Τα κατάλληλα κριτήρια όχι μόνο βοηθούν στη βελτιστοποίηση των πόρων, αλλά και διασφαλίζουν τη συνδεσιμότητα, την εξειδίκευση και τη βιώσιμη ανάπτυξη.
«Η ιστορία της δέσμης με τα ξυλάκια»
Το Πανεπιστήμιο Nghe An ιδρύθηκε με βάση τη συγχώνευση του Παιδαγωγικού Κολλεγίου Nghe An στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Nghe An και άλλαξε το όνομά του σύμφωνα με την απόφαση αριθ. 1653/QD-TTg της 26ης Δεκεμβρίου 2024.
Η Δρ. Nguyen Dinh Tuong - Γραμματέας του Κόμματος, Πρόεδρος του Σχολικού Συμβουλίου - δήλωσε ότι κάθε φάση συγχώνευσης έχει τα δικά της χαρακτηριστικά, αλλά το σημαντικό είναι να καθοριστούν με σαφήνεια τα κριτήρια από την αρχή για να διασφαλιστεί η αποτελεσματικότητα και η βιωσιμότητα.
«Η γεωγραφική θέση είναι ο καθοριστικός παράγοντας, ακολουθούμενη από τον κλάδο της κατάρτισης ή την ομάδα κλάδων. Αυτά τα δύο κριτήρια καθιστούν την οργάνωση και τη διαχείριση μετά τη συγχώνευση πιο βολική και ταυτόχρονα δημιουργούν μια βάση για τα σχολεία ώστε να προωθήσουν τα δικά τους δυνατά σημεία, αποφεύγοντας τις επικαλύψεις και τη διασπορά», δήλωσε ο κ. Tuong.
Από πρακτική εμπειρία, ο κ. Tuong ανέφερε ότι το Πανεπιστήμιο Nghe An ιδρύθηκε με βάση τη συγχώνευση δύο εκπαιδευτικών ιδρυμάτων με εντελώς διαφορετικούς τομείς: η μία πλευρά ανήκει στον παιδαγωγικό τομέα, η άλλη επικεντρώνεται στα οικονομικά και την τεχνολογία. Η διαφορά στην κλίμακα, τη δομή του κλάδου και τις μεθόδους διαχείρισης προκάλεσε κάποτε μεγάλη σύγχυση κατά τη διάρκεια της διαδικασίας συγχώνευσης. Ωστόσο, μετά τη συγχώνευση, το σχολείο επέκτεινε την κλίμακα της εκπαίδευσης, δημιούργησε συνδεσιμότητα μεταξύ των επιπέδων εκπαίδευσης και διαφοροποίησε τους κλάδους.
«Η συγχώνευση βοηθά στην αξιοποίηση των πόρων, στη δημιουργία ενός πλουσιότερου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος και στην καλύτερη κάλυψη των κοινωνικών αναγκών», σχολίασε ο κ. Tuong, παραδεχόμενος ότι εάν οι μεμονωμένες εγκαταστάσεις εκπαίδευσης εξακολουθούν να διατηρούνται, θα είναι δύσκολο να αναπτυχθούν περαιτέρω.
Πριν από τη συγχώνευση, το Οικονομικό Πανεπιστήμιο Nghe An είχε μόνο περίπου 140 μέλη προσωπικού και λέκτορες - που ισοδυναμούν με 1-2 σχολές ενός μεγάλου πανεπιστημίου. Στην πραγματικότητα, αυτό το μοντέλο συγχώνευσης έχει δείξει σαφή αποτελεσματικότητα. Όχι μόνο έχει επεκτείνει το πεδίο εφαρμογής της εκπαίδευσης, αλλά η σχολή έχει επίσης δημιουργήσει μια ομάδα ικανών λέκτορων, έχει σχηματίσει ισχυρές διεπιστημονικές ερευνητικές ομάδες, ανταποκρινόμενες στις απαιτήσεις της καινοτομίας στην τρέχουσα τριτοβάθμια εκπαίδευση .
Συζητώντας την πολιτική συγχώνευσης ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στο μέλλον, η Δρ. Nguyen Dinh Tuong σχολίασε ότι αυτή η συγχώνευση είναι πιο συγκεκριμένη από την προηγούμενη περίοδο. Στόχος δεν είναι μόνο η βελτιστοποίηση του συστήματος, αλλά και η βελτίωση της ικανότητας κατάρτισης, της ποιότητας των εισροών και της αποδοτικότητας των πόρων.
Σύμφωνα με τον κ. Tuong, τα κριτήρια για την επερχόμενη συγχώνευση έχουν πολλά νέα σημεία. Εκτός από τον παράγοντα κλίμακας, η γεωγραφική θέση και η δομή των βιομηχανικών ομάδων θεωρούνται δύο βασικά κριτήρια. «Στην ίδια περιοχή, εάν υπάρχουν πολλά σχολεία που εκπαιδεύουν στο ίδιο επάγγελμα, αυτό θα οδηγήσει σε ανταγωνισμό και διασπορά πόρων. Κατά τη συγχώνευση, θα συγκεντρωθεί το διδακτικό προσωπικό, θα συγκεντρωθούν οι επενδύσεις σε εγκαταστάσεις, σχηματίζοντας έτσι ισχυρές ερευνητικές ομάδες και βελτιώνοντας την ποιότητα της εκπαίδευσης», ανέλυσε.
Εσωτερική αναδιάρθρωση
Με τη μεγαλύτερη κλίμακα στο Δέλτα του Μεκόνγκ, το Πανεπιστήμιο Can Tho έγινε επίσημα Πανεπιστήμιο Can Tho σύμφωνα με την απόφαση αριθ. 1531 της 15ης Ιουλίου 2025 του Πρωθυπουργού. Την 1η Αυγούστου, το Πανεπιστήμιο Can Tho ανακοίνωσε το ψήφισμα για την ίδρυση, συγχώνευση, ενοποίηση και αναδιοργάνωση των συνδεδεμένων μονάδων.
Σύμφωνα με τους διευθυντές των σχολείων, πρόκειται για μια πολιτική που ανταποκρίνεται στις αναπτυξιακές απαιτήσεις σύμφωνα με τη νέα κατάσταση, επιδεικνύοντας ισχυρή αποφασιστικότητα και στρατηγικό όραμα για την οικοδόμηση ενός διεπιστημονικού, πολυκλαδικού πανεπιστημιακού μοντέλου, ευέλικτου, αποτελεσματικού, προς την κατεύθυνση της αυτονομίας και της διεθνούς ολοκλήρωσης. Αυτή είναι επίσης μια σημαντική προϋπόθεση για να βοηθηθεί το Πανεπιστήμιο Can Tho να βελτιώσει την αποτελεσματικότητα της διαχείρισης και της λειτουργίας του, διασφαλίζοντας την ενότητα και τον συγχρονισμό στην εφαρμογή της αναπτυξιακής στρατηγικής την επόμενη περίοδο.
Μετά τη συγχώνευση, η επαρχία Βινχ Λονγκ διαθέτει πλέον 6 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, κατατάσσοντας τη δεύτερη στο Δέλτα του Μεκόνγκ όσον αφορά την κλίμακα εκπαίδευσης. Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Νγκουγιέν Μινχ Χόα - Πρύτανη του Πανεπιστημίου Τρα Βινχ, το Βινχ Λονγκ είναι μια επαρχία με μεγάλη φυσική περιοχή και μεγάλο πληθυσμό. Η γέννηση μιας νέας διοικητικής-οικονομικής οντότητας αξιολογείται από οικονομικούς εμπειρογνώμονες ως προς τη δημιουργία ενός «πιθανού χώρου παράκτιας ανάπτυξης», ανοίγοντας πρωτοφανείς ευκαιρίες.
Ωστόσο, για την υλοποίηση του οράματος και τη μεγιστοποίηση των συνολικών δυνατών σημείων, ο βασικός παράγοντας δεν είναι οι πόροι ή το επενδυτικό κεφάλαιο, αλλά οι άνθρωποι. Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Νγκουγιέν Μινχ Χόα δήλωσε ότι το Δέλτα του Μεκόνγκ διαθέτει άφθονο εργατικό δυναμικό, αλλά αντιμετωπίζει πολλές προκλήσεις στην ποιότητα και τη δομή του. Το ποσοστό εκπαιδευμένου εργατικού δυναμικού στην περιοχή είναι μόνο 14,9%, εκ των οποίων το ποσοστό με πανεπιστημιακά πτυχία ή υψηλότερο είναι μόνο 6,8% - το χαμηλότερο επίπεδο στη χώρα.
«Με την παρουσία 6 ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, τα οποία κατατάσσονται δεύτερα στην περιοχή όσον αφορά την κλίμακα κατάρτισης, η επαρχία Vinh Long έχει ένα ιδιαίτερο πλεονέκτημα για την αποτελεσματική εφαρμογή αυτής της στρατηγικής καινοτομίας», τόνισε ο κ. Hoa και συνέστησε ότι, από τα υπάρχοντα πλεονεκτήματα και την κλίμακα, η επαρχία πρέπει να οικοδομήσει μια ολοκληρωμένη, πρωτοποριακή στρατηγική, που να υπερβαίνει τις προηγούμενες μεμονωμένες, ασύγχρονες λύσεις, για την παροχή ανθρώπινου δυναμικού στους βασικούς οικονομικούς τομείς της επαρχίας κατά την περίοδο 2025-2030 και τα επόμενα στάδια.
Σύμφωνα με τον κ. Hoa, το Πανεπιστήμιο Tra Vinh και άλλα πανεπιστήμια είναι πλήρως ικανά και έχουν προετοιμάσει πολλές σύγχρονες λύσεις για την εκπαίδευση του ανθρώπινου δυναμικού σύμφωνα με τις κοινωνικές και επιχειρηματικές ανάγκες, καλύπτοντας τη ζήτηση για ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας για την επαρχία και την περιοχή.
«Η αναδιάρθρωση του συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης απαιτεί την αξιοποίηση των διαθέσιμων πόρων, τη βελτίωση της ποιότητας και της ανταγωνιστικότητας. Η συγχώνευση θα προωθήσει επίσης την αυτονομία και την υπευθυνότητα. Το γενικό πνεύμα της συγχώνευσης δεν είναι η «μηχανική συγχώνευση» αλλά η στρατηγική αναδιάρθρωση για τη δημιουργία ισχυρών, διεπιστημονικών, αυτόνομων και άκρως υπεύθυνων πανεπιστημίων. Ο απώτερος στόχος δεν είναι απλώς μια προσωρινή λύση, αλλά μια κινητήρια δύναμη για να τεθούν τα βιετναμέζικα πανεπιστήμια στο δρόμο της βιώσιμης ανάπτυξης, της ολοκλήρωσης και της παγκόσμιας ανταγωνιστικότητας», δήλωσε ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Minh Hoa.
Για να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις σχεδιασμού του δικτύου των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, σύμφωνα με την άποψη του Αναπληρωτή Καθηγητή, Δρ. Luong Minh Cu - Γραμματέα του Κόμματος, Πρύτανη του Πανεπιστημίου Cuu Long - τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης πρέπει να προετοιμαστούν για ένα νέο βήμα ανάπτυξης με στρατηγικό όραμα.
Συγκεκριμένα, η κατασκευή ενός νέου πανεπιστημιακού εκπαιδευτικού συστήματος πρέπει να συγχρονιστεί με το υπάρχον δίκτυο· να επικεντρωθεί στην προετοιμασία μιας ομάδας υψηλής ποιότητας καθηγητών και κατάλληλων εγκαταστάσεων για την εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού για βασικούς κλάδους· ταυτόχρονα, απαιτούνται λύσεις για την προσέλκυση οργανισμών και επιχειρήσεων να επενδύσουν σε εγκαταστάσεις και να υποστηρίξουν προγράμματα κατάρτισης.
Οι 3 πυλώνες ενός ισχυρού πανεπιστημίου
Ο καθηγητής Δρ. Tran Van Nam - πρώην Διευθυντής του Πανεπιστημίου Danang, σχολίασε: «Επί του παρόντος, το πανεπιστημιακό σύστημα του Βιετνάμ διαθέτει μεγάλο αριθμό πανεπιστημίων, αλλά η κλίμακα και η ποιότητα δεν είναι ομοιόμορφες. Πολλά πανεπιστήμια εξακολουθούν να έχουν περιορισμένους πόρους σε χρηματοδότηση, ανθρώπινο δυναμικό, εγκαταστάσεις και οι επιστημονικές ερευνητικές δραστηριότητες δεν είναι ισχυρές».
Συνεπώς, η οργάνωση και η αναδιάρθρωση των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αποτελεί αναπόφευκτη απαίτηση για τη συγκέντρωση πόρων, τη βελτίωση της ποιότητας και της φήμης ολόκληρου του συστήματος. Ωστόσο, για να είναι αποτελεσματική η διαδικασία συγχώνευσης, το πιο σημαντικό είναι να υπάρχει ένα σύνολο σαφών και διαφανών κριτηρίων.
Σύμφωνα με την πρόταση του Καθηγητή Δρ. Tran Van Nam, είναι δυνατό να βασιστεί κανείς σε 6 κριτήρια της Εγκυκλίου 01/2024 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης που ρυθμίζει τα πρότυπα των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη δημιουργία κριτηρίων συγχώνευσης. Αυτά είναι: οργάνωση και διοίκηση· διδάσκοντες· εγκαταστάσεις· οικονομικά· εγγραφές και κατάρτιση· έρευνα και καινοτομία. Αυτοί είναι οι θεμελιώδεις παράγοντες για την αξιολόγηση του επιπέδου ανταπόκρισης κάθε σχολής, καταρτίζοντας έτσι ένα σχέδιο συγχώνευσης με επιστημονικό και αντικειμενικό τρόπο.
Ο πρώην Διευθυντής του Πανεπιστημίου Danang τόνισε ότι ο στόχος της διαδικασίας συγχώνευσης πανεπιστημίων δεν είναι μόνο η μείωση του αριθμού των μονάδων διαχείρισης, αλλά πρέπει επίσης να στοχεύει στην ενίσχυση τριών βασικών πυλώνων: την εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας, την επιστημονική έρευνα και την κοινωνική προσφορά. Μόνο τότε μπορούν να δημιουργηθούν ισχυρά πανεπιστήμια που να είναι ανταγωνιστικά στην περιοχή και διεθνώς.
Συμμεριζόμενος την ίδια άποψη, ο Δρ. Nguyen Dinh Tuong δήλωσε ότι η συγχώνευση πανεπιστημίων δεν θα πρέπει να στοχεύει μόνο σε μεγάλη κλίμακα, αλλά και να λαμβάνει υπόψη τον παράγοντα της δικαιοσύνης στην εισαγωγή. «Τα μεγάλα πανεπιστήμια δεν θα πρέπει να θέτουν πολύ υψηλά κριτήρια εισαγωγής, με αποτέλεσμα οι υποψήφιοι με δύσκολες συνθήκες να χάνουν την ευκαιρία να σπουδάσουν. Εκτός από τη λειτουργία της κατάρτισης και της έρευνας, τα πανεπιστήμια έχουν επίσης το καθήκον να υπηρετούν την κοινότητα, ανοίγοντας την πόρτα της γνώσης σε όλους τους μαθητές», δήλωσε ο κ. Tuong.
Όταν οι μονάδες αναδιοργανωθούν σωστά, ο εκπαιδευτικός τομέας όχι μόνο θα διαμορφώσει άκρως ανταγωνιστικά κέντρα κατάρτισης και έρευνας, αλλά θα διασφαλίσει και την κοινωνική του αποστολή, δημιουργώντας πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση για όλους, σε όλες τις περιοχές.
Η διαδικασία συγχώνευσης σίγουρα θα συναντήσει δυσκολίες, ειδικά σε επίπεδο οργάνωσης και προσωπικού. Επομένως, το βασικό στοιχείο είναι η επιλογή μιας ομάδας ηγεσίας με όραμα, κύρος και διοικητική ικανότητα, η οποία μπορεί να συμβιβάσει τα συμφέροντα και τον κοινό αναπτυξιακό προσανατολισμό. - Καθηγητής Δρ. Tran Van Nam
Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/tai-cau-truc-truong-dai-hoc-cong-lap-lam-ro-tieu-chi-post753944.html
Σχόλιο (0)