληθούν σε πολλούς γύρους εξετάσεων για την αξιολόγηση της δυσκολίας, της εγκυρότητας και της αξιοπιστίας τους, η έλλειψη διαφάνειας στη διαδικασία σύνταξης ερωτήσεων δεν μπορεί να παραβλεφθεί για μια εθνική εξέταση που επηρεάζει εκατομμύρια μαθητές κάθε χρόνο.

Για να διασφαλιστεί η σταθερότητα των εξετάσεων, ο κ. Vinh δήλωσε ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης χρειάζεται πραγματικά να τυποποιήσει την ομάδα ανάπτυξης των εθνικών εξετάσεων όσον αφορά τόσο την εμπειρογνωμοσύνη όσο και την τεχνική, να σχεδιάσει τυποποιημένες εξετάσεις, να αντικατοπτρίζει με ακρίβεια τα πρότυπα εξόδου και να διασφαλίζει την αξιοπιστία.

«Μια εξέταση αποφοίτησης λυκείου για μαθητές σε όλη τη χώρα πρέπει να διαμορφωθεί σύμφωνα με παιδαγωγικές, επιστημονικές, τυποποιημένες αρχές, με τους μαθητές στο επίκεντρο και με στόχο τη δικαιοσύνη, την αξιοπιστία και τη μέτρηση των σωστών προτύπων απόδοσης του γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος», δήλωσε ο κ. Vinh.

Οι ειδικοί στην εκπαίδευση λένε ότι οι εξετάσεις Αγγλικών είναι δύσκολες, με πάρα πολλές ερωτήσεις και απίστευτα μακρύ και ογκώδες κείμενο. Εάν ένας μαθητής έχει μέτριο επίπεδο δεξιοτήτων, δεν μπορεί να διαβάσει και να κατανοήσει αυτήν την εξέταση.

Η υποβολή μιας πολύ δύσκολης και πολύ διαφοροποιημένης εξέτασης στις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου δεν είναι κατάλληλη για όλους τους μαθητές σε όλες τις περιοχές της χώρας με διαφορετικές μαθησιακές συνθήκες. Για να είμαστε δίκαιοι, μια καλή αλλά πολύ δύσκολη εξέταση είναι κατάλληλη μόνο για μαθητές που έχουν τις προϋποθέσεις για να σπουδάσουν ξένες γλώσσες σε αστικές περιοχές, όπου υπάρχουν πολλά κέντρα προετοιμασίας εξετάσεων, και είναι μειονεκτική για μαθητές σε ορεινές περιοχές, δύσκολες περιοχές και μέρη όπου δεν υπάρχουν μαθησιακές συνθήκες.

Ο κ. Dinh Duc Hien, Εκτελεστικός Διευθυντής του Διαβαθμισμένου Λυκείου FPT Bac Giang, εκτίμησε επίσης ότι οι φετινές εξετάσεις ήταν δύσκολες, πέρα ​​από τις δυνατότητες των υποψηφίων. Πολλά από τα δεδομένα στις ερωτήσεις δεν υπήρχαν στα σχολικά βιβλία. Οι μαθητές που θέλουν να δώσουν τις εξετάσεις πρέπει να έχουν πληροφορίες και δεδομένα από έρευνα και πειράματα, γεγονός που απαιτεί να έχουν την ικανότητα να διαβάζουν, να αναλύουν, να συνδέουν, να συνθέτουν και να συγκρίνουν, με βάση βασικές γνώσεις για να βρουν την απάντηση.

Ο κ. Hien είπε επίσης ότι εδώ και πολύ καιρό, η εκπαίδευσή μας ακολουθεί την κατεύθυνση της «μελέτης για τις εξετάσεις», με δύσκολες εξετάσεις όπως αυτή της χρονιάς να προκαλούν άγχος και ανασφάλεια στους μαθητές την ερχόμενη σχολική χρονιά. Αυτό προωθεί περαιτέρω την αύξηση της επιπλέον μελέτης και της προετοιμασίας για τις εξετάσεις, ώστε να έχουν καλή απόδοση στις απολυτήριες εξετάσεις.

Οι ειδικοί στην εκπαίδευση λένε ότι οι δύσκολες ερωτήσεις των εξετάσεων και οι γνώσεις που ξεπερνούν το πεδίο εφαρμογής των σχολικών βιβλίων αντιβαίνουν στην πολιτική του εκπαιδευτικού τομέα να περιορίζει τα επιπλέον μαθήματα και τα ιδιαίτερα μαθήματα.

Στη συνέντευξη Τύπου για την ολοκλήρωση των φετινών απολυτήριων εξετάσεων λυκείου, οι επικεφαλής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης επιβεβαίωσαν ότι οι εξετάσεις του επόμενου έτους θα διορθώσουν τις ελλείψεις των φετινών εξετάσεων και θα λάβουν υπόψη τις απόψεις σχετικά με «δύσκολες ερωτήσεις των εξετάσεων».

Αλλά οι γονείς έχουν τους δικούς τους λόγους, τι έχει ετοιμάσει το εκπαιδευτικό σύστημα για τους μαθητές της Β' Λυκείου φέτος πριν δώσουν εξετάσεις με δύσκολες ερωτήσεις; Κατά τη διάρκεια των σπουδών τους, έπαιρναν πάντα 9, 10 βαθμούς, ήταν «άριστοι» μαθητές, καλοί σε όλα, αλλά τους «έκπληξαν» οι ερωτήσεις των εξετάσεων Απολυτηρίου Λυκείου.

Στις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου του 2025, σχεδόν 1,17 εκατομμύρια υποψήφιοι σε εθνικό επίπεδο εγγράφηκαν για να συμμετάσχουν στις εξετάσεις. Εκτός από τα δύο υποχρεωτικά μαθήματα, τα Μαθηματικά και τη Λογοτεχνία, οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν δύο άλλα μαθήματα. Οι ξένες γλώσσες είχαν 352.652 εγγεγραμμένους υποψηφίους για να συμμετάσχουν στις εξετάσεις, καταλαμβάνοντας την τρίτη θέση, μετά την Ιστορία και τη Γεωγραφία.

Πέρυσι, τα Αγγλικά ήταν υποχρεωτικό μάθημα. Σε εθνικό επίπεδο, περισσότεροι από 906.000 υποψήφιοι έδωσαν τις εξετάσεις Αγγλικών στις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου του 2024. Η εξέταση αξιολογήθηκε ως κατάλληλη για τις ικανότητες των μαθητών, αλλά το 42,67% των υποψηφίων σημείωσε βαθμολογία κάτω του μέσου όρου, 145 απέτυχαν και μόνο 565 υποψήφιοι πέτυχαν άριστες βαθμολογίες.

Χα Λινχ

Πηγή: https://tienphong.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-kho-bat-thuong-co-dam-bao-cong-bang-cho-hoc-sinh-post1756129.tpo