Ο δάσκαλος κάνει λάθος· η σιωπή του δασκάλου όταν ο μαθητής συμπεριφέρεται άσχημα είναι ακόμη πιο λάθος.

Πριν από λίγα χρόνια, ένας δάσκαλος δημοτικού σχολείου που τσίμπησε τα αυτιά και κακοποίησε σωματικά μαθητές αναγκάστηκε να παραιτηθεί.

Αυτό είναι το συναίσθημα μιας καθηγήτριας λογοτεχνίας σε δημόσιο λύκειο στην πόλη Χο Τσι Μινχ. Λέει ότι το γεγονός ότι η δασκάλα αποκάλεσε τον μαθητή «ταυροκέφαλο» και «σκυλοκέφαλο» ήταν αναμφισβήτητα λάθος. Ωστόσο, χρειάζεται μια πιο ανεκτική οπτική, επειδή «όλοι βιώνουν θυμό και συσσωρευμένη απογοήτευση, και δεν μπορούν όλοι να παραμείνουν ήρεμοι σε τέτοιες καταστάσεις». Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να επικρίνουν και να είναι αυστηροί με τους μαθητές, αλλά πρέπει να ξέρουν πότε να σταματήσουν.

Σύντομη ενημέρωση στις 8 μ.μ.: Εξελίξεις στην υπόθεση του καθηγητή που προσέβαλε μαθητή με «κεφάλι ταύρου»

Υπάρχουν φορές που είμαι τόσο απογοητευμένος επειδή οι μαθητές είναι τόσο άτακτοι.

Η καθηγήτρια λογοτεχνίας είπε ότι λόγω της φύσης και των ιδιαιτεροτήτων του επαγγέλματός τους, οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί είναι πολύ συναισθηματικοί και έχουν ενσυναίσθηση, παραβλέποντας και συγχωρώντας εύκολα τα λάθη των μαθητών. Οι εκπαιδευτικοί συχνά δίνουν προτεραιότητα στην αγάπη και την ευθύνη έναντι του θυμού, στοχεύοντας στην υπομονετική εκπαίδευση και καθοδήγηση των μαθητών ώστε να γίνουν καλοί άνθρωποι, σε συνεργασία με τις οικογένειες και την κοινωνία.

«Οι δάσκαλοι είναι κι αυτοί άνθρωποι. Μερικές φορές απογοητεύονται επειδή οι μαθητές είναι πολύ άτακτοι, αναστατώνουν και δεν επικεντρώνονται στη μάθηση. Οι δάσκαλοι πάντα ελπίζουν ότι οι μαθητές θα έρθουν στο σχολείο για να καλλιεργήσουν την ηθική τους, να εξερευνήσουν τη γνώση και να γίνουν έντιμοι και εξαιρετικοί πολίτες. Όταν οι δάσκαλοι αφιερώνονται ολόψυχα στο μάθημα και στην τάξη και το έχουν υπενθυμίσει πολλές φορές στους μαθητές, αλλά παρόλα αυτά δεν συνεργάζονται, ο θυμός είναι φυσικός. Νομίζω ότι οι δάσκαλοι έχουν το δικαίωμα να επιπλήττουν και να εξηγούν πράγματα στους μαθητές, όχι πάντα να σιωπούν και απλώς να διδάσκουν μέχρι να τελειώσει το μάθημα. Η επίπληξη και η εξήγηση δεν έχει να κάνει με το να βρίζουν ή να υποτιμούν τους μαθητές. Όταν οι μαθητές κατανοούν τη γνώση, ταυτόχρονα αποκτούν γνώση και αναπτύσσουν πειθαρχία και μια επιστημονική προσέγγιση στην εργασία. Αυτό σημαίνει διδασκαλία του γραμματισμού παράλληλα με τη διδασκαλία του χαρακτήρα», μοιράστηκε ένας δάσκαλος λογοτεχνίας στην πόλη Χο Τσι Μινχ.

Ένας καθηγητής σε δημόσιο λύκειο πιστεύει επίσης ότι αν ένας καθηγητής επιλέξει την «ασφαλή οδό», δηλαδή να μην επιπλήττει καθόλου τους μαθητές, να διδάσκει και να παραδίδει το μάθημα σιωπηλά και να μην ενδιαφέρεται για το πώς μαθαίνουν οι μαθητές, τότε η διδακτική διαδικασία είναι ελλιπής.

«Επίσης, θυμώνω και μαλώνω τους μαθητές μερικές φορές. Αλλά συχνά βάζω τον εαυτό μου στη θέση τους. Βλέπω ότι στην ηλικία του λυκείου, οι μαθητές συχνά θέλουν να εκφραστούν και επαναστατούν όταν δέχονται έντονη κριτική. Επομένως, προσπαθώ να εξηγήσω τα πράγματα με τρόπο που τους βοηθά να καταλάβουν και να γνωρίζουν ότι οι άλλοι θα τους σέβονται και θα είναι ευγενικοί μαζί τους όταν σέβονται τους άλλους», μοιράστηκε η δασκάλα.

Η δασκάλα μοιράστηκε την προσωπική της εμπειρία σχετικά με το πώς δεν ντροπιάζει δημόσια τους μαθητές που δέχονται κριτική, για να μην πληγώσει τα συναισθήματά τους. Ωστόσο, πάντα υπενθυμίζει στον εαυτό της: «Πάρτε μια βαθιά ανάσα, ασκήστε αυτοσυγκράτηση και αποφύγετε να χάσετε την ψυχραιμία σας».

«Τους το υπενθύμισα σε πολλά μαθήματα, αρκετά ώστε όλη η τάξη να μάθει από την εμπειρία. Είπα επίσης στον εαυτό μου να παίρνει βαθιές ανάσες, να προσπαθεί να συγκρατείται και να αποφεύγει να λέει σκληρά λόγια στους μαθητές. Γιατί όταν κάποιος είναι θυμωμένος, είναι δύσκολο να ελέγξει τον τόνο και τα λόγια του. Μόλις ειπωθούν τα λόγια, δεν μπορούν να ανακληθούν», εκμυστηρεύτηκε.

Ένας καθηγητής προσέβαλε τους μαθητές με υποτιμητικούς όρους όπως «κεφάλι ταύρου», «κεφάλι σκύλου» κ.λπ., μέσα στην τάξη. Το περιστατικό συνέβη στο Κα Μάου.

Ένας δάσκαλος είναι επίσης εμπνευστής.

Ένας καθηγητής λυκείου στην περιοχή Binh Thanh της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι ολοένα και περισσότερο, ο ρόλος των εκπαιδευτικών δεν είναι απλώς να μεταδίδουν γνώσεις, αλλά και να καθοδηγούν και να εμπνέουν τη νεότερη γενιά. Όταν ένας δάσκαλος προσβάλλει τους μαθητές με υποτιμητικούς όρους όπως «κεφάλι ταύρου», «κεφάλι σκύλου» κ.λπ., αυτό μπορεί να επηρεάσει αρνητικά τη μαθησιακή τους διαδικασία, την ψυχολογία και το ηθικό τους.

«Αντί να χρησιμοποιούν μεροληπτική γλώσσα ή να επιπλήττουν τους μαθητές, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να βρουν άλλους τρόπους για να αντιμετωπίσουν το πρόβλημα και να μεταφέρουν το μήνυμα πιο αποτελεσματικά. Η σεβαστή επικοινωνία, η εποικοδομητική ανατροφοδότηση και η ενθάρρυνση της προσωπικής ανάπτυξης είναι μέθοδοι που μπορούν να εφαρμόσουν οι εκπαιδευτικοί για να δημιουργήσουν ένα πραγματικά θετικό μαθησιακό περιβάλλον», μοιράστηκε ο εκπαιδευτικός.

Επιπλήξτε τους μαθητές σας, αλλά μην αφήσετε τον θυμό να θολώσει την κρίση σας.

Πρόσφατα, ένας καθηγητής στο Κα Μάου προκάλεσε αναταραχή προσβάλλοντας τους μαθητές με υποτιμητικούς όρους όπως «κεφάλι ταύρου», «κεφάλι σκύλου» κ.λπ. Έχω επίσης λάβει παράπονα από μαθητές για καθηγητές που, θυμωμένοι από την αδυναμία των μαθητών να ολοκληρώσουν τις εργασίες τους, φώναζαν «ηλίθιο μυαλό, καλά αναπτυγμένα άκρα» στην τάξη. Ένας συνάδελφος αφηγήθηκε ότι κατά τη διάρκεια του λυκείου (πριν από το 1975), ένας καθηγητής έγραψε στον έλεγχο ενός μαθητή: «ηλίθιος, καταστροφικός και τεμπέλης»...

Αν και δεν είναι διαδεδομένα, υπάρχουν περιπτώσεις εκπαιδευτικών που επιπλήττουν μαθητές με αντιεπαγγελματική γλώσσα σε κάθε εκπαιδευτικό επίπεδο και σε κάθε εποχή. Η μόνη διαφορά είναι ότι στις μέρες μας, κάθε ενέργεια ενός εκπαιδευτικού στο βήμα μπορεί να καταγραφεί από τηλέφωνα και κάμερες.

Ως εκπαιδευτικός, έχω μερικά πράγματα να μοιραστώ. Πρώτον, η τάξη – όπου ένας δάσκαλος μαλώνει έναν μαθητή – είναι πολύ διαφορετική από τον διαδικτυακό χώρο – όπου δημοσιεύονται τέτοια περιστατικά. Η έννοια του «αν δεν έχεις δίκιο, κακομάθεις το παιδί» μπορεί να πάρει αρνητική τροπή όταν την βλέπει κανείς από μια οπτική γωνία 4.0.

Σε κάθε σχολικό περιβάλλον, θα υπάρχουν πάντα άτακτοι, αμελείς μαθητές που παραβιάζουν τους κανόνες του σχολείου – η μόνη διαφορά είναι ο αριθμός και η σοβαρότητα. Η εκπαιδευτική ψυχολογία και οι μέθοδοι διδασκαλίας τονίζουν πάντα ότι η αντιμετώπιση αυτών των «ταραχοποιών» απαιτεί πειθώ, διορατικότητα και επιμονή. Ο στόχος είναι να χρησιμοποιηθεί ο χαρακτήρας για την καλλιέργεια του χαρακτήρα.

Από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα, οι μαθητές Σε κανέναν δεν αρέσει να τον μαλώνουν σκληρά οι καθηγητές του, ειδικά να τον επιπλήττουν μπροστά σε όλο το σχολείο ή την τάξη. Αυτό δεν βοηθά τους μαθητές να γίνουν αξιοπρεπείς άνθρωποι. Μπορεί να αφήσει βαθιά συναισθηματικά τραύματα και ενδεχομένως να έχει απρόβλεπτες συνέπειες. Οι νέοι είναι γεμάτοι επαναστατικό πνεύμα και οι μαθητές δεν ήταν ποτέ υποτακτικοί, ειδικά τώρα που έχουν smartphones, Zalo και Facebook. Σε αυτό το σημείο, είναι πολύ αργά για να ανακαλέσουν τις προσβολές του καθηγητή όπως «κεφάλι ταύρου», «κεφάλι σκύλου» ή «μυαλό βοδιού».

Στη διδασκαλία, η ανεξαρτησία των εκπαιδευτικών είναι απόλυτη. Είναι ταυτόχρονα οδηγοί, προπονητές και κριτές. Επομένως, η αλληλεπίδραση με τους μαθητές πρέπει να ελέγχεται προσεκτικά. Πώς; Μέσω της ικανότητας, της υπευθυνότητας, της προσοχής, της προνοητικότητας και των δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων, που αποδεικνύονται μέσω επαγγελματικού, δυναμικού, διακριτικού και ενσυναισθητικού σχεδιασμού μαθημάτων και οργάνωσης δραστηριοτήτων. Η κατανόηση των μαθητών, η σταθερή κατανόηση της κατάστασης στην τάξη που τους έχει ανατεθεί να διδάξουν ή να επιβλέπουν και η επάρκεια στα σχέδια μαθημάτων θα βοηθήσουν τους εκπαιδευτικούς να διαχειριστούν οποιαδήποτε κατάσταση, όσο απροσδόκητη ή περίπλοκη κι αν είναι.

Στεκόμενοι στο βήμα και εκπληρώνοντας αυτόν τον ρόλο, οι εκπαιδευτικοί δεν θα χρησιμοποιήσουν ποτέ ακατάλληλη γλώσσα ούτε θα χάσουν τον έλεγχο της συμπεριφοράς τους, ανεξάρτητα από τις περιστάσεις. Το επάγγελμα του εκπαιδευτικού είναι δύσκολο, γι' αυτό και λένε ότι η «ανατροφή των ανθρώπων» είναι εξαιρετικά απαιτητική.

Δρ. Νγκουγιέν Χόανγκ Τσουόνγκ

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/chui-hoc-sinh-dau-trau-thay-sai-giao-vien-im-lang-khi-tro-hu-cang-sai-185230710191145985.htm