ΓΕΝΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΜΕ ΚΑΤΑΛΛΗΛΑ ΕΠΙΠΕΔΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗΣ ΣΚΕΨΗΣ
Οι εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης του 2026 είναι οι πρώτες εισαγωγικές εξετάσεις στην πόλη Χο Τσι Μινχ μετά τη συγχώνευση με το Binh Duong και το παλιό Ba Ria-Vung Tau.

Οι υποψήφιοι δίνουν εξετάσεις λογοτεχνίας για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης στην πόλη Χο Τσι Μινχ το 2025
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΝΧΑΤ ΘΙΝΧ
Μετά τη συγχώνευση, η πόλη Χο Τσι Μινχ διαθέτει σήμερα 458 δημόσια γυμνάσια και λύκεια με περίπου 683.000 μαθητές, συμπεριλαμβανομένων περίπου 150.000 μαθητών της 9ης τάξης. Ο κ. Nguyen Bao Quoc, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι όλοι οι μαθητές, ανεξάρτητα από την περιοχή 1 (πρώην πόλη Χο Τσι Μινχ), την περιοχή 2 (πρώην Binh Duong) ή την περιοχή 3 (πρώην Ba Ria-Vung Tau), θα δώσουν τις ίδιες εξετάσεις.
Χθες, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ ανακοίνωσε τη δομή και τα δείγματα ερωτήσεων 3 μαθημάτων για την 10η τάξη. Εκτός από τη διατήρηση της σταθερότητας των μαθημάτων και της δομής των εξετάσεων, ο επικεφαλής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι το περιεχόμενο των εξετάσεων εξακολουθεί να προσανατολίζεται στη δοκιμή της ικανότητας εφαρμογής γνώσεων για την επίλυση πρακτικών προβλημάτων. Όσον αφορά το επίπεδο διαφοροποίησης των ερωτήσεων, το τμήμα θα υπολογίσει ώστε να ταιριάζει στην πραγματική κατάσταση μετά τη συγχώνευση. Επομένως, κατά τη διαδικασία διδασκαλίας, εξετάσεων και αξιολόγησης, τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να συνεχίσουν να καινοτομούν μεθόδους, συνδέοντας τη διδασκαλία με την πράξη. Να ενθαρρύνουν και να καθοδηγούν τους μαθητές στην ικανότητα αυτοδιδασκαλίας, όχι να μαθαίνουν απέξω...
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ
Στη λογοτεχνία, οι εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης θα περιλαμβάνουν 2 μέρη: κατανόηση κειμένου λογοτεχνικών κειμένων, συγγραφή παραγράφων και κατανόηση κειμένου επιχειρηματολογικών ή ενημερωτικών κειμένων και συγγραφή κοινωνικών επιχειρηματολογικών δοκιμίων. Εκ των οποίων το 40% απαιτεί έλεγχο της αναγνωστικής ικανότητας και το 60% απαιτεί έλεγχο της γραπτής ικανότητας, με το επίπεδο σκέψης να είναι 20% στην αναγνώριση, το υπόλοιπο κατανέμεται ισόποσα μεταξύ κατανόησης και εφαρμογής, κάθε επίπεδο είναι 40%.
Τα μέλη της επιτροπής σύνταξης τεστ λογοτεχνίας ανέφεραν ότι το τεστ δημιουργήθηκε σύμφωνα με τον ολοκληρωμένο προσανατολισμό μεταξύ της αξιολόγησης της κατανόησης κειμένου και της ικανότητας γραφής, το περιεχόμενο στην ενότητα γραφής σχετίζεται με το κείμενο στην ενότητα κατανόησης κειμένου. Υπάρχει μια ερώτηση σχετικά με τα Βιετναμέζικα στην ενότητα κατανόησης κειμένου του λογοτεχνικού κειμένου.
Επιπλέον, μέλη της συντακτικής επιτροπής επεσήμαναν επίσης ορισμένες γνώσεις βιετναμέζικων στις οποίες οι μαθητές πρέπει να δώσουν προσοχή κατά τη διαδικασία μάθησης και επανάληψης: μεταφορά, μετωνυμία, υπερβολή, υποτίμηση, αντιστροφή, ρητορικές ερωτήσεις, παρήχηση, ομοιοκαταληξία: χαρακτηριστικά και αποτελέσματα· μεταφορικές λέξεις και ονοματοποιία· μεμονωμένα συστατικά σε μια πρόταση· σαφείς και έμμεσες έννοιες μιας πρότασης· προστακτικές προτάσεις, θαυμαστικές προτάσεις, συντομευμένες προτάσεις και ειδικές προτάσεις· η διαφορά μεταξύ άμεσης και έμμεσης παράθεσης· πώς να χρησιμοποιείτε τα σημεία στίξης κατά την άμεση και έμμεση παράθεση.
ΤΟ ΤΕΣΤ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΧΕΙ 4 ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΗΣ ΖΩΗΣ
Για τα μαθηματικά, η εξέταση θα έχει 7 γραπτά, εκ των οποίων τα 4 είναι πρακτικά γραπτά μαθηματικών. Το περιεχόμενο του τεστ στοχεύει στην αξιολόγηση μαθηματικών ικανοτήτων όπως: μαθηματική σκέψη και συλλογισμός, επίλυση μαθηματικών προβλημάτων, μαθηματική μοντελοποίηση. Η βάση αξιολόγησης είναι οι απαιτήσεις που πρέπει να επιτευχθούν στο Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης 2018 - μαθηματικά σε επίπεδο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, κυρίως τάξεις 8 και 9.
Τα μέλη της επιτροπής προγράμματος σπουδών των μαθηματικών δήλωσαν ότι το εύρος της αξιολόγησης περιλαμβάνει τα ακόλουθα γνωστικά σκέλη: γεωμετρία και μέτρηση· αριθμοί και άλγεβρα· στατιστική και πιθανότητες.
Όσον αφορά την αναλογία των ερωτήσεων που αντιστοιχούν στο επίπεδο σκέψης, ο υπεύθυνος για τη σύνταξη της εξέτασης είπε ότι θα υπάρχει 30% ερωτήσεων σε επίπεδο αναγνώρισης, 40% ερωτήσεων σε επίπεδο κατανόησης και 30% ερωτήσεων σε επίπεδο εφαρμογής.
Το τεστ θα έχει ως στόχο να αξιολογήσει την ικανότητα των μαθητών να εφαρμόζουν τις γνώσεις που έχουν μάθει για την επίλυση πρακτικών προβλημάτων. Ενθαρρύνετε την αυτοδιδασκαλία και τη δημιουργικότητα, αποφύγετε την μηχανική μάθηση. Το περιεχόμενο της αξιολόγησης έχει ως στόχο να βοηθήσει τους μαθητές να προσανατολιστούν σε ορισμένες απαραίτητες γνώσεις και δεξιότητες κατά την είσοδό τους στο λύκειο.

Το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ ανακοίνωσε τη δομή και τα δείγματα ερωτήσεων τριών θεμάτων εξετάσεων της 10ης τάξης για τις εξετάσεις του 2026.
Φωτογραφία: Ngoc Long
Μεταβείτε στην αγγλική ενότητα
Αν η λογοτεχνία και τα μαθηματικά, σύμφωνα με τον κ. Nguyen Bao Quoc, είναι βασικά σταθερά, παρόμοια με πέρυσι, τότε τα αγγλικά θα εξισορροπήσουν το επίπεδο σκέψης ώστε να ταιριάζει στις περιοχές.
Όσον αφορά τον προσανατολισμό, οι εξετάσεις Αγγλικών θα αξιολογήσουν τη γλωσσική επάρκεια όχι μόνο με βάση την απομνημονευμένη γνώση γραμματικής και λεξιλογίου των μαθητών, αλλά και την ικανότητά τους να κατανοούν και να εφαρμόζουν τη γλωσσική γνώση σε κατάλληλα πλαίσια, ιδίως σε καταστάσεις της πραγματικής ζωής.
Το τεστ έχει 40 ερωτήσεις σε 4 μέρη: φωνητική, λεξιλόγιο, γραμματική, επικοινωνία, γραφή της σωστής μορφής των λέξεων, γραφή κατάλληλων φράσεων σύμφωνα με τις πληροφορίες που δίνονται, κατανόηση κειμένου, ανάγνωση και συμπλήρωση λέξεων, κατανόηση κειμένου και απάντηση ερωτήσεων. Υπάρχουν 2 νέες ερωτήσεις σχετικά με τη σύνταξη κατάλληλων φράσεων σύμφωνα με τις πληροφορίες που δίνονται. Αυτή η ερώτηση εξετάζει την ικανότητα ανάγνωσης σημειώσεων στο λεξικό για την εύρεση γλωσσικών πληροφοριών και την εφαρμογή της γνώσης.
Συγκεκριμένα, σχετικά με το εύρος της αξιολόγησης, το μέλος του συμβουλίου σύνταξης εξετάσεων Αγγλικών δήλωσε ότι το περιεχόμενο των φωνητικών γνώσεων θα εξετάσει την ικανότητα των μαθητών να προφέρουν βασικά φωνήεντα και σύμφωνα, καθώς και τον τρόπο σωστής τοποθέτησης του τονισμού των λέξεων.
Στα τμήματα λεξιλογίου και γραμματικής, οι μαθητές καλούνται να έχουν μια ποικιλία τύπων λεξιλογίου και σημασιολογίας λέξεων σύμφωνα με το πλαίσιο του προγράμματος σπουδών. Γραμματικά σημεία σύμφωνα με το πλαίσιο του προγράμματος σπουδών, επικοινωνία, σύνδεση με καταστάσεις της πραγματικής ζωής, ικανότητα κατανόησης και ανταπόκρισης σε απλές καταστάσεις της πραγματικής γλώσσας.
Στο τμήμα της γραφής, οι μαθητές καλούνται να γράψουν τη σωστή μορφή των λέξεων για να συμπληρώσουν προτάσεις με νόημα, να γράψουν απλές προτάσεις με βάση τις δεδομένες πληροφορίες και να γράψουν προτάσεις χρησιμοποιώντας τις ικανότητές τους στη γραμματική δομή και τον συνδυασμό λέξεων.
Και για να ελεγχθούν οι δεξιότητες κατανόησης κειμένου, το τεστ θα εξετάσει τους μαθητές μέσω ενός κειμένου 180-200 λέξεων και θα τους βοηθήσει να βρουν πληροφορίες, να διαβάσουν και να συμπληρώσουν τα κενά σε ένα κείμενο 80-100 λέξεων.
Συνδυασμός εισαγωγικών εξετάσεων και εξετάσεων επιλογής
Ο κ. Nguyen Bao Quoc δήλωσε ότι οι πρώτες εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης στην πόλη Χο Τσι Μινχ μετά τη συγχώνευση αναμένεται να συνδυάσουν τις εισαγωγικές εξετάσεις και τις εξετάσεις εισαγωγής ώστε να ανταποκρίνονται στην πραγματικότητα.
Συγκεκριμένα, η φόρμα εισαγωγής της 10ης τάξης για τα δημόσια λύκεια θα εφαρμοστεί σε ορισμένες συγκεκριμένες περιοχές. Τα δημόσια λύκεια στις υπόλοιπες περιοχές θα εγγράφουν τους μαθητές της 10ης τάξης με εισαγωγικές εξετάσεις σε 3 μαθήματα: λογοτεχνία, μαθηματικά, ξένη γλώσσα. Αυτό γίνεται για να διατηρηθεί η σταθερότητα και να δημιουργηθεί ευκολία για τους γονείς, τους μαθητές και τα σχολεία μετά τη συγχώνευση 3 περιοχών.
Τα εξειδικευμένα τμήματα θα υπολογίζουν και θα αναπτύσσουν συγκεκριμένα σχέδια για κάθε περιοχή και κάθε σχολείο για τις εισαγωγικές εξετάσεις και τις εξετάσεις εισαγωγής με εύλογο τρόπο, τα οποία θα υποβάλλουν στον Διευθυντή του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης και θα εκτελούν τα βήματα σύμφωνα με τους κανονισμούς.
Όπως ανέφερε ο Thanh Nien, αμέσως μετά τη συγχώνευση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης 3 επαρχιών και πόλεων, συμπεριλαμβανομένων των Ho Chi Minh City, Binh Duong και Ba Ria-Vung Tau, τον Ιούλιο, ο Δρ. Nguyen Van Hieu, Διευθυντής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης της Ho Chi Minh City, έδωσε οδηγίες σχετικά με την επαγγελματική εργασία. Στις οδηγίες, τόνισε την ανάπτυξη ενός σχεδίου εισαγωγής στο πρώτο επίπεδο του σχολικού έτους 2026-2027 για τη νέα πόλη Ho Chi Minh.
Ο Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ έδωσε εντολή στο Τμήμα Γενικής Παιδείας του Τμήματος να αναλάβει την πρωτοβουλία και να συντονιστεί με το Τμήμα Διαχείρισης Ποιότητας για την παροχή συμβουλών σχετικά με το σχέδιο εγγραφών της 10ης τάξης για το σχολικό έτος 2026-2027 το συντομότερο δυνατό, ώστε οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων να μπορέσουν να ενημερωθούν και να προσανατολιστούν στη διδασκαλία και τη μάθηση.
Επιπλέον, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εφαρμόζει ένα σχέδιο για τον συγχρονισμό των πληροφοριών των μαθητών και των εκπαιδευτικών στη βάση δεδομένων του κλάδου. Ο επικεφαλής του τομέα εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μιν ανέθεσε στο Γραφείο του Υπουργείου να προεδρεύει και να συντονίζει με τα τμήματα την αναθεώρηση της βάσης δεδομένων, να διασφαλίζει τον συγχρονισμό της βάσης δεδομένων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στις 3 περιοχές και να την ενημερώνει πλήρως στη βάση δεδομένων του κλάδου. Να αναλάβει την πρωτοβουλία να αναπτύξει ένα σχέδιο για τον προσδιορισμό των συντεταγμένων όλων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, ώστε να προετοιμαστεί για τις εργασίες εγγραφής στην αρχή του σχολικού έτους 2026-2027.
Πηγή: https://thanhnien.vn/nhung-diem-moi-ve-de-thi-lop-10-cua-tphcm-sau-sap-nhap-185251022230124675.htm
Σχόλιο (0)