Χρήση κοινωνικών δικτύων για την πρόληψη της σχολικής βίας

Έχοντας χιλιάδες φίλους στο Facebook που είναι φοιτήτριες, η κα Ντάο Τι Νιν, 54 ετών, αφιερώνει χρόνο κάθε μέρα σχολιάζοντας αναρτήσεις, καθοδηγώντας τους μαθητές να επιλύουν πιθανές συγκρούσεις έγκαιρα.

Η κα. Νινχ, δασκάλα στο Λύκειο Νγκουγιέν Μπιν Χιέμ - Κάου Τζιάι, στο Ανόι , θεωρείται «χαριτωμένη» από πολλούς μαθητές επειδή είναι προσιτή, φιλική και χρησιμοποιεί γλώσσα κατάλληλη για εφήβους.

Σύμφωνα με αυτήν, η τακτική αλληλεπίδραση ως φίλος με μαθητές στα κοινωνικά δίκτυα προσφέρει πολλά οφέλη. Πρώτον, οι μαθητές βλέπουν ότι οι εκπαιδευτικοί είναι φιλικοί, επομένως μοιράζονται εύκολα τις προσωπικές τους ιστορίες. Δεύτερον, οι μαθητές συνειδητοποιούν ότι οι εκπαιδευτικοί τους χρησιμοποιούν το Facebook, επομένως δίνουν μεγαλύτερη προσοχή στο πώς συμπεριφέρονται στα κοινωνικά δίκτυα. Ως εκ τούτου, ξεκινώντας από την 10η τάξη, κάνει φίλους στο Facebook με μαθητές και γονείς.

Μια φορά, η κα Ninh είδε μια ανάρτηση μαθητή με χυδαία και επιθετική γλώσσα. Σκεπτόμενη ότι η ανάρτηση θα μπορούσε να οδηγήσει σε πολλές συνέπειες, συμπεριλαμβανομένου του σχολικού εκφοβισμού, ζήτησε από έναν μαθητή στην τάξη της που «δεν ήταν ούτε πολύ καλός ούτε κακός» να τη συμβουλεύσει να διαγράψει την ανάρτηση, προσποιούμενη ότι δεν την είχε δει. Μη αφήνοντας το θέμα να σταματήσει εκεί, μετά από λίγες μέρες, η κα Ninh μίλησε στον μαθητή για τον αντίκτυπο των αναρτήσεων στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, χωρίς να αναφέρει τη διαγραμμένη ανάρτηση του μαθητή. Μετά από αυτό, δεν είδε τον μαθητή να δημοσιεύει άλλες αρνητικές αναρτήσεις.

«Σε αυτήν την περίπτωση, αν ζητήσω απευθείας από το παιδί μου να διαγράψει την ανάρτηση, μπορεί να φοβηθεί και να μην τολμήσει να μου εμπιστευτεί πια. Επιλέγω να το εκπαιδεύσω σταδιακά», είπε η κα Νινχ.

Καθώς τα κοινωνικά δίκτυα γίνονται ολοένα και περισσότερο χώροι όπου μπορούν να προκύψουν συγκρούσεις, καβγάδες και κουτσομπολιά, δημιουργώντας τον κίνδυνο σχολικής βίας, η χρήση τους από τους εκπαιδευτικούς για την ταχεία ανίχνευση και επίλυση των κινδύνων αποδεικνύεται κάπως αποτελεσματική.

Από φίλες με μαθητές σε εικονικό χώρο, η κα Νινχ έγινε στενή φίλη μαζί τους και στην πραγματική ζωή. Ζήτησε από τους μαθητές να διηγηθούν τις ιστορίες απογοήτευσής τους και στη συνέχεια τους έδωσε τα δικά τους ονόματα. «Η ονομασία της ιστορίας θα καθοδηγήσει τη σκέψη των μαθητών», μοιράστηκε την εμπειρία της.

Μια μαθήτρια ονόμασε το περιστατικό «Φαγούρα στα Μάτια» αφού της φώναξε ένας τελειόφοιτος και την ανάγκασε να αλλάξει θέση στην τραπεζαρία. Αφού άκουσε την ιστορία, η κα Νινχ το ονόμασε «Το Απρόβλεπτο Γεγονός» και εξήγησε τις απρόβλεπτες συνέπειες, ώστε η μαθήτρια να καταλάβει ότι ο τρόπος που το χειρίστηκε δεν ήταν καλός.

Για να κάνει τους μαθητές να εμπιστευτούν και να αφηγηθούν τις ιστορίες τους, η εκπαιδευτικός πρέπει να χρησιμοποιήσει πολλές μεθόδους. Από τις πρώτες μέρες που παρακολουθεί το μάθημα, μελετά το προφίλ κάθε μαθητή και στη συνέχεια ζητά από τους γονείς να ρωτήσουν για τις σκέψεις και τις επιθυμίες κάθε οικογένειας, καθώς και για τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία των παιδιών. Σύμφωνα με αυτήν, όταν οι εκπαιδευτικοί είναι κοντά, ακούν και θέλουν πραγματικά να συνοδεύσουν τους γονείς στην εκπαίδευση των παιδιών τους, θα εμπιστευτούν επίσης, εντοπίζοντας έτσι νωρίς τους κινδύνους σχολικού εκφοβισμού ή χειριζόμενοι σωστά το περιστατικό όταν έχει συμβεί.

Η κα. Νιν και οι μαθητές της τάξης 2020-2023, Λύκειο Νγκουγιέν Μπιν Χιέμ - Κάου Τζιάι. Φωτογραφία: Παρέχεται από τον χαρακτήρα.

Επιλέγοντας επίσης να γίνει φίλος με τους μαθητές, ο κ. Huynh Thanh Phu, πρώην διευθυντής του Λυκείου Nguyen Du στην πόλη Χο Τσι Μινχ, δημιούργησε μια ομάδα σχολικής συμβουλευτικής που αποτελείται από το σχολικό συμβούλιο και τους δασκάλους-είδωλα. Αυτοί είναι ανοιχτοί δάσκαλοι, συχνά κοντά στους μαθητές και αλληλεπιδρούν μαζί τους, επομένως είναι αγαπητοί και εμπιστευτικοί από τους μαθητές, εξήγησε ο κ. Phu.

Πιστεύοντας ότι η άμεση επικοινωνία μπορεί να κάνει τους μαθητές να ντρέπονται και να μην θέλουν να αποκαλύψουν τα πρόσωπά τους σε ευαίσθητα ζητήματα, ο κ. Phu δεν οργάνωσε αίθουσα συμβουλευτικής. Αντ' αυτού, η ομάδα συμβουλευτικής του σχολείου Nguyen Du εργάζεται μέσω τηλεφώνου και κοινωνικών δικτύων. Σύμφωνα με τον ίδιο, χάρη στην ευκολία επικοινωνίας με τους εκπαιδευτικούς, πολλές φορές οι μαθητές που αναφέρουν το περιστατικό δεν εμπλέκονται άμεσα, αλλά απλώς συμμαθητές, στην ίδια τάξη.

Ο κ. Phu είπε ότι κάποτε έλαβε ένα μήνυμα μέσω των μέσων κοινωνικής δικτύωσης από έναν μαθητή της δευτέρας τάξης, στο οποίο ανέφερε ότι ένας μαθητής της ίδιας τάξης επρόκειτο να τσακωθεί με έναν μαθητή άλλης τάξης. Αυτός και ο επιβλέπων πήγαν αμέσως στην τάξη όπου στάλθηκε το μήνυμα και ανακάλυψαν ότι το περιστατικό ήταν ακριβώς όπως έλεγε το μήνυμα.

«Μερικές φορές λαμβάνουμε μηνύματα από μαθητές στη μέση της νύχτας. Χάρη σε αυτή τη μέθοδο, το σχολείο έχει αποτρέψει πολλούς καβγάδες και συμπλοκές, και επίσης εμπόδισε τους μαθητές να καβγαδίζουν, να βιντεοσκοπούν και να δημοσιεύουν βίντεο στο διαδίκτυο, μόνο τότε το έμαθαν οι δάσκαλοι», είπε ο κ. Φου.

Ένας άλλος αποτελεσματικός τρόπος για την ανίχνευση του εκφοβισμού είναι μέσω της παρατήρησης από τους εκπαιδευτικούς. Οι ειδικοί λένε ότι οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να δίνουν προσοχή στις διαθέσεις των μαθητών, στις εκφράσεις του προσώπου και στην ασυνήθιστη συμπεριφορά τους στην τάξη.

Το πρώτο εύκολα αναγνωρίσιμο σημάδι είναι η μείωση της μάθησης, σύμφωνα με τον ψυχολόγο Δρ. Vu Thu Trang, από το Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Ανόι. Η κα Trang πιστεύει ότι οι μαθητές που δέχονται εκφοβισμό επηρεάζονται από πολλά αρνητικά συναισθήματα, επομένως τα μαθησιακά τους αποτελέσματα συχνά επηρεάζονται.

«Αν δείτε ότι τα παιδιά σας παρουσιάζουν πτωτική πορεία στις σπουδές τους, έχουν λιγότερο κίνητρο για μελέτη, δεν είναι συγκεντρωμένα στην τάξη ή είναι πιο σοβαρά όσον αφορά τον φόβο τους να πάνε σχολείο, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να ανακαλύψουν αμέσως τον λόγο», δήλωσε η κα Trang σε μια συζήτηση στα τέλη Απριλίου.

Επιπλέον, ορισμένα άλλα ασυνήθιστα σημάδια στα οποία οι εκπαιδευτικοί πρέπει να δώσουν προσοχή είναι οι μαθητές που αλλάζουν τη διαδρομή τους προς το σχολείο, δηλαδή δεν πηγαίνουν πλέον σε μέρη που πηγαίνουν συχνά στο σχολείο. Αλλάζουν τις συνήθειές τους για να αποφεύγουν τους εκφοβιστές. Οι μαθητές που δέχονται ξυλοδαρμό θα έχουν σημάδια στο σώμα τους, όπως μώλωπες, ατημέλητα ρούχα, σπασμένα κουμπιά ή βρωμιά. Στα οικοτροφεία, το γεγονός ότι οι μαθητές παραλείπουν τους υπνάκους και αποφεύγουν περιοχές όπου οι εκπαιδευτικοί μαλώνουν είναι επίσης ασυνήθιστα σημάδια, σύμφωνα με την κα Trang.

Όταν οι μαθητές χάνουν ή μειώνουν την επαφή τους με φίλους εντός και εκτός τάξης, αυτό μπορεί επίσης να αποτελεί ένδειξη σχολικού εκφοβισμού, δήλωσε ο ψυχολόγος Δρ. Khuc Nang Toan του Εθνικού Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης του Ανόι.

«Ένας μαθητής που συνήθως είναι κοινωνικός και εύκολα προσκολλάται κανείς, ξαφνικά απομονώνεται από την ομάδα, φοβάται να αλληλεπιδράσει και απομονώνεται από τους ανθρώπους γύρω του, είναι πολύ πιθανό να πέφτει θύμα εκφοβισμού», δήλωσε ο κ. Toan.

Οι εκπαιδευτικοί και οι ειδικοί συμφωνούν ότι η έγκαιρη ανίχνευση του σχολικού εκφοβισμού, η οποία αποτελεί αποκλειστικά ευθύνη των σχολείων, δεν επαρκεί.

Από την πλευρά της οικογένειας, η δασκάλα Nguyen Tung Lam, Πρόεδρος του Διοικητικού Συμβουλίου του Λυκείου Dinh Tien Hoang, ειδικός στην εκπαιδευτική ψυχολογία, συμβουλεύει τους γονείς να δίνουν προσοχή, να μαθαίνουν και να εμπιστεύονται τα παιδιά τους. Κάθε φορά που οι γονείς παρατηρούν ανωμαλίες στη συμπεριφορά των παιδιών τους ή ανακαλύπτουν τραυματισμούς στο σώμα των παιδιών τους, θα πρέπει να επικοινωνούν με τους δασκάλους και τους φίλους των παιδιών τους για να το μάθουν. Πριν κατανοήσουν το πρόβλημα, οι γονείς δεν πρέπει να αντιδρούν υπερβολικά, να αμφισβητούν ή να προσπαθούν να κατηγορήσουν. Αυτό θα κάνει τα παιδιά να φοβούνται, να ανησυχούν και να μην θέλουν να συνεχίσουν να μοιράζονται.

Σε κοινωνικό επίπεδο, ο κ. Λαμ δήλωσε ότι η κυβέρνηση και οι κοινωνικές οργανώσεις πρέπει να διασφαλίσουν την ασφάλεια των μαθητών. Για την πρόληψη και τον εντοπισμό συγκρούσεων εκτός σχολείου, οι αρχές πρέπει να επιθεωρούν και να παρακολουθούν τακτικά.

Σύμφωνα με τον διευθυντή Huynh Thanh Phu, ο εκφοβισμός, συμπεριλαμβανομένης της σχολικής βίας, αποτελεί μέρος της κοινωνικής βίας. Οι συγκρούσεις που προκύπτουν στην κοινωνική ζωή είναι αναπόφευκτες, επομένως η σχολική βία δεν μπορεί να εξαλειφθεί, αλλά μπορεί να μειωθεί μόνο με την έγκαιρη ανίχνευση και την ενδελεχή αντιμετώπιση.

«Για την πρόληψη του σχολικού εκφοβισμού, η συνεργασία και των τριών μερών, οικογένειας, σχολείου και κοινωνίας, είναι απαραίτητη για να είναι αποτελεσματική», δήλωσε ο κ. Φου.

Ταν Χανγκ - Ντουόνγκ Ταμ

Σύνδεσμος πηγής: https://vnexpress.net/dung-mang-xa-hoi-ngan-bao-luc-hoc-duong-4603087.html