Δίνοντας στα παιδιά με αναπηρίες την ευκαιρία να ζήσουν ισότιμα ​​και να αναπτυχθούν ολοκληρωμένα

Στις 4 Δεκεμβρίου στο Ανόι, το Εθνικό Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης του Ανόι, το Πανεπιστήμιο Wakayama (Ιαπωνία) και η UNICEF Βιετνάμ διοργάνωσαν από κοινού το διεθνές επιστημονικό συνέδριο με τίτλο «Βελτίωση της ποιότητας της παρέμβασης στη γλώσσα και την επικοινωνία για παιδιά με αναπηρίες στην ενταξιακή εκπαίδευση».

Πρόκειται για ένα επιστημονικό φόρουμ ιδιαίτερης σημασίας όσον αφορά τα παιδιά με αναπηρίες, τα οποία χρειάζονται υποστήριξη και προσοχή στη διαδικασία της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης .

Ο κ. Ta Ngoc Tri, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Γενικής Παιδείας του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, μίλησε στο Εργαστήριο.

Το συνέδριο συγκέντρωσε περισσότερες από 50 ερευνητικές εργασίες από επιστήμονες από την Ιαπωνία, τις Ηνωμένες Πολιτείες, την Αυστραλία, τη Μαλαισία και πολλά εγχώρια ερευνητικά και εκπαιδευτικά ιδρύματα, αντανακλώντας μια πλούσια και ποικίλη εικόνα έρευνας, παρέμβασης και εκπαιδευτικής καινοτομίας στον τομέα της γλώσσας και της επικοινωνίας για παιδιά με αναπηρίες.

Στο εργαστήριο συμμετείχαν διακεκριμένοι εγχώριοι και διεθνείς εμπειρογνώμονες και ομιλητές.

Πρόκειται για ένα έγκριτο επιστημονικό φόρουμ εμπειρογνωμόνων και αναγνωρισμένων λέκτορων από το Εθνικό Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης του Ανόι, το Πανεπιστήμιο Wakayama (Ιαπωνία) και εμπειρογνώμονες της UNICEF στο Βιετνάμ.

Μελέτες έχουν δείξει ότι οι περισσότεροι μαθητές με αναπηρίες αντιμετωπίζουν δυσκολίες ή διαταραχές στην ανάπτυξη της γλώσσας και της επικοινωνίας. Κάθε τύπος αναπηρίας έχει συγκεκριμένες επιπτώσεις στην ανάπτυξη της γλώσσας και της επικοινωνίας των μαθητών, αλλάζοντας τον τρόπο με τον οποίο λαμβάνουν, επεξεργάζονται και εκφράζουν πληροφορίες στο μαθησιακό και κοινωνικό περιβάλλον.

Ο εκπρόσωπος της UNICEF για το Βιετνάμ μίλησε.

Μιλώντας στο εργαστήριο, ο κ. Ta Ngoc Tri, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Γενικής Παιδείας του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, τόνισε ότι το εργαστήριο πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της εφαρμογής πολλών ολοκληρωμένων καινοτομιών στον τομέα της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης σε μια ανθρώπινη και βιώσιμη κατεύθυνση.

«Η βελτίωση της ποιότητας της γλωσσικής και επικοινωνιακής παρέμβασης αποτελεί επείγουσα απαίτηση της βιετναμέζικης εκπαίδευσης. Αυτό απαιτεί την ενσωμάτωση της ψηφιακής τεχνολογίας, της τεχνολογίας υποστήριξης επικοινωνίας, της τεχνητής νοημοσύνης, των εκπαιδευτικών μεθόδων που βασίζονται σε τεκμήρια και των διεπιστημονικών μοντέλων παρέμβασης, σύμφωνα με τις τάσεις ανάπτυξης του κόσμου», επιβεβαίωσε ο κ. Τρι.

Ξένοι εμπειρογνώμονες παρουσιάζουν εκθέσεις.

Στην εποχή του ψηφιακού μετασχηματισμού, η τεχνολογία πληροφοριών και οι ψηφιακές πλατφόρμες διαδραματίζουν ολοένα και πιο σημαντικό ρόλο στην εκπαίδευση, ιδίως στην εκπαίδευση παιδιών με αναπηρίες. Σε πολλές ανεπτυγμένες χώρες, όπως οι Ηνωμένες Πολιτείες και οι ευρωπαϊκές χώρες, η ψηφιακή τεχνολογία έχει εφαρμοστεί έντονα για τη δημιουργία πολυμεσικών μαθησιακών περιβαλλόντων, βοηθώντας τα παιδιά με αναπηρίες να έχουν περισσότερες ευκαιρίες πρόσβασης στη γνώση και συμμετοχής σε μαθησιακές δραστηριότητες.

Στο Βιετνάμ, η κυβέρνηση ενέκρινε το Εθνικό Πρόγραμμα Ψηφιακού Μετασχηματισμού (Απόφαση αριθ. 749/QD-TTg, 2020) και τα σχετικά έγγραφα εφαρμογής, τα οποία τονίζουν την ανάγκη εφαρμογής της ψηφιακής τεχνολογίας στην εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένης της ειδικής αγωγής και της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Nguyen Duc Son, Διευθυντή του Εθνικού Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης του Ανόι, όλα αυτά τα χρόνια, η Σχολή Ειδικής Αγωγής υπήρξε πάντα πρωτοπόρος στην εκπαίδευση, την έρευνα και στην ηγεσία νέων τάσεων, από τις πολυαισθητηριακές προσεγγίσεις, το UDL, το STEAM έως την ανάπτυξη μοντέλων παρέμβασης που βασίζονται στην τεχνολογία και τα δεδομένα.

Η Δρ. Ντο Θι Θάο, Πρόεδρος της Σχολής Ειδικής Αγωγής του Εθνικού Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης του Ανόι, επιβεβαίωσε επίσης ότι η επικοινωνία παίζει κεντρικό ρόλο σε ολόκληρη τη διαδικασία ανάπτυξης των παιδιών με αναπηρίες, από τη γνωστική λειτουργία, τη συμπεριφορά, το συναίσθημα, την κοινωνικοποίηση έως την ένταξη στο σχολείο. Η δημιουργία ενός περιβάλλοντος για την αποτελεσματική επικοινωνία των παιδιών τους δίνει την ευκαιρία να υπάρχουν ισότιμα ​​και να αναπτύσσονται ολοκληρωμένα.

Επισκόπηση του εργαστηρίου.

Εκτιμώντας τις αναφορές στο εργαστήριο, η κα Tara O'Connell, Επικεφαλής Εκπαίδευσης της UNICEF Βιετνάμ, δήλωσε ότι στο επόμενο διάστημα, η UNICEF θα συνοδεύσει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και το Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Ανόι για την ενσωμάτωση της επικοινωνιακής υποστήριξης στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών, την αύξηση της πρόσβασης σε υποστηρικτική τεχνολογία, την ανάπτυξη κέντρων ένταξης και τη βελτίωση της συλλογής δεδομένων, ώστε να διασφαλιστεί ότι κανένα παιδί δεν είναι «αόρατο» στο σύστημα. «Κάθε παιδί, ανεξάρτητα από την αναπηρία ή τη μέθοδο επικοινωνίας, αξίζει να ακούγεται, να μαθαίνει και να αναπτύσσεται», τόνισε η κα Tara O'Connell.

Η έρευνα που παρουσιάστηκε στο εργαστήριο επικαιροποίησε νέους προσανατολισμούς στις εκπαιδευτικές πολιτικές για παιδιά με αναπηρίες, πολλά διεθνή μοντέλα παρέμβασης καθώς και λύσεις για την οικοδόμηση ενός αποτελεσματικού οικοσυστήματος επικοινωνίας σε οικογένειες και σχολεία. Με αυτόν τον τρόπο, βελτιώνεται η ποιότητα της πρακτικής στον τομέα της αναπτυξιακής παρέμβασης, με στόχο την υποστήριξη των παιδιών με αναπηρίες ώστε να αναπτυχθούν καλύτερα.

Πηγή: https://cand.com.vn/giao-duc/trao-cho-tre-khuet-tat-co-hoi-song-binh-dang-va-phat-trien-toan-dien-i790125/