Δεν είναι πλέον ασυνήθιστο για τους μαθητές να επιτυγχάνουν βαθμολογίες IELTS 7,0 ή 8,0. Γιατί;

Πριν από λίγα χρόνια, η επίτευξη βαθμολογίας IELTS 7,0, 7,5 ή 8,0 από έναν μαθητή λυκείου αποτελούσε έκπληξη για την κοινότητα. Τώρα, ωστόσο, δεν είναι ασυνήθιστο να βλέπουμε νέους να επιδεικνύουν τόσο υψηλές βαθμολογίες IELTS.

Στα μέσα Οκτωβρίου 2024, οι συνδιοργανωτές του IELTS δημοσίευσαν δεδομένα σχετικά με την παγκόσμια εξέταση IELTS για το 2023-2024. Σύμφωνα με αυτά τα δεδομένα, μόνο για το Ακαδημαϊκό τεστ, η μέση βαθμολογία IELTS για τους Βιετναμέζους ήταν 6,2, παρόμοια με το 2022 και κατατάσσεται 28η από τις 39 χώρες που διεξάγουν την εξέταση IELTS. Όσον αφορά την κατανομή των βαθμολογιών, το 23% των υποψηφίων στο Βιετνάμ πέτυχε βαθμολογία IELTS 7,0 ή υψηλότερη. Επί του παρόντος, το Βιετνάμ έχει περίπου 20 άτομα που έχουν επιτύχει βαθμολογία IELTS 9,0.

X ΑΝΑΠΟΔΕΥΤΙΚΗ ΤΑΣΗ

Η κα. TT, γονέας της οποίας το παιδί φοιτά στο Γυμνάσιο και Λύκειο Tran Dai Nghia στην Περιφέρεια 1, στην πόλη Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι πολλοί μαθητές του σχολείου έχουν βαθμολογίες IELTS 7,5 και 8,0. Είπε: «Σε μια τάξη της 8ης τάξης, γνωρίζω δύο μαθητές που πρόσφατα πέτυχαν βαθμολογία IELTS 8,0. Αυτή η βαθμολογία δεν εξέπληξε άλλους γονείς».

Οι υποψήφιοι δίνουν μια δοκιμαστική εξέταση με έναν ξένο εμπειρογνώμονα στην εκδήλωση IELTS που θα πραγματοποιηθεί τον Μάρτιο του 2024.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: NGOC LONG

Ο κ. Truong Chan Sang, μέλος του Συνδέσμου Έρευνας και Διδασκαλίας Αγγλικής Γλώσσας της πόλης Χο Τσι Μινχ και καθηγητής Αγγλικών στο Δημοτικό, Γυμνάσιο και Λύκειο Phan Chu Trinh στην πόλη Di An, στην επαρχία Binh Duong , δήλωσε ότι τα τελευταία χρόνια, οι βαθμολογίες των μαθητών στο IELTS αυξάνονται σταθερά, μια φυσική τάση. Αυτό μπορεί να εξηγηθεί από διάφορους παράγοντες, όπως η πρόσβαση των μαθητών σε ένα ευρύτερο φάσμα μαθησιακών πόρων, από διαδικτυακά μαθήματα και εφαρμογές εκμάθησης αγγλικών έως το ολοένα και πιο εξελιγμένο διεθνές μαθησιακό περιβάλλον. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί έχουν βελτιώσει τις μεθόδους διδασκαλίας τους, εστιάζοντας στην ανάπτυξη και των τεσσάρων δεξιοτήτων -ακρόαση, ομιλία, ανάγνωση και γραφή- βοηθώντας τους μαθητές να βελτιώσουν τη συνολική τους επάρκεια στα αγγλικά. Επιπλέον, η ευαισθητοποίηση των μαθητών και των γονέων σχετικά με τη σημασία του IELTS στο άνοιγμα διεθνών ευκαιριών σπουδών και σταδιοδρομίας γίνεται όλο και πιο σαφής, παρακινώντας τους μαθητές να προσπαθήσουν περισσότερο για να βελτιώσουν τις βαθμολογίες τους.

Η κα Ha Dang Nhu Quynh, Ακαδημαϊκή Διευθύντρια στο DOL English και υποψήφια διδάκτωρ στο Πανεπιστήμιο του Reading (Ηνωμένο Βασίλειο), δήλωσε ότι οι σημερινοί φοιτητές έχουν νωρίτερη πρόσβαση σε αγγλικά, σε πιο άφθονο και εύκολα προσβάσιμο εκπαιδευτικό υλικό. Το IELTS γίνεται ολοένα και πιο δημοφιλές και τα οφέλη της κατοχής ενός πιστοποιητικού IELTS για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο οδηγούν πολλούς φοιτητές να επενδύουν περισσότερα χρήματα, προσπάθεια και χρόνο για την προετοιμασία τους, ώστε να επιτύχουν υψηλές βαθμολογίες. Ταυτόχρονα, οι μέθοδοι διδασκαλίας και εκμάθησης αγγλικών γίνονται πιο εξελιγμένες. Αντί για την μηχανική απομνημόνευση και τις συντομεύσεις, οι φοιτητές στρέφονται προς την κριτική σκέψη και την κατανόηση των υποκείμενων αρχών. Αυτό τους επιτρέπει να βελτιώσουν τις βαθμολογίες τους σε μικρότερο χρονικό διάστημα και να αναπτύξουν και τις τέσσερις γλωσσικές δεξιότητες (ακρόαση, ομιλία, ανάγνωση και γραφή) μαζί με την κριτική σκέψη.

Ο κ. Le Hoang Phong, ιδρυτής του Οργανισμού Εκπαίδευσης και Κατάρτισης YOUREORG, πιστεύει ότι ο αυξανόμενος αριθμός μαθητών που επιτυγχάνουν υψηλές βαθμολογίες στο IELTS δεν είναι μόνο αποτέλεσμα των εκπαιδευτικών εξελίξεων, αλλά αντανακλά και βαθιές αλλαγές στις μαθησιακές προσεγγίσεις και στο εκπαιδευτικό περιβάλλον.

Οι σημερινοί μαθητές λυκείου μεγαλώνουν σε ένα παγκοσμιοποιημένο περιβάλλον όπου τα αγγλικά δεν είναι απλώς μια γλώσσα, αλλά και ένα απαραίτητο εργαλείο για την πρόσβαση στη γνώση και τις ευκαιρίες. Αυτό έχει οδηγήσει σε μια μετατόπιση της εκπαιδευτικής σκέψης. Προηγουμένως, η εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας επικεντρωνόταν σε μεγάλο βαθμό στη γραμματική και τη μετάφραση, αλλά τώρα οι μέθοδοι διδασκαλίας δίνουν έμφαση στις πρακτικές δεξιότητες και τα γλωσσικά αντανακλαστικά. Μπορεί να ειπωθεί ότι η σύγχρονη εκπαίδευση βοηθά τους μαθητές να μαθαίνουν με πρακτικό, προληπτικό και σαφώς προσανατολισμένο τρόπο, ειδικά για εξετάσεις όπως το IELTS.

Μαθητές στην πόλη Χο Τσι Μινχ κατά τη διάρκεια μαθήματος IELTS.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΝΧΑΤ ΘΙΝΧ

ΜΑΘΕ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΣ, ΟΧΙ ΝΑ ΠΕΡΝΑΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

Ενώ ένα πιστοποιητικό IELTS μπορεί να αποτελέσει «διαβατήριο» για σπουδές στο εξωτερικό, μετανάστευση ή υποβολή αίτησης εισαγωγής, οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι μια υψηλή βαθμολογία στο IELTS δεν είναι το παν. Μία από τις μεγαλύτερες προκλήσεις σήμερα είναι ότι πολλοί μαθητές θεωρούν το IELTS ως έναν βραχυπρόθεσμο «προορισμό» για να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις των εξετάσεων και στη συνέχεια παραμελούν τη διατήρηση των δεξιοτήτων τους. Αυτό δεν είναι μόνο σπάταλο, αλλά μειώνει και την πραγματική αξία της διαδικασίας εκμάθησης της αγγλικής γλώσσας.

Ο μεταπτυχιακός φοιτητής Ha Dang Nhu Quynh δήλωσε ειλικρινά: «Αν μελετάς αγγλικά μόνο για να περάσεις τις εξετάσεις IELTS, είναι σπατάλη. Αν οι φοιτητές δεν διατηρούν καλό επίπεδο αγγλικών, θα είναι πολύ δύσκολο να επικοινωνήσουν με ξένους καθηγητές, να έχουν πρόσβαση σε ακαδημαϊκό υλικό στην αγγλική γλώσσα και να επικοινωνήσουν με διεθνείς εταίρους όταν σπουδάζουν στο εξωτερικό ή επιδιώκουν τριτοβάθμια εκπαίδευση. Επομένως, οι φοιτητές θα πρέπει να επικεντρωθούν στην πραγματική αριστεία στα αγγλικά, όχι απλώς στην εκμάθηση κόλπων για να περάσουν τις εξετάσεις. Οι φοιτητές θα πρέπει να επιλέξουν μια μέθοδο που τους βοηθά να αναπτύξουν βασικές δεξιότητες και να βελτιώσουν τη λογική τους σκέψη, ώστε να αποκτήσουν πλεονέκτημα στη μελλοντική τους σταδιοδρομία και στην τριτοβάθμια εκπαίδευση».

Ο κ. Le Hoang Phong τόνισε: «Το IELTS δεν είναι ο τελικός στόχος, αλλά ένα εργαλείο. Οι μαθητές θα πρέπει να αναρωτηθούν: Αφού επιτύχουν το IELTS 7.0, τι θα κάνουν με αυτήν την δεξιότητα; Αντί να σταματήσουν, θα πρέπει να συνεχίσουν να εξασκούνται και να εφαρμόζουν τα αγγλικά σε μεγαλύτερους στόχους, όπως η έρευνα, η διεθνής επικοινωνία ή η εις βάθος μελέτη σε εξειδικευμένους τομείς».

Ο κ. Phong συμβούλεψε τους φοιτητές να μαθαίνουν αγγλικά για πρακτική χρήση, όχι μόνο για τις εξετάσεις. Η βαθμολογία IELTS αποτελεί απόδειξη γλωσσικών ικανοτήτων, αλλά η πραγματική αξία έγκειται στο πώς μπορείτε να τη χρησιμοποιήσετε ως «κλειδί» για να ανοίξετε πόρτες στις σπουδές, την καριέρα και την επικοινωνία σας.

«Αντί να βλέπουν το IELTS ως εισιτήριο, οι μαθητές θα πρέπει να το βλέπουν ως εργαλείο που θα τους βοηθήσει να χτίσουν το μέλλον τους. Μόνο όταν τα αγγλικά γίνουν μέρος της ζωής τους, θα προσφέρουν πραγματικά διαρκή αξία», συμφώνησε ο κ. Phong.