Ο αριθμός των σχολείων που πληρούν τις προϋποθέσεις πιστοποίησης και τα εθνικά πρότυπα αυξάνεται ραγδαία.

GD&TĐ - Το ποσοστό των προσχολικών ιδρυμάτων και των σχολείων γενικής εκπαίδευσης που πληρούν τα εθνικά πρότυπα κατά το σχολικό έτος 2024-2025 αυξάνεται ραγδαία σε σύγκριση με το προηγούμενο σχολικό έτος, με την ταχύτερη αύξηση να παρατηρείται στα γυμνάσια και τα λύκεια.

Σύμφωνα με έκθεση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης , στις 31 Μαΐου 2025, το 68,8% των ιδρυμάτων προσχολικής, πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας, συνεχιζόμενης εκπαίδευσης και επαγγελματικής εκπαίδευσης είχαν επιτύχει πιστοποίηση εκπαιδευτικής ποιότητας και το 65% των ιδρυμάτων προσχολικής, πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης πληρούσαν τα εθνικά πρότυπα.

Όσον αφορά την τριτοβάθμια εκπαίδευση , 199 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης έχουν διαπιστευτεί σύμφωνα με τα εγχώρια πρότυπα ποιότητας και 15 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης έχουν υποβληθεί σε εξωτερική αξιολόγηση σύμφωνα με τα ξένα πρότυπα. 871 προγράμματα κατάρτισης έχουν διαπιστευτεί σύμφωνα με τα εγχώρια πρότυπα ποιότητας και 692 προγράμματα κατάρτισης έχουν διαπιστευτεί σύμφωνα με τα ξένα πρότυπα ποιότητας.

Το ποσοστό των προσχολικών ιδρυμάτων, των δημοτικών σχολείων, των γυμνασίων, των λυκείων, των πολυβάθμιων σχολείων γενικής εκπαίδευσης και των κέντρων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, της επαγγελματικής εκπαίδευσης και των κέντρων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης που πληρούν τα πρότυπα πιστοποίησης της εκπαιδευτικής ποιότητας για το σχολικό έτος 2024-2025 είναι υψηλότερο από το προηγούμενο σχολικό έτος.

Συγκεκριμένα, ο αριθμός των κέντρων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης και των κέντρων επαγγελματικής εκπαίδευσης-συνεχιζόμενης εκπαίδευσης ήταν πολύ χαμηλός κατά το σχολικό έτος 2023-2024, αλλά αυξήθηκε ραγδαία κατά το σχολικό έτος 2024-2025 (σχεδόν διπλασιάστηκε).

Το ποσοστό των προσχολικών ιδρυμάτων και των δημοτικών και γυμνασίων που πληρούν τα εθνικά πρότυπα κατά το σχολικό έτος 2024-2025 αυξήθηκε επίσης ραγδαία σε σύγκριση με το προηγούμενο σχολικό έτος. Η ταχύτερη αύξηση σημειώθηκε στο επίπεδο του λυκείου (αύξηση 7,3%) και στο επίπεδο του γυμνασίου (αύξηση 6,5%).

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε επίσης ότι κατά το σχολικό έτος 2024-2025, το Βιετνάμ θα συμμετάσχει ενεργά σε μεγάλης κλίμακας διεθνή προγράμματα αξιολόγησης γενικής εκπαίδευσης, όπως τα PISA, TALIS, SEA-PLM και PASEC, για να βοηθήσει στην παροχή βάσεων δεδομένων για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων και να προτείνει λύσεις για τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης. Ταυτόχρονα, θα μάθει από τις διεθνείς εμπειρίες στην αξιολόγηση της εκπαιδευτικής ποιότητας, ιδίως στην καινοτομία στις τεχνικές και τις μεθόδους αξιολόγησης, και θα εισαγάγει νέες προσεγγίσεις στη διδασκαλία, τη μάθηση, τις εξετάσεις και την αξιολόγηση.

Η εθνική έκθεση PISA για τον κύκλο του 2022, η οποία ανακοινώθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σε εργαστήριο στις 19 Ιουνίου 2025, δείχνει ότι το Βιετνάμ διατηρεί υψηλή κατάταξη στην περιοχή, πλησιάζοντας τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ και στα τρία μαθήματα: Μαθηματικά, Ανάγνωση και Φυσικές Επιστήμες .

Το 2025, το Βιετνάμ θα διεξάγει για πρώτη φορά την έρευνα PISA 2025 για τους υπολογιστές, με τη συμμετοχή 195 σχολείων και 7.353 μαθητών. Στόχος είναι η αξιολόγηση των μαθησιακών ικανοτήτων στην κατανόηση κειμένου, τα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες, αναπτύσσοντας παράλληλα την κριτική σκέψη και τις δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων των μαθητών.

Παρά τα επιτεύγματα, η αυτοαξιολόγηση σε ορισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα δεν έχει ανταποκριθεί στα απαιτούμενα πρότυπα, όπως: ανακριβής αξιολόγηση της τρέχουσας κατάστασης, έλλειψη στοιχείων και σχέδια βελτίωσης που δεν είναι συγκεκριμένα ή εφικτά. Ως εκ τούτου, η αυτοαξιολόγηση δεν ήταν πλήρως αποτελεσματική και δεν έχει συμβάλει πραγματικά στη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης στα σχολεία.

Η ομάδα εξωτερικής αξιολόγησης στερείται σταθερότητας, έχει πολλαπλές αρμοδιότητες και δεν έχει αφιερώσει αρκετό χρόνο στην ενδελεχή εξέταση των φακέλων. Οι προσπάθειες βελτίωσης της ποιότητας μετά την εξέταση δεν έχουν υλοποιηθεί πλήρως και αποτελεσματικά λόγω έλλειψης παρακολούθησης και επιθεώρησης.

Αρκετά εκπαιδευτικά ιδρύματα που υποβλήθηκαν σε εξωτερική αξιολόγηση δεν κατάφεραν να λάβουν πιστοποίηση (συμπεριλαμβανομένων: 28 νηπιαγωγείων, 41 δημοτικών σχολείων, 13 γυμνασίων, 5 λυκείων και 8 πολυβάθμιων σχολείων γενικής εκπαίδευσης).

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-dat-chuan-kiem-dinh-chuan-quoc-gia-tang-nhanh-post745673.html