Το Βιετνάμ στοχεύει να συμπεριληφθεί στις 10 κορυφαίες χώρες της Ασίας για την καλύτερη πανεπιστημιακή εκπαίδευση

(Νταν Τρι) - Ο στόχος είναι έως το 2030, το Βιετνάμ να βρίσκεται στις 10 κορυφαίες χώρες με τα καλύτερα πανεπιστημιακά εκπαιδευτικά συστήματα στην Ασία και έως το 2045, η εκπαίδευση του Βιετνάμ να φτάσει στο προηγμένο επίπεδο του κόσμου.

5 βασικές κατευθυντήριες αρχές

Ο Πρωθυπουργός μόλις εξέδωσε την Απόφαση 1705, με την οποία εγκρίνεται η Στρατηγική Ανάπτυξης της Εκπαίδευσης έως το 2030, με όραμα έως το 2045.

Με βάση το Ψήφισμα 29 και το Συμπέρασμα 91 σχετικά με την ολοκληρωμένη θεμελιώδη καινοτομία στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, η στρατηγική ανάπτυξης της εκπαίδευσης βασίζεται στις ακόλουθες 5 βασικές κατευθυντήριες απόψεις:

Η ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης αποτελεί κορυφαία εθνική πολιτική, η οποία διαδραματίζει βασικό ρόλο στην ανάπτυξη της χώρας. Οι επενδύσεις στην εκπαίδευση και την κατάρτιση αποτελούν επένδυση για την ανάπτυξη και θα πρέπει να έχουν προτεραιότητα στα προγράμματα και τα σχέδια για επενδύσεις κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης. Το Κράτος δίνει προτεραιότητα στις επενδύσεις και στην προσέλκυση άλλων πόρων, δημιουργώντας συνθήκες για τη συμμετοχή και τη συμβολή ολόκληρης της κοινωνίας στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης.

Συνέχιση της ισχυρής και θεμελιώδους καινοτομίας στην εκπαίδευση και την κατάρτιση. Συνέχιση της ισχυρής μετατόπισης της εκπαιδευτικής διαδικασίας από τον κυρίως εξοπλισμό με γνώσεις στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη ικανοτήτων και ιδιοτήτων, ιδίως της ικανότητας για καινοτομία και δημιουργικότητα των μαθητών. Ορθή εφαρμογή της αρχής του συνδυασμού της μάθησης με την πράξη, της στενά συνδεδεμένης με την πράξη θεωρίας και της σχολικής εκπαίδευσης με την οικογενειακή και κοινωνική εκπαίδευση.

Η εκπαίδευση και η κατάρτιση είναι για τον άνθρωπο και την ανθρώπινη ευτυχία, μεγιστοποιώντας τον ανθρώπινο παράγοντα, λαμβάνοντας τον άνθρωπο ως κέντρο, υποκείμενο, στόχο, κινητήρια δύναμη και πόρο ανάπτυξης, δημιουργώντας τα θεμέλια για την επίτευξη του στόχου ενός πλούσιου λαού, μιας ισχυρής χώρας, μιας δημοκρατίας, της δικαιοσύνης, του πολιτισμού, μιας ευημερούσας και ευτυχισμένης χώρας.

Προώθηση της οικοδόμησης μιας κοινωνίας της μάθησης για τη δημιουργία συνθηκών ώστε όλοι οι άνθρωποι να σπουδάζουν, να μαθαίνουν τακτικά και να μαθαίνουν για μια ζωή. Ανάπτυξη της εκπαίδευσης για τη διασφάλιση της ισορροπίας σε ποσότητα και ποιότητα· και λογική δομή προσόντων και επαγγελμάτων.

Προληπτική ενσωμάτωση σε διεθνές επίπεδο και απορρόφηση και εφαρμογή προηγμένων επιστημονικών και τεχνολογικών επιτευγμάτων στον κόσμο, ιδίως των επιτευγμάτων της Τέταρτης Βιομηχανικής Επανάστασης, της ψηφιακής τεχνολογίας και της τεχνητής νοημοσύνης, για τον εκσυγχρονισμό της εκπαίδευσης.

Μέχρι το 2030, το Βιετνάμ στοχεύει να συγκαταλέγεται στις 10 χώρες με τα καλύτερα συστήματα πανεπιστημιακής εκπαίδευσης στην Ασία.

Μέχρι το 2030, το Βιετνάμ στοχεύει να συγκαταλέγεται στις τέσσερις χώρες με τα καλύτερα πανεπιστημιακά εκπαιδευτικά συστήματα στη Νοτιοανατολική Ασία και στις δέκα χώρες με τα καλύτερα πανεπιστημιακά εκπαιδευτικά συστήματα στην Ασία. Μέχρι το 2045, η εκπαίδευση του Βιετνάμ θα φτάσει στο προηγμένο επίπεδο παγκοσμίως.

Συγκεκριμένα, με την προσχολική εκπαίδευση, επιδιώξτε το 99,5% των παιδιών προσχολικής ηλικίας να παρακολουθούν το σχολείο 2 ώρες την ημέρα. Η ποιότητα της ανατροφής, της φροντίδας και της εκπαίδευσης βελτιώνεται, διασφαλίζοντας ότι τα παιδιά αναπτύσσονται πλήρως σωματικά, συναισθηματικά, πνευματικά και αισθητικά, διαμορφώνοντας τα πρώτα στοιχεία της προσωπικότητας, προετοιμάζοντάς τα για την είσοδό τους στην Α΄ τάξη.

Να επιδιωχθεί το ποσοστό των δημόσιων και ιδιωτικών προσχολικών ιδρυμάτων να φτάσει το 30% και ο αριθμός των παιδιών που φοιτούν σε αυτά να φτάσει το 35%.

Για τη γενική εκπαίδευση, επιδίωξη ώστε το 100% των μαθητών του δημοτικού σχολείου να παρακολουθούν 2 μαθήματα την ημέρα, ο αριθμός των ιδιωτικών ιδρυμάτων γενικής εκπαίδευσης να φτάσει το 5% και ο αριθμός των μαθητών που φοιτούν σε ιδιωτικά ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης να φτάσει το 5,5%.

Όσον αφορά την τριτοβάθμια εκπαίδευση, επιδιώξτε να φτάσετε τον αριθμό των φοιτητών ανά 10.000 άτομα σε τουλάχιστον 260, το ποσοστό των φοιτητών ηλικίας 18-22 ετών σε τουλάχιστον 33%, το ποσοστό των διεθνών φοιτητών που σπουδάζουν σε προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στο Βιετνάμ σε 1,5% και το ποσοστό των καθηγητών με διδακτορικά σε τουλάχιστον 40%.

Επιπλέον, το ποσοστό της κλίμακας κατάρτισης στις θετικές επιστήμες, την τεχνολογία, τη μηχανική και τα μαθηματικά (STEM) έφτασε το 35%. Υπάρχουν τουλάχιστον 5 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που κατατάσσονται μεταξύ των 500 καλύτερων πανεπιστημίων στον κόσμο, 5 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην ομάδα των 200 κορυφαίων πανεπιστημίων στην Ασία.

Η έρευνα προτείνει τη θέσπιση ενός νόμου για τη δια βίου μάθηση

Ένα από τα βασικά καθήκοντα και λύσεις που σχετίζονται με την τελειοποίηση των ιδρυμάτων για την εφαρμογή της εκπαιδευτικής στρατηγικής είναι η ανάπτυξη του νόμου για τους εκπαιδευτικούς, η έρευνα και η πρόταση για την ανάπτυξη του νόμου για τη δια βίου μάθηση, η αναθεώρηση και η πρόταση τροποποιήσεων και συμπληρωμάτων του νόμου για την εκπαίδευση, του νόμου για την τριτοβάθμια εκπαίδευση και του νόμου για την εκπαίδευση στην εθνική άμυνα και ασφάλεια.

Η στρατηγική ανάπτυξης της εκπαίδευσης απαιτεί επίσης την έκδοση ενός νέου προγράμματος προσχολικής εκπαίδευσης· τη βελτίωση της ποιότητας εφαρμογής του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης· την τελειοποίηση των κανονισμών για την αυτονομία των πανεπιστημίων· την έρευνα και τη δημιουργία ενός νομικού διαδρόμου για την εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης· την ανάπτυξη πρωτοποριακών μηχανισμών και πολιτικών για την προσέλκυση και χρήση ξένων εμπειρογνωμόνων, επιστημόνων και Βιετναμέζων από το εξωτερικό για διδασκαλία· την τελειοποίηση μηχανισμών και πολιτικών για τους μισθούς, την πρόσληψη, τη χρήση, τη διαχείριση, την αντιμετώπιση, την προσέλκυση και την προώθηση ταλέντων για εκπαιδευτικούς και διευθυντές εκπαίδευσης.

Ταυτόχρονα, η εφαρμογή της δικαιοσύνης και της ισότητας στην πρόσβαση στην εκπαίδευση, η υιοθέτηση πολιτικών για την υποστήριξη παιδιών κάτω των 36 μηνών για την παρακολούθηση νηπιαγωγείου, ειδικά σε περιοχές με ιδιαίτερα δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες, βιομηχανικά πάρκα, ζώνες επεξεργασίας εξαγωγών, πυκνοκατοικημένες αστικές περιοχές, και η διασφάλιση του δικαιώματος πρόσβασης σε ποιοτική εκπαίδευση για τα άτομα με αναπηρίες αποτελούν καθήκοντα με έμφαση.

Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί η ομάδα των εκπαιδευτικών και των διοικητικών στελεχών της εκπαίδευσης. Οι μηχανισμοί και οι πολιτικές για την πρόσληψη, τη διαχείριση, την αξιοποίηση, την αντιμετώπιση και την προώθηση των ταλέντων πρέπει να βελτιωθούν, ώστε να προσελκυστούν καλοί άνθρωποι στον τομέα της εκπαίδευσης, διασφαλίζοντας τις απαραίτητες υλικές και πνευματικές συνθήκες ώστε οι εκπαιδευτικοί, οι διοικητικοί υπάλληλοι και οι εργαζόμενοι στον τομέα της εκπαίδευσης να εκτελούν καλά τους ρόλους και τα καθήκοντά τους, να αισθάνονται ασφαλείς στην εργασία τους και να συνεισφέρουν.

Δείτε το πλήρες κείμενο εδώ.

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/viet-nam-dat-muc-tieu-top-10-quoc-gia-ve-giao-duc-dai-hoc-tot-nhat-chau-a-20250102173255311.htm