Μοντέλο προσανατολισμένο στον φοιτητή
Στο Λύκειο My Tho (Ninh Binh), η Δρ. Ha Van Hai - Διευθύντρια συζήτησε ότι το σχολείο αναγνωρίζει την ψυχολογική συμβουλευτική στο σχολείο ως σημαντικό μέρος της ολοκληρωμένης εκπαίδευσης . Ως εκ τούτου, η μονάδα έχει εφαρμόσει προληπτικά πολλές λύσεις, έτσι ώστε αυτή η δραστηριότητα να μην περιορίζεται σε ξεχωριστή αίθουσα, αλλά να επεκτείνεται τόσο σε χώρο όσο και σε προσέγγιση.
Συγκεκριμένα, το Λύκειο My Tho κατασκεύασε «Γωνιές Φιλικής Ψυχολογίας» σε πολλά σημεία της πανεπιστημιούπολης, όπως η βιβλιοθήκη, το ιατρείο , ο διάδρομος, η αυλή του σχολείου... για να βοηθά τους μαθητές να σταματούν, να συνομιλούν ή να μοιράζονται εύκολα πληροφορίες με τους δασκάλους, τον Γραμματέα της Ένωσης Νέων ή τον ψυχολόγο σε κατάλληλες ώρες.
Τα γραμματοκιβώτια με την ένδειξη «Τι θέλω να πω» τοποθετούνται σε βολικές θέσεις, ώστε οι μαθητές να μπορούν να εκφράζουν διακριτικά τις σκέψεις και τις επιθυμίες τους. Το συμβουλευτικό συμβούλιο θα λαμβάνει περιοδικά μηνύματα και θα απαντά κατάλληλα. Επωφεληθείτε από διαδικτυακές πλατφόρμες όπως οι ομάδες Zalo και η σελίδα θαυμαστών της σχολικής συμβουλευτικής ομάδας για να ακούτε και να υποστηρίζετε τους μαθητές εξ αποστάσεως. Ειδικές περιπτώσεις θα συνδέονται με έναν ψυχολόγο εκτός σχολείου.
Οι εκπαιδευτικοί ενσωματώνουν περιεχόμενο ψυχολογικής συμβουλευτικής στις δραστηριότητες της τάξης, σε βιωματικά θέματα και στον επαγγελματικό προσανατολισμό με οικεία θέματα όπως: «Δεξιότητες συναισθηματικής διαχείρισης», «Αντιμετώπιση της σχολικής βίας», «Φιλία - αγάπη στη σχολική ηλικία»... για να βοηθήσουν τους μαθητές να προσεγγίσουν την ψυχολογική γνώση με ήπιο και φυσικό τρόπο.
Επιπλέον, το σχολείο έχει δημιουργήσει μια ομάδα «συντρόφων» που είναι τυπικοί μαθητές, εκπαιδευμένοι να αναγνωρίζουν πρώιμα σημάδια ανωμαλιών στους φίλους τους και να ενημερώνουν άμεσα τους υπεύθυνους δασκάλους. Ενίσχυση της σύνδεσης μεταξύ των καθηγητών μαθημάτων, των δασκάλων τάξης και των γονέων για τη δημιουργία ενός συντονισμένου δικτύου για την έγκαιρη ανίχνευση και την άμεση υποστήριξη περιπτώσεων με ψυχολογικά προβλήματα.
«Μέσα από τη διαδικασία εφαρμογής, διαπιστώσαμε ότι η αποτελεσματικότητα της σχολικής συμβουλευτικής εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τον σύγχρονο συντονισμό μεταξύ σχολείου - γονέων - μαθητών - ψυχολόγων. Όταν οι μαθητές αισθάνονται ότι τους ακούνε σε κάθε χώρο και χρόνο, είναι πιο ανοιχτοί και έτοιμοι να λάβουν την απαραίτητη υποστήριξη», τόνισε η Δρ. Χα Βαν Χάι.
Σύμφωνα με την κα. Vo Huong Lam - Διευθύντρια του Γυμνασίου Nguyen Binh Khiem (Phuc Loi, Ανόι ), η σχολική ψυχολογική συμβουλευτική παίζει σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση των σκέψεων και της προσωπικότητας των μαθητών, εκτός από τη διδασκαλία επαγγελματικών θεμάτων. Αυτό είναι το στάδιο κατά το οποίο οι μαθητές αρχίζουν να έχουν αρκετά σύνθετες ψυχολογικές αλλαγές, επομένως η προσέγγιση στην αναγνώριση και τη συμβουλευτική πρέπει να γίνεται σωστά.
«Όχι μόνο στην αίθουσα ψυχολογίας του σχολείου, οι μαθητές μπορούν να πάνε στην αίθουσα και να συναντηθούν απευθείας με τον διευθυντή για να μοιραστούν τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν. Σε πολλές περιπτώσεις, αφήνω τους μαθητές να γράψουν σε χαρτί τα πράγματα που έκαναν λάθος για να αναλογιστούν τον εαυτό τους· συζητώ μαζί τους τι πρέπει να κάνουν σχετικά με τις σχέσεις τους με φίλους, οικογένεια, δασκάλους και μαθητές για να ξεχωρίζουν το σωστό από το λάθος. Πολλοί μαθητές έχουν πραγματικά αλλάξει και έχουν σημειώσει πρόοδο στις σπουδές τους», δήλωσε η κα Huong Lam.
Ευέλικτος χώρος και χρόνος
Ο MSc. Le Trung Kien - Αναπληρωτής Διευθυντής του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας και Κατάρτισης (IPET), δήλωσε ότι όχι μόνο στην σχολική πανεπιστημιούπολη αλλά στην πραγματικότητα οπουδήποτε, ανά πάσα στιγμή, χρειάζεται να υπάρχει ένας κατάλληλος χώρος για τους μαθητές να μοιράζονται τις σκέψεις, τις ερωτήσεις, τις ανησυχίες και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν, επειδή η ανάγκη για ψυχολογική συμβουλευτική και καθοδήγηση των μαθητών είναι πολύ μεγάλη.
Μπορείτε να διαφωνείτε χρησιμοποιώντας την «εξομολόγηση» στα κοινωνικά δίκτυα, αλλά στην πραγματικότητα, η έκθεση των συναισθημάτων σας στο διαδίκτυο συχνά έχει κακές συνέπειες και αρνητικά αποτελέσματα. Η επιλογή του σωστού ατόμου και η σωστή εφαρμογή του θα κάνει την συμβουλευτική αποτελεσματική.
Για παράδειγμα, το «Εισερχόμενα Ψυχολογίας» - οι μαθητές γράφουν τις ανησυχίες τους και τις στέλνουν ανώνυμα· η «Γωνιά Κοινής Χρήσης/Γραμμή Βοήθειας» - όπου οι μαθητές μπορούν να προγραμματίσουν συναντήσεις με ειδικούς ή εκπαιδευτικούς με τα κατάλληλα προσόντα. Επιπλέον, δραστηριότητες όπως το «Χωρίς Ημέρα Κρίσης» - εξωσχολικές δραστηριότητες όπου οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί μπορούν να ανταλλάσσουν απόψεις ανοιχτά χωρίς να κρίνονται. Η προνοητικότητα και η δημιουργικότητα στη δημιουργία χώρων θα είναι βασικοί παράγοντες για να νιώσουν οι μαθητές πραγματικά υποστηριγμένοι, όχι απλώς μια επίσημη υπηρεσία.
Ένα από τα μεγαλύτερα προβλήματα είναι η άρση των ψυχολογικών εμποδίων για τους μαθητές. Πολλοί μαθητές νιώθουν ντροπαλοί όταν μπαίνουν στην αίθουσα συμβουλευτικής. Αυτός είναι ο βασικός λόγος για τον οποίο οι αίθουσες συμβουλευτικής σε πολλά σχολεία είναι αναποτελεσματικές. Ένας ανοιχτός, φιλικός χώρος που βοηθά τους μαθητές να αισθάνονται ότι αυτό δεν είναι ένα μέρος για να «έρθουν λόγω προβλημάτων», αλλά ένα μέρος για να «γνωρίσουν τον εαυτό τους» θα ήταν πολύ πιο αποτελεσματικός.
Επιπλέον, η σύνδεση ενισχύεται όταν οι εκπαιδευτικοί ή οι ειδικοί παρουσιάζονται ενεργά σε κοινόχρηστους χώρους, οι μαθητές αισθάνονται ότι τους φροντίζουν και έτσι ανοίγονται πιο εύκολα. Σύμφωνα με την αξιολόγηση του Δασκάλου Le Trung Kien, η ικανότητα παρατήρησης, η λεπτότητα και η ευαισθησία είναι εξαιρετικά απαραίτητες για κάθε εκπαιδευτικό, ειδικά για τους δασκάλους τάξης. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να εντοπίζουν τα «προβλήματα» των μαθητών από νωρίς και πρέπει να προέρχονται από ειλικρινή αγάπη για τα παιδιά. Ταυτόχρονα, να δημιουργούν άμεσες συνδέσεις με διακριτικό και λεπτό τρόπο.
Όταν οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται ότι ένας μαθητής έχει κάποιο πρόβλημα, μπορούν να δώσουν ένα μικρό δώρο ή μια τυχαία δήλωση ανησυχίας για να τον κάνουν να νιώσει ότι τον νοιάζονται. Αφού δημιουργήσουν μια βάση, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να μιλήσουν προληπτικά κατ' ιδίαν με τους γονείς του μαθητή και μερικούς άλλους μαθητές (αλλά πρέπει να διατηρήσουν τις πληροφορίες εμπιστευτικές) για να ανακαλύψουν την αιτία. Από εκεί και πέρα, να δημιουργήσουν κατάλληλους χώρους για συνομιλία, εμπιστευτικότητα και ανταλλαγή απόψεων, ώστε να υποστηρίξουν τους μαθητές στην επίλυση ψυχολογικών προβλημάτων. - Δάσκαλος Le Trung Kien - Αναπληρωτής Διευθυντής του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας και Κατάρτισης
Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-hieu-qua-tu-van-tam-ly-hoc-duong-noi-hoc-tro-dam-noi-that-long-post744367.html
Σχόλιο (0)