Τροποποίηση του νόμου για την τριτοβάθμια εκπαίδευση με σκοπό τη βελτίωση της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού

GD&TĐ - Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζητά σχόλια σχετικά με το σχέδιο νόμου για την τριτοβάθμια εκπαίδευση (τροποποιημένο) για τον εκσυγχρονισμό της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και τη βελτίωση της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι ο Νόμος για την Ανώτατη Εκπαίδευση του 2012 (Νόμος αριθ. 08) που εκδόθηκε το 2012 και τροποποιήθηκε και συμπληρώθηκε το 2018 (Νόμος αριθ. 34) δημιούργησε έναν νομικό διάδρομο για την επέκταση της αυτονομίας των ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης (ΑΕΙ) με στόχο τη σταδιακή βελτίωση της ποιότητας της κατάρτισης και την κάλυψη των αναγκών της οικονομίας σε ανθρώπινο δυναμικό, προωθώντας τον ανταγωνισμό για την προώθηση κοινωνικοποιημένων εκπαιδευτικών πόρων.

Ωστόσο, μετά από περισσότερα από 13 χρόνια εφαρμογής του νόμου αριθ. 08 και 6 χρόνια εφαρμογής του νόμου αριθ. 34, εκτός από τα αποτελέσματα που επιτεύχθηκαν, η πραγματική εφαρμογή του νόμου για την τριτοβάθμια εκπαίδευση αντιμετώπισε επίσης μια σειρά από δυσκολίες και εμπόδια, συμπεριλαμβανομένων αιτιών που οφείλονται στην ευαισθητοποίηση, την ικανότητα εφαρμογής και τους περιορισμούς, ενώ ο νόμος για την τριτοβάθμια εκπαίδευση έχει πολλές νέες πολιτικές και κανονισμούς.

Το σύστημα των νομικών εγγράφων που σχετίζονται με τις δραστηριότητες των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν έχει ολοκληρωθεί ταυτόχρονα. Ορισμένες διατάξεις του Νόμου για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση εξακολουθούν να είναι ανεπαρκείς, δεν έχουν προωθήσει πλήρως τον ρόλο της εφαρμογής της δημοκρατίας στις κοινωνικοπολιτικές οργανώσεις, δεν είναι συμβατές με την πραγματικότητα και δεν συμβαδίζουν με τις απαιτήσεις της οικονομικής και κοινωνικής ανάπτυξης στο νέο πλαίσιο της χώρας.

Συνεπώς, η τροποποίηση του Νόμου για την Ανώτατη Εκπαίδευση είναι απαραίτητη για την πλήρη θεσμοθέτηση των κύριων πολιτικών του Κόμματος και της Κυβέρνησης τα τελευταία χρόνια. Ταυτόχρονα, ο Νόμος για την Ανώτατη Εκπαίδευση (όπως τροποποιήθηκε) θα δημιουργήσει μια νομική βάση για την άρση των δυσκολιών και των εμποδίων στην εφαρμογή του ισχύοντος Νόμου για την Ανώτατη Εκπαίδευση· θα ξεπεράσει τους περιορισμούς στην ποιότητα της εκπαίδευσης, τη διακυβέρνηση των πανεπιστημίων, την αυτονομία, τη χρηματοδότηση, τον ψηφιακό μετασχηματισμό και τη διεθνή συνεργασία.

Με αυτόν τον τρόπο, συμβάλλοντας στον εκσυγχρονισμό της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, βελτιώνοντας την ποιότητα του ανθρώπινου δυναμικού, προωθώντας την αειφόρο ανάπτυξη και καθιστώντας την βιετναμέζικη εκπαίδευση κέντρο γνώσης, επιστήμης και τεχνολογίας στην εποχή της εθνικής ανάπτυξης.

Φοιτητές Υδατοκαλλιέργειας, Πρακτική Άσκησης του Εθνικού Πανεπιστημίου Γεωργίας του Βιετνάμ.

Το νομοσχέδιο προσθέτει πολλά νέα στοιχεία.

Όσον αφορά την ομάδα θεμάτων σχετικά με τη διακυβέρνηση των πανεπιστημίων: Το σχέδιο προσθέτει τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που δεν υπόκεινται σε κρατική διαχείριση βάσει του ισχύοντος νόμου (ερευνητικά ιδρύματα, σχολές κατάρτισης, ακαδημίες με προπτυχιακές και μεταπτυχιακές δραστηριότητες κατάρτισης) ως υποκείμενα εφαρμογής του νόμου για τη διασφάλιση της κρατικής διαχείρισης της ποιότητας της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Συμπλήρωση κανονισμών σχετικά με τα δικαιώματα και τα καθήκοντα του σχολικού συμβουλίου και του διευθυντή· η εξουσία διορισμού, μετάθεσης, εναλλαγής και απόλυσης του προέδρου του σχολικού συμβουλίου και του διευθυντή για την ενίσχυση της ενιαίας και αποτελεσματικής διοίκησης και διαχείρισης, την υπέρβαση των υφιστάμενων ελλείψεων στη σχέση μεταξύ του σχολικού συμβουλίου και του διοικητικού συμβουλίου και την ενίσχυση της ηγεσίας του Κόμματος.

Όσον αφορά την ομάδα θεμάτων σχετικά με τις δραστηριότητες κατάρτισης: Το σχέδιο συμπληρώνει την ψηφιακή εκπαίδευση, την κατάρτιση με εντολή, την ανάθεση· τα πρότυπα προγραμμάτων κατάρτισης και κατάρτισης στην ψηφιακή εκπαίδευση· συμπληρώνει τους κανονισμούς για την έγκριση προγραμμάτων διδακτορικής κατάρτισης με στόχο την πρόβλεψη νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών και την ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού για την εξυπηρέτηση του έργου της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης, παρέχοντας ανθρώπινο δυναμικό για βασικούς επιστημονικούς τομείς και τεχνικές τεχνολογίες· πρόσβαση σε σύγχρονη εκπαιδευτική τεχνολογία, αύξηση της πανεπιστημιακής αυτονομίας· αύξηση της ποιότητας της διδακτορικής κατάρτισης.

Συμπλήρωση των κανονισμών σχετικά με την εφαρμογή της τεχνολογίας, επέκταση των δραστηριοτήτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στον ψηφιακό χώρο για την οργάνωση δραστηριοτήτων διαδικτυακής κατάρτισης και την εφαρμογή της τεχνολογίας στη διδασκαλία και τη μάθηση· διασφάλιση της ποιότητας της κατάρτισης, σύνδεση και συνεργασία στην κατάρτιση, ανταλλαγή και κοινή χρήση πόρων μεταξύ των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στον ψηφιακό χώρο.

Ομάδα θεμάτων σχετικά με την επιστημονική έρευνα και καινοτομία: Προσθήκη νέου περιεχομένου που προσδιορίζει τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ως το κέντρο του εθνικού οικοσυστήματος καινοτομίας· σύνδεση σχολείων - επιχειρήσεων - τοπικών αρχών.

Ομάδα θεμάτων σχετικά με τους διδάσκοντες και τους εκπαιδευόμενους: Συμπλήρωση πολιτικών για την ανάπτυξη εξαιρετικών διδάσκοντων και επιστημόνων, ειδικές πολιτικές για κορυφαίους επιστήμονες· μηχανισμοί για την αντιμετώπιση και την προσέλκυση εγχώριων και ξένων ταλέντων, σε συνδυασμό με την αποτελεσματικότητα της έρευνας και τις διεθνείς δημοσιεύσεις. Η παρούσα πρόταση στοχεύει στην προώθηση της πανεπιστημιακής αυτονομίας των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για την πρόσληψη εξαιρετικών διδάσκοντων και επιστημόνων.

Θέματα διασφάλισης ποιότητας και διαπίστευσης: Συμπλήρωση μιας ολοκληρωμένης προσέγγισης για τη διαχείριση της ποιότητας, τα αποτελέσματα των εκροών, ανάπτυξη κουλτούρας ποιότητας στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης· καινοτομία στον μηχανισμό αξιολόγησης και παρακολούθησης της ποιότητας που σχετίζεται με ανοιχτά και διαφανή πρότυπα δεδομένων.

Ενσωμάτωση όρων για τη διασφάλιση της ποιότητας της κατάρτισης στους κανονισμούς σχετικά με την καταχώριση δραστηριοτήτων κατάρτισης στο ψηφιακό περιβάλλον· ανάθεση στον Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης της υποχρέωσης καθορισμού και καθοδήγησης λεπτομερούς επαγγελματικού περιεχομένου στους κανονισμούς κατάρτισης.

Ομάδα θεμάτων σχετικά με τα περιουσιακά στοιχεία και τα οικονομικά: Χορήγηση αυτονομίας στα δημόσια ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην κινητοποίηση και χρήση μη δημοσιονομικών πόρων. Κίνητρα για τη γη, τους φόρους, τις πιστώσεις για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα και τις δραστηριότητες συνεργασίας, τις επενδύσεις και τη χρηματοδότηση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για την επίλυση προβλημάτων που σχετίζονται με τις διαδικασίες κατανομής γης για επενδύσεις στην εκπαίδευση· υπέρβαση της αύξησης του κόστους κατάρτισης, που οδηγεί σε αυξημένα δίδακτρα για τους φοιτητές λόγω φόρων.

Περιορισμός και απλοποίηση διοικητικών διαδικασιών

Το προσχέδιο προτείνει την ενοποίηση τεσσάρων διαδικασιών, συμπεριλαμβανομένης της ίδρυσης παραρτήματος, της αδειοδότησης λειτουργίας και της επανέναρξης λειτουργίας ενός πανεπιστημίου και ενός παραρτήματος, σε μία διαδικασία για την καταχώριση των δραστηριοτήτων.

Ενοποίηση δύο διαδικασιών, συμπεριλαμβανομένης της αδειοδότησης λειτουργίας ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με ξένες επενδύσεις και παραρτημάτων ξένων ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, σε μία διαδικασία για την καταχώριση της λειτουργίας ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με ξένες επενδύσεις. Ενοποίηση τριών διαδικασιών, συμπεριλαμβανομένης της έγκρισης, της επέκτασης και της λήξης κοινών δραστηριοτήτων κατάρτισης, σε μία διαδικασία για την καταχώριση της εφαρμογής κοινών προγραμμάτων κατάρτισης.

>>>>>> ΔΕΙΤΕ ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΕΔΩ

Σύμφωνα με το σχέδιο, η Κυβέρνηση εκδίδει αποφάσεις για γενικά διατομεακά και διυπουργικά ζητήματα, ζητήματα που σχετίζονται με το έθνος.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξουσιοδοτείται να ιδρύει, να διαλύει, να ονομάζει και να μετονομάζει ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, να καθορίζει κριτήρια για τον διορισμό καθηγητών και αναπληρωτών καθηγητών και να δημοσιεύει κατάλογο ειδικοτήτων κατάρτισης.

Οι τοπικές αρχές διαχειρίζονται το κράτος στον τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε τοπικό επίπεδο σύμφωνα με την αποκέντρωση και την ανάθεση εξουσιών.

Τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης απολαμβάνουν το υψηλότερο επίπεδο αυτονομίας σε επαγγελματικές δραστηριότητες, οργάνωση, προσωπικό, οικονομικά και περιουσιακά στοιχεία.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/sua-luat-giao-duc-dai-hoc-nham-nang-cao-chat-luong-nguon-nhan-luc-post738138.html