Τέλος στα επιπλέον μόρια για επαγγελματικές δεξιότητες στις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου: «Πρέπει να γίνει σύντομα· πολλές χώρες έχουν εγκαταλείψει αυτήν την πρακτική προ πολλού».

Πολλοί ειδικοί πιστεύουν ότι η αφαίρεση των επιπλέον βαθμών για τα πιστοποιητικά επαγγελματικής κατάρτισης από την αξιολόγηση αποφοίτησης λυκείου από το 2025 είναι σκόπιμη, επειδή το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2018 δεν περιλαμβάνει πλέον δραστηριότητες επαγγελματικής κατάρτισης όπως στο προηγούμενο πρόγραμμα.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζητά επί του παρόντος σχόλια σχετικά με το σχέδιο Εγκυκλίου που δημοσιεύει τους Κανονισμούς για τις Εξετάσεις Αποφοίτησης Λυκείου 2025. Ένα από τα αξιοσημείωτα νέα σημεία στο σχέδιο είναι η αφαίρεση της διάταξης για την προσθήκη μονάδων για την επαγγελματική κατάρτιση στην αξιολόγηση αποφοίτησης λυκείου.

Συνεπώς, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης κατάργησε τον κανονισμό που όριζε ότι οι μαθητές λυκείου και οι φοιτητές συνεχιζόμενης εκπαίδευσης των οποίων η διαγωγή βαθμολογείται και οι οποίοι κατέχουν πιστοποιητικό επαγγελματικής κατάρτισης που εκδόθηκε κατά τη διάρκεια των σπουδών τους στο λύκειο δικαιούνται επιπλέον πόντους με βάση τον βαθμό τους (Άριστα: 2 βαθμοί· Καλό: 1,5 βαθμός· Μέσος όρος: 1 βαθμός).

Κάποιοι έχουν εκφράσει ανησυχίες ότι η κατάργηση των πρόσθετων μονάδων για τους φοιτητές επαγγελματικής εκπαίδευσης ενδέχεται να έρχεται σε αντίθεση με την ενθάρρυνση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και του επαγγελματικού προσανατολισμού. Ωστόσο, η πλειοψηφία συμφωνεί ότι αυτό ευθυγραμμίζεται με την κατεύθυνση του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, καθώς οι μαθητές δεν επιδιώκουν πλέον επαγγελματική κατάρτιση για την απόκτηση βασικών επαγγελματικών πιστοποιητικών όπως σε προηγούμενα προγράμματα γενικής εκπαίδευσης.

Αγγλικά για τις εξετάσεις αποφοίτησης.jpg — Ενδεικτική εικόνα.

Μιλώντας στο VietNamNet , ο Δρ. Hoang Ngoc Vinh (πρώην Διευθυντής του Τμήματος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης) δήλωσε ότι, στην πραγματικότητα, η επαγγελματική κατάρτιση των μαθητών λυκείου δεν στοχεύει στον επαγγελματικό προσανατολισμό ή στην πρώιμη επαφή με επαγγέλματα. Ο κύριος σκοπός είναι η απόκτηση επιπλέον βαθμών κατά τη συμμετοχή στις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου.

Συνεπώς, η επαγγελματική κατάρτιση που παρέχεται στους μαθητές δεν είναι τόσο αποτελεσματική όσο επιθυμείται. Για τον λόγο αυτό, ο κ. Vinh συμφωνεί πλήρως με την πρόταση κατάργησης της πρακτικής της προσθήκης επιπλέον μονάδων στην αξιολόγηση της αποφοίτησης από το λύκειο.

«Η πρακτική της προσθήκης μονάδων επαγγελματικής κατάρτισης στις βαθμολογίες αποφοίτησης από το λύκειο είναι παράλογη. Η επαγγελματική κατάρτιση στη γενική εκπαίδευση δεν προσφέρει μεγάλη αξία όταν το πρόγραμμα είναι επιφανειακό, στερείται εξοπλισμού και οι εκπαιδευτικοί διδάσκουν μόνο με μισή καρδιά, συχνά χωρίς επαγγελματικές δεξιότητες. Μπορεί να ειπωθεί ότι η αξία των επαγγελματικών δεξιοτήτων που μπορούν να ενσωματωθούν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι ανύπαρκτη και είναι δύσκολο να καλυφθούν οι απαιτήσεις της αγοράς εργασίας. Οι μαθητές στέλνονται σε επαγγελματικές σχολές, αλλά στη συνέχεια πηγαίνουν στο πανεπιστήμιο, κάτι που είναι σχεδόν άνευ νοήματος», δήλωσε ο κ. Vinh.

Σύμφωνα με τον κ. Vinh, αν θέλουμε να οργανώσουμε ή να απονείμουμε πόντους, χρειαζόμαστε ένα πρόγραμμα που βασίζεται σε πρότυπα επαγγελματικών δεξιοτήτων. Διαφορετικά, είναι απλώς χάσιμο χρόνου. «Πρέπει να το κάνουμε αυτό σύντομα. Άλλες χώρες έχουν εγκαταλείψει αυτό το είδος μοντέλου επαγγελματικού προσανατολισμού εδώ και πολύ καιρό. Θα πρέπει να το αντικαταστήσουμε με κάτι πιο ουσιαστικό: τη συμβουλευτική σταδιοδρομίας. Εάν επιθυμείται, τα λύκεια θα μπορούσαν να συνεργαστούν με τους εκπαιδευτές επαγγελματικών σχολών για να διδάξουν δεξιότητες στους μαθητές σύμφωνα με τα πρότυπα επαγγελματικών δεξιοτήτων, με σαφείς αξιολογήσεις και αξιολογήσεις», δήλωσε ο κ. Vinh.

Σε μια μειονεκτούσα περιοχή, ο κ. Nguyen Nam Son (Αναπληρωτής Διευθυντής του Λυκείου Muong Lat, στην περιφέρεια Muong Lat, στην επαρχία Thanh Hoa ) δήλωσε ότι η αφαίρεση των βαθμών επαγγελματικής κατάρτισης από τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 είναι λογική, επειδή το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 δεν περιλαμβάνει πλέον 105 ώρες επαγγελματικής κατάρτισης όπως στο προηγούμενο πρόγραμμα.

«Χωρίς την επαγγελματική κατάρτιση στο πρόγραμμα σπουδών, δεν θα υπάρχουν πλέον εξετάσεις επαγγελματικής πιστοποίησης, επομένως η αφαίρεση των επιπλέον βαθμών από την αξιολόγηση της αποφοίτησης από το λύκειο είναι κατανοητή», δήλωσε ο κ. Σον.

Σύμφωνα με τον κ. Σον, κάποιο περιεχόμενο από το πρόγραμμα σπουδών του επαγγελματικού λυκείου ενσωματώνεται στα μαθήματα των Βιωματικών Δραστηριοτήτων - Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Τοπικής Εκπαίδευσης.

Ο κ. Σον είπε ότι στο παρελθόν, με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2006, οι μαθητές στο Λύκειο Muong Lat συχνά επέλεγαν να εγγραφούν σε ένα από τα διάφορα επαγγελματικά μαθήματα του σχολείου, όπως κηπουρική, ηλεκτρολογία ή δεξιότητες χρήσης υπολογιστών γραφείου.

Στο τέλος του μαθήματος, οι περισσότεροι φοιτητές εγγράφονται για να δώσουν εξετάσεις για την απόκτηση πιστοποιητικού και το ποσοστό επιτυχίας είναι συνήθως 100%.

Σύμφωνα με τον κ. Σον, το 2023, το Λύκειο Muong Lat είχε έναν μαθητή που απέτυχε στις απολυτήριες εξετάσεις. Στις πρόσφατες απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2024, το Λύκειο Muong Lat πέτυχε ποσοστό αποφοίτησης 100% και αυτή η ομάδα (μαθητές που βρίσκονται στο τελευταίο έτος του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης του 2006) εξακολουθούσαν να χρησιμοποιούν τους επιπλέον βαθμούς από τα πιστοποιητικά επαγγελματικής κατάρτισης για την εξέταση της αποφοίτησής τους.

Για τις ορεινές και μειονεκτούσες περιοχές με χαμηλά ποσοστά αποφοίτησης από το λύκειο, ο κ. Σον πιστεύει ότι μερικές φορές 1,5-2 μονάδες για την επαγγελματική κατάρτιση είναι πολύ σημαντικές. Σύμφωνα με τον ίδιο, το σχολείο ανησυχεί κάπως ότι το ποσοστό αποφοίτησης μπορεί να είναι χαμηλότερο.

Ωστόσο, ο κ. Σον είπε ότι αυτή ακριβώς η ανησυχία θα παρακινήσει τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές να εργαστούν σκληρότερα στη διδασκαλία και τη μάθηση, αντί να βασίζονται σε 1-2 επιπλέον επαγγελματικούς βαθμούς για να περάσουν τις απολυτήριες εξετάσεις. «Εξηγούμε στους μαθητές, ακόμη και στους εκπαιδευτικούς, ότι πρέπει να προσαρμοστούν, τουλάχιστον χωρίς να περιμένουν ή να βασίζονται σε άλλους», είπε ο κ. Σον.

«Εάν το 100% των μαθητών περάσει τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου, εξακολουθεί να είναι απαραίτητη η διεξαγωγή τους;»

Αυτή η άποψη παρουσιάστηκε στο Επιστημονικό Εργαστήριο για την Καινοτομία στην Αξιολόγηση στην Υλοποίηση του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, που διοργανώθηκε από την Ακαδημία Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ στις 30 Οκτωβρίου.