Μειώστε την πίεση στα σχολεία και τους μαθητές

Σε απάντηση στην κατάσταση όπου ορισμένα σχολεία «ανάγκασαν» τους γονείς να εγγράψουν τα παιδιά τους στις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης χωρίς να τις δώσουν, από το σχολικό έτος 2024-2025, το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης του Hai Duong αποφάσισε να χρησιμοποιήσει τη μέση βαθμολογία των εισαγωγικών εξετάσεων της 10ης τάξης για να αξιολογήσει την απόδοση των τοπικών κοινοτήτων και των σχολείων, κατατάσσοντάς τα με βάση τη συνολική βαθμολογία διαιρούμενη με τον αριθμό των μαθητών που αποφοιτούν από το γυμνάσιο.

Υποψήφιοι που δίνουν εξετάσεις εισαγωγής για τη 10η τάξη σε λύκεια στην επαρχία Hai Duong για το σχολικό έτος 2024-2025. Φωτογραφία: The Anh.

Μειώστε την πίεση από τις τοπικές αρχές.

Κάθε χρόνο, κατά τη διάρκεια της περιόδου εισαγωγικών εξετάσεων της 10ης τάξης, πολλές περιοχές δέχονται παράπονα από γονείς ότι «πιέζονται» από τους δασκάλους να υπογράψουν οικειοθελώς επιστολές που δηλώνουν ότι δεν θα εγγράψουν τα παιδιά τους στις εισαγωγικές εξετάσεις του λυκείου. Εάν οι γονείς αρνηθούν, τα ακαδημαϊκά αρχεία των παιδιών τους ενδέχεται να επηρεαστούν, γεγονός που καθιστά πιο δύσκολη τη χρήση αυτών των αρχείων για την εισαγωγή σε ιδιωτικά ή επαγγελματικά σχολεία. Πιστεύοντας ότι η μάθηση και η συμμετοχή στις εξετάσεις είναι νόμιμα δικαιώματα για κάθε μαθητή, πολλοί γονείς αντιτίθενται σε αυτήν την πρακτική επειδή πιστεύουν ότι οι μαθητές θα γίνουν πιο αμελείς στις σπουδές τους εάν δεν δώσουν τις εξετάσεις, καθιστώντας ακόμη πιο δύσκολο για τις οικογένειες να πειθαρχήσουν τα παιδιά τους.

Αυτό πηγάζει από την εμμονή με την επίτευξη υψηλών βαθμολογιών, όπου οι δάσκαλοι/ες τάξης είναι υπόλογοι στον διευθυντή/ντρια για το ποσοστό των μαθητών που αποτυγχάνουν να φτάσουν στην 10η τάξη, επηρεάζοντας την επίδοσή τους και την επίδοση του σχολείου. Επιπλέον, η ποιότητα της διδασκαλίας θα αξιολογείται, επηρεάζοντας τη φήμη του σχολείου και του εκπαιδευτικού.

Τα τελευταία χρόνια, ο εκπαιδευτικός τομέας γενικότερα και τα σχολεία ειδικότερα έχουν επικεντρωθεί στην καθοδήγηση των μαθητών μετά το κατώτερο λύκειο. Ωστόσο, λόγω της διαδικασίας εισαγωγής που βασίζεται σε συγκεκριμένα κριτήρια και όχι σε επιλεκτική εισαγωγή, το ποσοστό των μαθητών που περνούν τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης σε πολλά λύκεια εξαρτάται όχι μόνο από την ποιότητα της διδασκαλίας και της μάθησης, αλλά και από τις προσπάθειες των μαθητών και την υποστήριξη των οικογενειών τους. Ως εκ τούτου, εκτός από το ότι οι εκπαιδευτικοί συμβουλεύουν και καθοδηγούν στενά τους μαθητές κατάλληλα και συντονίζονται με τις οικογένειες για να παρέχουν χρήσιμες συμβουλές, ορισμένοι εκπαιδευτικοί έχουν «πιέσει» τους μαθητές να μην δώσουν τις εισαγωγικές εξετάσεις και να υποβάλουν τις αναλυτικές τους βαθμολογίες σε ιδιωτικό λύκειο, προκαλώντας δυσαρέσκεια στους γονείς.

Για την αντιμετώπιση αυτού του ζητήματος, ξεκινώντας από το σχολικό έτος 2024-2025, το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης του Hai Duong αποφάσισε να χρησιμοποιήσει τη μέση βαθμολογία των εισαγωγικών εξετάσεων της 10ης τάξης για να αξιολογήσει την επίδοση των τοπικών αρχών και των σχολείων, κατατάσσοντάς τα με βάση τη συνολική βαθμολογία διαιρούμενη με τον αριθμό των μαθητών που αποφοιτούν από το γυμνάσιο. Οι ειδικοί πιστεύουν ότι αυτή η προσέγγιση δημιουργεί δικαιοσύνη για τα σχολεία, εξαλείφοντας την πίεση των υψηλών ποσοστών επιτυχίας/αποτυχίας όπως πριν. Πολλοί προβλέπουν ότι τα σχολεία ενδέχεται να ενθαρρύνουν περισσότερους μαθητές να δώσουν τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης από ό,τι τα προηγούμενα χρόνια, ευθυγραμμιζόμενοι με τα νόμιμα δικαιώματα των μαθητών. Τελικά, το αν θα περάσουν ή θα αποτύχουν, είναι επιλογή και επίτευγμα των μαθητών. Κανείς δεν πρέπει να τους στερήσει την ευκαιρία να συμμετάσχουν στις εξετάσεις. Επομένως, η διαδικασία τοποθέτησης των μαθητών μετά το γυμνάσιο δεν θα επηρεαστεί, καθώς ο αριθμός των μαθητών που εισέρχονται στη 10η τάξη σε κάθε σχολείο και τοποθεσία είναι σταθερός και δεν αλλάζει, πράγμα που σημαίνει ότι ο αριθμός των επιπλέον ή λιγότερων υποψηφίων δεν θα έχει σημαντικό αντίκτυπο. Οι μαθητές χαίρουν σεβασμού και έχουν το δικαίωμα να επιλέξουν αν θα δώσουν ή όχι τις εξετάσεις. Ο ρόλος των σχολείων και των εκπαιδευτικών είναι να παρέχουν κατάλληλη καθοδήγηση και συμβουλές, ώστε οι μαθητές να αναγνωρίσουν τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία τους και να βρουν μια κατάλληλη πορεία.

Ίσες ευκαιρίες για τους υποψηφίους

Οι κανονισμοί εισαγωγής στα γυμνάσια και λύκεια, που τίθενται σε ισχύ από τις 14 Φεβρουαρίου 2025, ορίζουν ότι: Η βαθμολογία εισαγωγής για την Α΄ τάξη στα λύκεια είναι η συνολική βαθμολογία όλων των μαθημάτων/εξετάσεων, υπολογιζόμενη σε κλίμακα 10 βαθμών για κάθε μάθημα/εξέταση. Η ανακοίνωση των βαθμολογιών αποκοπής θα γίνει ταυτόχρονα με την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων των εξετάσεων. Έτσι, από φέτος το σχολικό έτος, ο υπολογισμός των βαθμολογιών εισαγωγής για την Α΄ τάξη θα τυποποιηθεί επίσημα σε εθνικό επίπεδο χωρίς συντελεστές βαρύτητας. Τα προηγούμενα σχολικά έτη, ανάλογα με την τοποθεσία, οι βαθμολογίες εισαγωγής για κάθε μάθημα υπολογίζονταν ισόποσα ή διπλασιάζονταν για τα Μαθηματικά και τη Λογοτεχνία, ενώ το τρίτο και το τέταρτο μάθημα είχαν βαρύτητα 1.

Για παράδειγμα, στο Ανόι, το Χάι Ντουόνγκ, το Χα Ναμ, το Ναμ Ντιν , το Κουάνγκ Νιν, κ.λπ., η βαθμολογία εισαγωγής για την 10η τάξη το 2024 υπολογίστηκε ως το άθροισμα των βαθμολογιών στις εξετάσεις Λογοτεχνίας και Μαθηματικών πολλαπλασιασμένο επί δύο, συν τη βαθμολογία στις εξετάσεις Ξένων Γλωσσών και τους βαθμούς προτεραιότητας (εάν υπάρχουν). Εν τω μεταξύ, στην πόλη Χο Τσι Μιν, το Μπιν Ντουόνγκ, το Μπακ Τζιανγκ, το Νιν Μπιν, κ.λπ., η βαθμολογία εισαγωγής υπολογίστηκε χρησιμοποιώντας τρία μαθήματα εξετάσεων σε κλίμακα 10 βαθμών για κάθε μάθημα.

Επειδή κάθε τοποθεσία είναι διαφορετική, η εφαρμογή συντελεστή βαρύτητας 2 στα Μαθηματικά και τη Λογοτεχνία μπορεί εύκολα να δημιουργήσει μια παρανόηση σχετικά με τις βαθμολογίες εισαγωγής των σχολείων υψηλής κατάταξης, οδηγώντας τους μαθητές και την κοινωνία να πιστεύουν ότι οι μαθητές έχουν επιτύχει υψηλές βαθμολογίες και στα τρία μαθήματα. Στην πραγματικότητα, όταν εξετάζουμε τη μη σταθμισμένη μέγιστη βαθμολογία, αποκαλύπτεται η πραγματική βαθμολογία του μαθητή.

Επιπλέον, το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 δίνει έμφαση στην ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων κάθε μαθητή, χωρίς να κάνει διάκριση μεταξύ βασικών και επιλεγόμενων μαθημάτων. Επομένως, η εφαρμογή συντελεστή βαρύτητας 2 σε ορισμένα μαθήματα, ενώ η χρήση 1 για άλλα, ενθαρρύνει τους μαθητές και τους γονείς να επικεντρωθούν περισσότερο σε ορισμένα μαθήματα από ό,τι σε άλλα, συμβάλλοντας στην αύξηση της μη ισορροπημένης μάθησης. Η κατάργηση του συντελεστή βαρύτητας διασφαλίζει τη δικαιοσύνη στην αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών και παρέχει ίσες ευκαιρίες σε όλους, εμποδίζοντας τους μαθητές που διαπρέπουν στα Αγγλικά να χάσουν το πλεονέκτημά τους στα Μαθηματικά και τη Λογοτεχνία σε σύγκριση με εκείνους που είναι ισχυροί στα Μαθηματικά και τη Λογοτεχνία αλλά λιγότερο ικανοί στα Αγγλικά. Αυτή η νέα μέθοδος βαθμολόγησης θα προωθήσει την ισορροπημένη μάθηση και την ολιστική ανάπτυξη στο κατώτερο δευτεροβάθμιο επίπεδο, δημιουργώντας τις απαραίτητες βασικές γνώσεις για κάθε μαθητή, σύμφωνα με τους στόχους του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.

Πηγή: https://daidoanket.vn/thi-vao-lop-10-giam-ap-luc-cho-nha-truong-hoc-sinh-10298824.html