Σήμερα το πρωί, 26 Σεπτεμβρίου, στην τακτική συνέντευξη Τύπου του Υπουργείου Επιστήμης και Τεχνολογίας, ο Δρ. Ho Duc Thang, Διευθυντής του Εθνικού Ινστιτούτου Ψηφιακής Τεχνολογίας και Ψηφιακού Μετασχηματισμού, μοιράστηκε τις απόψεις του σχετικά με την ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία μαθητών δημοτικού.
Δρ. Χο Ντουκ Τανγκ: Η ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία μαθητών δημοτικού σχολείου είναι η κατάλληλη στιγμή, αλλά πρέπει να γίνει σωστά.
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: QUY HIEN
Απαιτούνται περιφράξεις ασφαλείας.
Σύμφωνα με τον Δρ. Ho Duc Thang, η κυβέρνηση θεωρεί την τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) στρατηγική τεχνολογία. Στα σχέδια της στρατηγικής για την τεχνητή νοημοσύνη που καταρτίζει το Υπουργείο Επιστήμης και Τεχνολογίας, εκφράζεται η άποψη ότι η ΤΝ είναι ένα από τα σημαντικά καθήκοντα που πρέπει να καθολικοποιηθεί και να είναι ολοκληρωμένο, φέρνοντας την ΤΝ σε όλα τα επίπεδα της εκπαίδευσης , όχι μόνο στο δημοτικό σχολείο.
Ωστόσο, κατά την εισαγωγή της Τεχνητής Νοημοσύνης σε μαθητές δημοτικού, οι υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής πρέπει να προσδιορίσουν τους σωστούς στόχους. Οι μαθητές δημοτικού είναι ακόμη πολύ μικροί και είναι αδύνατο να τεθεί ένας στόχος να τους μετατρέψουμε σε «μικρούς μηχανικούς Τεχνητής Νοημοσύνης». Επομένως, είναι απαραίτητο μόνο να τους εξοπλίσουμε με τρεις βασικές ικανότητες των παγκόσμιων πολιτών: την κατανόηση του τι είναι η Τεχνητή Νοημοσύνη, τη γνώση του τρόπου χρήσης της Τεχνητής Νοημοσύνης με ασφάλεια και υπευθυνότητα και την δημιουργική σκέψη κατά την αλληλεπίδραση με την τεχνολογία.
Επιπλέον, είναι απαραίτητο να στηθούν προστατευτικά κιγκλιδώματα για την προστασία των παιδιών. «Κατά την προσωπική μου άποψη, υπάρχουν ορισμένα εργαλεία που δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν ελεύθερα από παιδιά, όπως το ChatGPT, επειδή δεν διαθέτουν φίλτρα. Εάν όλα τα εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης συμπεριληφθούν στο εκπαιδευτικό σύστημα, θα πρέπει να αντιμετωπίσουμε υψηλούς κινδύνους», δήλωσε ο Δρ. Thang.
Σύμφωνα με τον ίδιο, θα πρέπει να υπάρχει μια πολύ προσεκτικά ελεγμένη λίστα πριν από την εισαγωγή της Τεχνητής Νοημοσύνης για τη διδασκαλία των παιδιών, διασφαλίζοντας όλα τα ηθικά ζητήματα στο υψηλότερο επίπεδο.
Ένα άλλο πράγμα που πρέπει να σημειωθεί, σύμφωνα με τον Δρ. Ho Duc Thang, αντί να επικεντρώνεται η προσοχή στη διδασκαλία της Τεχνητής Νοημοσύνης στους μαθητές, ο στόχος θα πρέπει να είναι οι εκπαιδευτικοί. Είναι απαραίτητο να βοηθηθούν οι εκπαιδευτικοί να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να δημιουργούν διαλέξεις με σωστές, αποτελεσματικές και σχετικές γνώσεις.
Εμπειρία από άλλες χώρες
Ο Δρ. Ho Duc Thang μοιράστηκε επίσης τις εμπειρίες ορισμένων χωρών κατά την εισαγωγή της Τεχνητής Νοημοσύνης σε μαθητές δημοτικού σχολείου. Για παράδειγμα, η Σιγκαπούρη επικεντρώνεται στην παροχή σύντομων, πρακτικών ενοτήτων στους μαθητές, εστιάζοντας σε έννοιες, βοηθώντας τους να κατανοήσουν την Τεχνητή Νοημοσύνη και πώς να τη χρησιμοποιούν με ασφάλεια και υπευθυνότητα.
Η Εσθονία δίνει προτεραιότητα στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών πριν από την εισαγωγή της Τεχνητής Νοημοσύνης στους μαθητές. «Αν ακολουθήσουμε το εσθονικό μοντέλο, πρέπει να έχουμε άμεσα ένα τυποποιημένο πρόγραμμα κατάρτισης και να δημιουργήσουμε μια βασική ομάδα περίπου 1.000 «βασικών εκπαιδευτικών» στην Τεχνητή Νοημοσύνη για να ηγηθούν και να διαδώσουν εμπειρίες σε εθνικό επίπεδο», δήλωσε ο Δρ. Χο Ντουκ Θανγκ.
Η Νότια Κορέα έκανε λάθος βιαστικά να αντικαταστήσει τα σχολικά βιβλία με εφαρμογές, αλλά αργότερα διαπίστωσε ότι αυτή η προσέγγιση ήταν αναποτελεσματική. «Για τη διδασκαλία μικρών μαθητών, ίσως οι παραδοσιακές μέθοδοι να εξακολουθούν να παρέχουν ποιοτική εκπαίδευση», σύμφωνα με τον Δρ. Χο Ντουκ Θανγκ.
Οι ΗΠΑ, από την άλλη πλευρά, δίνουν μεγάλη σημασία στην ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση για τους μαθητές του δημοτικού σχολείου. Έχουν ένα πρόγραμμα E-Rate με προϋπολογισμό περίπου 4,9 δισεκατομμύρια δολάρια ΗΠΑ/έτος για να διασφαλίσουν ότι όλα τα σχολεία, είτε αγροτικά είτε αστικά, έχουν καλό διαδίκτυο.
«Η εισαγωγή της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία του δημοτικού σχολείου τώρα είναι η κατάλληλη στιγμή, αλλά πρέπει να γίνει με τον σωστό τρόπο. Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να θέσουμε τους εκπαιδευτικούς στο επίκεντρο, τα εργαλεία πρέπει να είναι ασφαλή και πρέπει να κάνουμε κάθε βήμα σταθερά. Θα πρέπει να ξεκινήσουμε με έναν σαφή πιλοτικό οδικό χάρτη για 18-24 μήνες, ξεκινώντας από ορισμένες τοποθεσίες και στη συνέχεια να επεκταθούμε σε εθνικό επίπεδο με βάση τα πραγματικά αποτελέσματα», δήλωσε η Δρ. Ho Duc Thang.
Πηγή: https://thanhnien.vn/dua-ai-vao-day-cho-hoc-sinh-tieu-hoc-tranh-doi-dau-voi-rui-ro-185250926152417739.htm
Σχόλιο (0)