«Η άποψη του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης είναι να προχωρήσουμε σε σχολεία χωρίς επιπλέον μαθήματα»

Ο επικεφαλής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι κατά τη διάρκεια της σχολικής τους φοίτησης, οι μαθητές όχι μόνο μαθαίνουν γνώσεις, αλλά αναπτύσσουν και ολοκληρωμένα την προσωπικότητά τους, τον τρόπο ζωής τους και τις δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων.

Πρόσφατα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε την Εγκύκλιο 29 που ρυθμίζει την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση. Πριν από την επίσημη έναρξη ισχύος της Εγκυκλίου 29 από τις 14 Φεβρουαρίου, ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong είχε συζητήσεις σχετικά με αυτόν τον νέο κανονισμό.

- Κύριε Υφυπουργέ, μπορείτε να μας πείτε σε ποιες απόψεις και αρχές βασίστηκε το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για να αναπτύξει και να εκδώσει την Εγκύκλιο 29;

Η εγκύκλιος που ρυθμίζει την επιπρόσθετη διδασκαλία και μάθηση αναπτύχθηκε αυτή τη φορά με 5 απόψεις και αρχές.

Πρώτον, για την εφαρμογή του Νόμου περί Εκπαίδευσης του 2019, άλλες σχετικές νομικές διατάξεις πρέπει να ευθυγραμμίζονται με την πρακτική κατάσταση στις τοπικές κοινότητες όσον αφορά τη διαχείριση των δραστηριοτήτων επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης. Ταυτόχρονα, πρέπει να εφαρμοστεί αυστηρά η οδηγία του Πρωθυπουργού στο έγγραφο αριθ. 41/TTg-QHDP της 10ης Ιανουαρίου 2024.

Δεύτερον, το Υπουργείο διαχειρίζεται τις επιπλέον διδακτικές και μαθησιακές δραστηριότητες, αλλά «δεν απαγορεύει». Ορίζει με σαφήνεια ποιες επιπλέον διδακτικές και μαθησιακές δραστηριότητες είναι σύμφωνες με τους κανονισμούς και ποιες δεν είναι σύμφωνες με τους κανονισμούς, έτσι ώστε οι αρχές σε όλα τα επίπεδα, οι οργανισμοί, τα άτομα και ολόκληρη η κοινωνία να μπορούν να συμμετέχουν στην παρακολούθηση, τον έλεγχο και την επιθεώρηση κατά τη διάρκεια της διαδικασίας εφαρμογής. Ως εκ τούτου, η παρούσα εγκύκλιος έχει προσθέσει δυνάμεις (αρχές σε όλα τα επίπεδα, σχετικούς οργανισμούς και άτομα) για να συμμετάσχουν στη διαχείριση αυτών των δραστηριοτήτων.

Τρίτον , η οργάνωση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης πρέπει να διασφαλίζει ότι δεν επηρεάζει την οργάνωση και την εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος του σχολείου και δεν επηρεάζει την εφαρμογή των προγραμμάτων σπουδών των εκπαιδευτικών.

Τέταρτον, η οργάνωση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης πρέπει να διασφαλίζει τα συμφέροντα των μαθητών, όχι να τους εξαναγκάζει, και να διαφυλάσσει την εικόνα και την αξιοπρέπεια των εκπαιδευτικών.

Πέμπτον, η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση πρέπει να είναι συνεπής με το γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα του 2018, το οποίο έχει αλλάξει ριζικά από ένα πρόγραμμα προσανατολισμένο στο περιεχόμενο σε ένα πρόγραμμα που επικεντρώνεται στην ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών. Διαμόρφωση ιδιοτήτων και ικανοτήτων μέσω ολόκληρης της μαθησιακής διαδικασίας και των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων· διαμόρφωση μεθόδων, συνηθειών και ικανοτήτων αυτοδιδασκαλίας των μαθητών.

Αναπληρωτής Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, Φαμ Νγκοκ Τουόνγκ.

- Ποια είναι, λοιπόν, τα νέα σημεία της εγκυκλίου που ρυθμίζει την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση για να διασφαλιστούν οι παραπάνω απόψεις και αρχές, κύριε Υφυπουργέ;

Η νέα εγκύκλιος ορίζει ότι δεν επιτρέπεται καμία επιπλέον διδασκαλία ή μάθηση για τους μαθητές του δημοτικού σχολείου, εκτός από τις περιπτώσεις τεχνών, αθλητισμού και κατάρτισης σε δεξιότητες ζωής· και δεν επιτρέπεται καμία επιπλέον διδασκαλία για τους μαθητές των οποίων τα σχολεία έχουν οργανώσει δύο μαθήματα την ημέρα.

Η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση στα σχολεία δεν πρέπει να εισπράττει χρήματα από τους μαθητές και αφορά μόνο 3 ομάδες ατόμων, οι οποίες αποτελούν ευθύνη του σχολείου: Μαθητές των οποίων τα αποτελέσματα των σπουδών στο τελευταίο εξάμηνο δεν είναι ικανοποιητικά, μαθητές που επιλέγονται από το σχολείο για την εκπαίδευση άριστων μαθητών και τελειόφοιτοι φοιτητές που εγγράφονται οικειοθελώς για να συμμετάσχουν σε εισαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του σχολείου.

Τα λύκεια εφαρμόζουν επί του παρόντος το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2018. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει καθορίσει τον αριθμό των ωρών/μαθημάτων και έχει ορίσει τις απαιτήσεις για κάθε μάθημα που είναι κατάλληλες για τους μαθητές.

Το Υπουργείο δίνει επίσης στα σχολεία την αυτονομία να αναπτύσσουν τα δικά τους εκπαιδευτικά σχέδια για να διασφαλίζουν την αποτελεσματικότητα και οι εκπαιδευτικοί επικεντρώνονται σε καινοτόμες μεθόδους διδασκαλίας για την επίτευξη του στόχου του προγράμματος, που είναι η ανάπτυξη των ικανοτήτων των μαθητών. Έτσι, κατ' αρχήν, τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί, εφαρμόζοντας τις προβλεπόμενες ώρες μελέτης, έχουν διασφαλίσει ότι οι μαθητές έχουν την απαραίτητη γνώση και πληρούν τις απαιτήσεις του προγράμματος.

Η άποψη του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης είναι να στοχεύει σε σχολεία που δεν έχουν επιπλέον μαθήματα ή φροντιστήρια. Αντίθετα, μετά το σχολικό ωράριο, οι μαθητές έχουν χρόνο και χώρο να συμμετέχουν σε ψυχαγωγικές δραστηριότητες, αθλήματα, καλές τέχνες, μουσική κ.λπ.

Έτσι, η περίοδος στο λύκειο δεν είναι μόνο η στιγμή για την απόκτηση γνώσεων, αλλά και η στιγμή για τους μαθητές να αναπτύξουν ολοκληρωμένα την προσωπικότητά τους, τον τρόπο ζωής τους, το αίσθημα ευθύνης και την ικανότητά τους να εντάσσονται στην κοινωνία, εξασκώντας την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων. Εκπαιδευτικοί, εκπαιδευτικοί και ολόκληρη η κοινωνία συμφωνούν σε αυτό: οι μαθητές δεν χρειάζεται να παρακολουθούν πάρα πολλά επιπλέον μαθήματα, τα οποία προκαλούν περιττή πίεση και κόπωση, έτσι ώστε κάθε μέρα στο σχολείο να είναι μια χαρούμενη μέρα.

Όσον αφορά τους κανονισμούς για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση εκτός σχολείου, η νέα εγκύκλιος ορίζει: οι οργανισμοί και τα άτομα που οργανώνουν επιπλέον διδασκαλία και μάθηση με αμοιβή από τους μαθητές πρέπει να συμμορφώνονται με τους σχετικούς νομικούς κανονισμούς (να καταχωρούν επιχειρήσεις, να δηλώνουν δραστηριότητες, να παρέχουν σχετικές πληροφορίες στις τοπικές αρχές σύμφωνα με το νόμο)· οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν σε σχολεία δεν επιτρέπεται να διδάσκουν επιπλέον διδασκαλία εκτός σχολείου με αμοιβή από τους μαθητές τους στην τάξη...

Ο νέος κανονισμός στοχεύει στη διασφάλιση των δικαιωμάτων των μαθητών, αποτρέποντας τους εκπαιδευτικούς να «τραβάνε» τους μαθητές από την τάξη για να διδάξουν επιπλέον μαθήματα. Εάν δεν χρειάζονται επιπλέον μαθήματα στο σχολείο, οι μαθητές που επιθυμούν να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα εκτός σχολείου το κάνουν οικειοθελώς.

Η μελέτη για να γίνετε καλύτεροι και να αναπτυχθείτε είναι μια θεμιτή επιθυμία, επομένως το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν την απαγορεύει. Ωστόσο, οι οργανισμοί και τα άτομα που διδάσκουν επιπλέον μαθήματα πρέπει να καταχωρίσουν την επιχείρησή τους και να δημοσιοποιήσουν την τοποθεσία, τα μαθήματα, τον χρόνο μελέτης, το κόστος και πρέπει να συμμορφώνονται αυστηρά με τους νομικούς κανονισμούς σχετικά με τις ώρες εργασίας, τον χρόνο εργασίας, την ασφάλεια, την προστασία κ.λπ.

- Πριν από την επίσημη εφαρμογή της εγκυκλίου που ρυθμίζει την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, υπήρχαν κάποιες σύγχυσεις στην εφαρμογή. Θα μπορούσατε να μοιραστείτε τις ευθύνες των μερών στην εφαρμογή αυτής της εγκυκλίου;

Η έκδοση της εγκυκλίου που ρυθμίζει την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση γίνεται για να συμμορφωθεί με πολλές από τις ισχύουσες πολιτικές και κανονισμούς και να ανταποκριθεί στις πρακτικές απαιτήσεις. Μέχρι στιγμής, μέσω της παρακολούθησης της κοινής γνώμης, οι διατάξεις της εγκυκλίου έχουν λάβει συναίνεση από την κοινωνία. Τώρα βρίσκεται η διαδικασία εφαρμογής, κατά την οποία η «κατανόηση και η εκπλήρωση των ευθυνών όλων των μερών» είναι ο αποφασιστικός παράγοντας για να υλοποιηθεί πραγματικά η Εγκύκλιος 29.

Από την πλευρά του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, μετά την έκδοση της Εγκυκλίου 29 και το τηλεγράφημα του Πρωθυπουργού της 7ης Φεβρουαρίου σχετικά με την ενίσχυση της διαχείρισης των δραστηριοτήτων επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης, το Υπουργείο θα συνεχίσει να εκδίδει περαιτέρω έγγραφα που προτρέπουν και κατευθύνουν τα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης να συμβουλεύουν και να εκδίδουν κατευθυντήριες γραμμές εφαρμογής σε τοπικό επίπεδο.

Από την πλευρά των Λαϊκών Επιτροπών των επαρχιών, είναι απαραίτητο να κατευθύνεται αποτελεσματικά η εφαρμογή του επικοινωνιακού έργου, να οργανώνονται εξειδικευμένα συνέδρια για τη διάδοση και την καθοδήγηση των σχετικών θεμάτων, ώστε να ενοποιούνται στην οργάνωση και την ορθή εφαρμογή των κανονισμών...

Όσον αφορά τα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης, γνωρίζουμε ότι πολλά υπουργεία έχουν εκδώσει κατευθυντήριες γραμμές για την εφαρμογή της Εγκυκλίου 29 και έχουν συμβουλεύσει τις τοπικές αρχές να εκδώσουν κατάλληλες πολιτικές υποστήριξης για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Ζητάμε από τα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης να συνεχίσουν να δίνουν προσοχή και σύντομα να εκδώσουν κατευθυντήριες γραμμές και συμβουλές κατάλληλες για τις τοπικές αρχές.

Για τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς, η ευθύνη είναι να διδάξουν στους μαθητές να διαμορφώνουν ιδιότητες, ικανότητες και να ανταποκρίνονται στα πρότυπα απόδοσης. Οι ερωτήσεις των τεστ και της αξιολόγησης πρέπει επίσης να είναι σωστές και επαρκείς για να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις του προγράμματος. Για τους μαθητές που είναι πραγματικά αδύναμοι και μπερδεμένοι στην προετοιμασία τους για τις εξετάσεις μετεγγραφής και τις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου, η ευθύνη των σχολείων και των εκπαιδευτικών είναι να τους υποστηρίξουν. Όταν καθορίσουμε τέτοιες ευθύνες, τα άλλα προβλήματα δεν θα είναι πλέον βαριά.

Τις τελευταίες μέρες, υπάρχουν απόψεις ότι η μη διδασκαλία επιπλέον μαθημάτων μειώνει το εισόδημα των εκπαιδευτικών. Όλοι γνωρίζουμε ότι υπάρχουν πολλοί εκπαιδευτικοί, όπως νηπιαγωγοί, εκπαιδευτικοί σε απομακρυσμένες περιοχές, εκπαιδευτικοί πολλών μαθημάτων... που δεν διδάσκουν επιπλέον μαθήματα, αλλά εξακολουθούν να είναι αφοσιωμένοι και παθιασμένοι με το επάγγελμά τους.

Θα ήθελα να μοιραστώ περισσότερα, πρόσφατα, κατά τη διδασκαλία και την εκμάθηση επιπλέον μαθημάτων, έχουν εμφανιστεί ορισμένοι αρνητικοί παράγοντες, πολλοί καλοί εκπαιδευτικοί έχουν επίσης υποστεί κακή φήμη και έχουν τραυματιστεί, επομένως αυτός ο νέος κανονισμός στοχεύει επίσης στην «προστασία της αξιοπρέπειας του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού».

Η αλλαγή και η καινοτομία είναι πάντα δύσκολες και δύσκολες στην αποδοχή. Ωστόσο, αυτό που στοχεύει η εγκύκλιος που ρυθμίζει την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση είναι μια εκπαίδευση με καλές αξίες. Επομένως, αν και τα πρώτα βήματα είναι δύσκολα, ελπίζω ότι θα υπάρξει συναίνεση και αποφασιστικότητα στην εφαρμογή αυτής της εγκυκλίου. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα συνεργαστεί στενά με τις τοπικές αρχές, τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς στη διαδικασία εφαρμογής.

Για τον τομέα της εκπαίδευσης γενικότερα και για το ζήτημα που συζητάμε, που είναι η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση ειδικότερα, οι προσπάθειες του τομέα της εκπαίδευσης από μόνες τους δεν επαρκούν. Απαιτείται επίσης κατανόηση, συμμετοχή και εποπτεία από τους γονείς και την κοινωνία.

Όταν οι γονείς εξακολουθούν να επιβαρύνονται με την ακαδημαϊκή επίδοση των παιδιών τους, δεν είναι ικανοποιημένοι επειδή τα παιδιά τους δεν παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα και δεν κατανοούν πλήρως τον ρόλο της οικογενειακής εκπαίδευσης εκτός από τη σχολική εκπαίδευση, τότε η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση εξακολουθεί να υπάρχει με αρνητικό τρόπο. Η κοινωνική εποπτεία της εφαρμογής της εγκυκλίου που ρυθμίζει την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση είναι επίσης πολύ σημαντική για την αποτελεσματική εφαρμογή των κανονισμών.

(Πηγή: Vietnamnet)

Σύνδεσμος: https://vietnamnet.vn/quan-diem-cua-bo-gd-dt-la-huong-toi-cac-truong-khong-co-hoc-them-day-them-2370183.html

Πηγή: https://vtcnews.vn/quan-diem-cua-bo-gd-dt-la-huong-toi-truong-hoc-khong-co-day-them-ar924907.html