Πώς εκφράζουν οι γονείς και οι μαθητές στην πόλη Χο Τσι Μινχ την ικανοποίησή τους για την εκπαίδευση;

Αποτελέσματα έρευνας σχετικά με την ικανοποίηση από την εκπαίδευση στην πόλη Χο Τσι Μινχ

Την 1η Οκτωβρίου, το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ ανακοίνωσε τα αποτελέσματα μιας έρευνας που μετρά την ικανοποίηση των ανθρώπων από τις υπηρεσίες δημόσιας εκπαίδευσης το 2023.

Ο διδακτικός εξοπλισμός είναι το περιεχόμενο με το χαμηλότερο επίπεδο ικανοποίησης.

Συνεπώς, το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ οργάνωσε μια έρευνα χρησιμοποιώντας τη μέθοδο τυχαίας δειγματοληψίας με 7.004 ψηφοδέλτια από γονείς και μαθητές σε 3 τοποθεσίες που αντιπροσωπεύουν τις ομάδες ανάπτυξης της πόλης: Περιφέρεια 3 (ομάδα υψηλής ανάπτυξης), Περιφέρεια Tan Phu (ομάδα ανάπτυξης) και Περιφέρεια Cu Chi (ομάδα μέσης ανάπτυξης). Εκ των οποίων, 1.200 ψηφοδέλτια συλλέχθηκαν απευθείας από λύκεια και 5.804 ψηφοδέλτια ερωτήθηκαν ηλεκτρονικά από νηπιαγωγεία, δημοτικά σχολεία και γυμνάσια.

Συγκεκριμένα, το περιεχόμενο της έρευνας περιλαμβάνει: Προσβασιμότητα σε εκπαιδευτικές υπηρεσίες στο σχολείο· Εγκαταστάσεις και διδακτικό εξοπλισμό· Εκπαιδευτικό περιβάλλον· Εκπαιδευτικές δραστηριότητες· Ανάπτυξη και εφαρμογή πολιτικών καθηκόντων.

Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι το συνολικό ποσοστό ικανοποίησης των γονέων από τις υπηρεσίες δημόσιας εκπαίδευσης το 2023 έφτασε το 90,2%, χαμηλότερο από ό,τι το 2022 (90,78%). Το περιεχόμενο της έρευνας σχετικά με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες έφτασε το 91%, ενώ τα κριτήρια σχετικά με τις εγκαταστάσεις και τον διδακτικό εξοπλισμό έφτασαν το 89,4%, που είναι το περιεχόμενο με το χαμηλότερο επίπεδο ικανοποίησης.

Το συνολικό ποσοστό ικανοποίησης των μαθητών από τις σχολικές υπηρεσίες είναι υψηλότερο από αυτό των γονέων, φτάνοντας το 90,6%, ενώ το 2022 έφτασε το 84,29%. Συγκεκριμένα, τα κριτήρια για τις εγκαταστάσεις και τον διδακτικό εξοπλισμό πέτυχαν το χαμηλότερο ποσοστό στο 89,6%, ενώ το κριτήριο με το υψηλότερο ποσοστό ικανοποίησης ήταν οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες (91,2%).

Το επίπεδο ικανοποίησης είναι χαμηλότερο στο λύκειο και υψηλότερο στο νηπιαγωγείο

Στην αξιολόγηση του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, αναφέρθηκε επίσης ότι τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι δεν υπήρχε μεγάλη διαφορά στους μαθητές ανά φύλο ή εθνικότητα, αλλά υπήρχε μεγάλη διαφορά μεταξύ της περιφέρειας Tan Phu στο 87,42% και της περιφέρειας Cu Chi στο 99,88%.

Επίσης, σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι το υψηλότερο επίπεδο συνολικής ικανοποίησης παρατηρείται στην προσχολική εκπαίδευση με 96,01% και το χαμηλότερο στο λύκειο με 84,27%.

Γενικά, οι υπηρεσίες δημόσιας εκπαίδευσης που παρέχονται από την πόλη έχουν ανταποκριθεί στις προσδοκίες των γονέων. Το ποσοστό ικανοποίησης στα νηπιαγωγεία έφτασε το 93,90%, στα γυμνάσια ήταν 88,86% και στα λύκεια ήταν 89,41%. Δεν υπάρχει μεγάλη διαφορά κατά την ανάλυση ανά φύλο, εθνικότητα και τοποθεσία μεταξύ των περιοχών. Μόνο στην περιοχή Cu Chi, το ποσοστό ικανοποίησης και στα τρία κριτήρια: πρόσβαση στην εκπαίδευση, εκπαιδευτικό περιβάλλον, ανάπτυξη και εκπλήρωση των πολιτικών καθηκόντων έφτασε το 100%.

Μαθητές δημοτικού σχολείου εκτελούν διασκεδαστικά επιστημονικά πειράματα

Το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ προσφέρει λύσεις για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης

Το σχολείο πρέπει να εφαρμόσει σοβαρά την κατασκευή και λειτουργία της ηλεκτρονικής πύλης πληροφοριών της μονάδας, να ενημερώσει πλήρως τους γονείς και τους μαθητές για τις δραστηριότητες του σχολείου. Να συνεχίσει να εφαρμόζει αποτελεσματικά την τεχνολογία πληροφοριών και τον ψηφιακό μετασχηματισμό στη διαχείριση των διοικητικών διαδικασιών που σχετίζονται με τις διαδικασίες εισαγωγής και μεταφοράς στις σχολικές μονάδες, να συνεχίσει να τελειοποιεί το σύστημα καταγραφής επιθυμιών για τις εισαγωγικές εξετάσεις για την 10η τάξη σε συνδυασμό με χάρτες GIS για την αναζήτηση επιθυμιών, ώστε να βοηθήσει τους γονείς και τους μαθητές να είναι πιο προνοητικοί στην καταγραφή επιθυμιών. Οι γονείς και οι μαθητές έχουν πλήρη δικαιώματα να ανατρέχουν σε πληροφορίες των λυκείων στο σύστημα του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.

Συνεχίστε να δημοσιοποιείτε αυστηρά τα έσοδα και τα έξοδα του σχολείου· δημιουργήστε ευνοϊκές συνθήκες και λάβετε αποτελεσματικά σχόλια, προτάσεις και συνεισφορές από γονείς και μαθητές προς το σχολείο με πνεύμα ακρόασης και αποδοχής.

Η ανάπτυξη τεχνολογικών πλατφορμών όπως συστήματα διαχείρισης μάθησης, ψηφιακές τάξεις... βοηθά στη μείωση των γεωγραφικών χασμάτων, του χάσματος μεταξύ πλουσίων και φτωχών, των κοινωνικών συνθηκών, παρέχοντας ευκαιρίες πρόσβασης σε νέες γνώσεις και προηγμένες μεθόδους μάθησης για όλους στην κοινωνία, διασφαλίζοντας την εκπαιδευτική ισότητα και βελτιώνοντας την πρόσβαση στην εκπαίδευση για όλους τους ανθρώπους.

Αναβάθμιση των σχολικών εγκαταστάσεων, συνέχιση της ενίσχυσης του εξοπλισμού διδασκαλίας και μάθησης, ιδιαίτερη προσοχή στην αναβάθμιση, την επισκευή και τη βελτίωση της κατάστασης των τουαλετών· προσοχή στην κατασκευή και αύξηση της επιφάνειας των παιδικών χαρών, των χώρων προπόνησης και στην αύξηση των χώρων πρασίνου για τα σχολεία. Οι περιφέρειες πρέπει να προωθήσουν τις επενδύσεις στην κατασκευή αιθουσών διδασκαλίας (δίνοντας προτεραιότητα στην αύξηση του ποσοστού των μαθητών που σπουδάζουν 2 ώρες την ημέρα και στη μείωση του αριθμού των μαθητών), στην εφαρμογή του Γενικού Εκπαιδευτικού Προγράμματος του 2018, σε λειτουργικές αίθουσες, σε σύγχρονο εξοπλισμό, στην προώθηση της κατασκευής έξυπνων βιβλιοθηκών, σε προηγμένα και σύγχρονα σχολικά μοντέλα.

Βελτίωση της ποιότητας των δραστηριοτήτων του συλλόγου γονέων-δασκάλων, προσέλκυση όλων των κοινωνικών πόρων για την υποστήριξη των σχολικών δραστηριοτήτων σύμφωνα με τους κανονισμούς, περαιτέρω ενίσχυση της σχέσης μεταξύ σχολείου, οικογένειας και κοινωνίας. Το σχολείο δημιουργεί και εφαρμόζει έναν κώδικα δεοντολογίας κατάλληλο για τα χαρακτηριστικά και την ιστορία του σχολείου για όλα τα μαθήματα, από διευθυντές, εκπαιδευτικούς, προσωπικό, μαθητές, γονείς και άλλα μαθήματα.

Συντονισμός με τμήματα και παραρτήματα για την ανάπτυξη και ολοκλήρωση του έργου για τη δημιουργία πολιτικών για τους δημόσιους υπαλλήλους που είναι εκπαιδευτικοί δημοτικού σχολείου και καθηγητές Αγγλικών, Πληροφορικής, Φυσικής Αγωγής, Μουσικής και Καλών Τεχνών, σε απάντηση στις τρέχουσες απαιτήσεις εκπαιδευτικής καινοτομίας κατά την εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018...

Τι είπαν οι επικεφαλής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης για τα αποτελέσματα της έρευνας;

Επίσης, από τα αποτελέσματα της έρευνας ικανοποίησης, ο Δρ. Nguyen Van Hieu, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, αναγνώρισε ότι εκτός από τις θετικές πτυχές, τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν επίσης τους περιορισμούς που πρέπει να ξεπεραστούν από τα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Ο επικεφαλής του τομέα εκπαίδευσης ανέφερε ότι ένα από τα προβλήματα που αντιμετωπίζει πάντα η πόλη είναι οι σχολικές εγκαταστάσεις. Σε αυτό το κριτήριο, το γενικό επίπεδο ικανοποίησης μαθητών και γονέων είναι χαμηλό. Αυτό είναι κατανοητό, επειδή ο ρυθμός αύξησης του πληθυσμού, ειδικά ο μηχανικός ρυθμός αύξησης του πληθυσμού της πόλης, είναι πολύ υψηλός. Παρά τη μεγάλη προσοχή και υποστήριξη από όλα τα επίπεδα, η ταχύτητα κατασκευής του σχολείου εξακολουθεί να είναι περιορισμένη. Ο χώρος της παιδικής χαράς στο σχολείο εξακολουθεί να είναι χαμηλός, ο αριθμός των μαθητών ανά τάξη είναι υψηλός και ο ρυθμός μελέτης 2 ωρών την ημέρα δεν ανταποκρίνεται στις ανάγκες των μαθητών και των γονέων.

Το Δημοτικό Σχολείο Rach Gia (περιοχή Binh Chanh) έχει επένδυση 131 δισεκατομμυρίων VND και έκταση σχεδόν 12.000 τετραγωνικών μέτρων. Είναι ένα από τα νεόκτιστα σχολεία που τέθηκαν σε λειτουργία φέτος.

Το επίπεδο ικανοποίησης του κριτηρίου των σχολικών εγκαταστάσεων βρίσκεται επίσης στο χαμηλότερο επίπεδο σε σύγκριση με άλλα κριτήρια, αντανακλώντας σαφώς τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει η πόλη Χο Τσι Μινχ, μια κεντρική αστική περιοχή της χώρας και της περιοχής. Αποτελεί επίσης το μεγαλύτερο εμπόδιο και πρόκληση για τον στόχο της βελτίωσης της ποιότητας των υπηρεσιών δημόσιας εκπαίδευσης.

Βασιζόμενος σε ανάλυση και αξιολόγηση μέσω έρευνας για την ικανοποίηση των ανθρώπων από τις υπηρεσίες δημόσιας εκπαίδευσης, ο κ. Hieu δήλωσε ότι ο τομέας της εκπαίδευσης διαθέτει επαρκή επιστημονική βάση για να θέσει στόχους για την επόμενη σχολική χρονιά, από την οποία θα διερευνήσει και θα προτείνει συγκεκριμένες λύσεις για τη βελτίωση της ποιότητας των υπηρεσιών δημόσιας εκπαίδευσης.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/phu-huynh-hoc-sinh-tphcm-the-hien-muc-do-hai-long-voi-giao-duc-ra-sao-185231001193208455.htm