Δημιουργία ομάδας μαθημάτων επιλογής στο λύκειο: Ευέλικτη προσαρμογή

GD&TĐ - Πολλές λύσεις έχουν εφαρμοστεί για να ξεπεραστούν οι αδυναμίες της ανισορροπίας των υποκειμένων.

Μετά την εφαρμογή ενός κύκλου του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, οι πρακτικές από τα λύκεια δείχνουν ότι ορισμένα μαθήματα σπάνια επιλέγονται από τους μαθητές, με αποτέλεσμα οι εκπαιδευτικοί να μην έχουν αρκετές διδακτικές ώρες.

Μαθήματα επιλογής…, οι μαθητές δεν έχουν επιλέξει

Ο κ. Nguyen Trong Nam - Αντιδήμαρχος του Λυκείου Quan Son (Quan Son, Thanh Hoa ) δήλωσε: Στην πράξη, μετά από έναν κύκλο εφαρμογής του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, ο αριθμός των μαθημάτων που επιλέγουν οι μαθητές είναι πολύ μικρός, όπως η Βιολογία, η Φυσική, η Χημεία και τα Αγγλικά. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα αυτά τα μαθήματα να έχουν μικρό αριθμό υποψηφίων που εγγράφονται στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου. Συγκεκριμένα, στο σχολείο, στις Απολυτήριες Εξετάσεις του Λυκείου του 2025, κανένας μαθητής δεν επέλεξε Βιολογία, 10 μαθητές επέλεξαν Φυσική, 11 μαθητές επέλεξαν Χημεία και μόνο 6 μαθητές επέλεξαν Αγγλικά.

«Το Λύκειο Quan Son μπορεί να χειριστεί μόνο ένα χαμηλό ποσοστό μαθητών που επιλέγουν σύμφωνα με τις επιθυμίες τους, ενώ ένα υψηλό ποσοστό πρέπει να εισαχθεί σε προεπιλεγμένες τάξεις που ταιριάζουν στις συνθήκες του δασκάλου. Για να βοηθήσει τους μαθητές να επιλέξουν κατάλληλα μαθήματα, το σχολείο εφαρμόζει λύσεις προπαγάνδας, πρώιμο επαγγελματικό προσανατολισμό, για να αποφύγει τους μαθητές να επιλέγουν σύμφωνα με τις γενικές τάσεις, τα πλήθη και τις προσωρινές προτιμήσεις.»

«Εκτός από το να δίνουμε προσοχή στα μαθήματα των φυσικών επιστημών , προωθούμε και ενθαρρύνουμε ευρέως τη μελέτη της αγγλικής γλώσσας (ακόμα και όταν οι μαθητές δεν την επιλέγουν ως μάθημα στις εξετάσεις αποφοίτησης) για να συμβαδίζουμε με την εποχή, την τάση της ολοκλήρωσης, την παγκοσμιοποίηση και την εποχή της εθνικής ανάπτυξης», δήλωσε ο κ. Nam.

Από την εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, κάθε χρόνο το Λύκειο Le Hong Phong (Hung Nguyen, Nghe An ) διοργανώνει σεμινάρια και προγράμματα συμβουλευτικής επαγγελματικού προσανατολισμού για νέους μαθητές που εισέρχονται στην 10η τάξη. Εκτός από τη συμμετοχή των μαθητών, το πρόγραμμα περιλαμβάνει και γονείς.

Η συνεδρία διαβούλευσης παρέχει βασικές πληροφορίες σχετικά με τη διάταξη των υποχρεωτικών και επιλεγόμενων μαθημάτων του νέου προγράμματος, το σχέδιο συνδυασμών μαθημάτων και τα θέματα μελέτης για τους μαθητές της Δ΄ τάξης. Η επιλογή πρέπει να εξεταστεί προσεκτικά και να βασίζεται στις ικανότητες των μαθητών και στις μελλοντικές τάσεις σταδιοδρομίας τους, επειδή τα μαθήματα θα τους ακολουθούν καθ' όλη τη διάρκεια των 3 ετών του λυκείου. Μετά τη γενική διαβούλευση, ο/η εκπαιδευτικός θα εξηγήσει ξεχωριστά στους γονείς και τους μαθητές που έχουν ερωτήσεις ή δεν καταλαβαίνουν.

Η κα Nguyen Bich Hanh - Διευθύντρια του σχολείου δήλωσε: Το σχολείο διαμορφώνει τάξεις σύμφωνα με τις ομάδες φυσικών επιστημών και κοινωνικών επιστημών. Εκτός από τα υποχρεωτικά μαθήματα, θα υπάρχουν μαθήματα επιλογής και θέματα σπουδών που αντιστοιχούν στις ομάδες μαθημάτων και τα πανεπιστήμια που συχνά χρησιμοποιούν για την εισαγωγή, όπως οι ενότητες A00, A01, D00, D14, D15, B00, C00, C03...

Εκτός από την πρώτη επιλογή, οι μαθητές μπορούν να εγγραφούν και για τη δεύτερη επιλογή για να έχουν περισσότερες επιλογές. Η τοποθέτηση σε τάξη βασίζεται στις επιθυμίες του μαθητή και στην πραγματική κατάσταση, ώστε να ταιριάζει στις συνθήκες του σχολείου.

Ο διευθυντής του Λυκείου Le Hong Phong πρόσθεσε ότι η δημιουργία τάξεων σύμφωνα με τους συνδυασμούς μαθημάτων πρέπει να βασίζεται στο πραγματικό προσωπικό του σχολείου. Στην πραγματικότητα, υπάρχουν σχολεία με πολλούς μαθητές που επιλέγουν κοινωνικά μαθήματα, ενώ υπάρχουν σχολεία με πολλούς μαθητές που επιλέγουν φυσικά μαθήματα. Η λύση μας είναι να εξισορροπήσουμε τα επιλεγμένα μαθήματα και τα θέματα μελέτης. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί με λίγα μαθήματα μπορούν να αναλάβουν καθήκοντα με σχετική εξειδίκευση.

Η κα Hoang Thi Chau - καθηγήτρια βιολογίας στο Λύκειο Le Hong Phong, παρέχει συμβουλευτική σταδιοδρομίας σε μαθητές της 10ης τάξης τα τελευταία 3 χρόνια, από την έναρξη του νέου προγράμματος. Πριν συμβουλεύσει γονείς και μαθητές, πρέπει να ερευνήσει και να ενημερώσει πληροφορίες σχετικά με τις εισαγωγές σε σχολεία και τα τεστ επάρκειας στα πανεπιστήμια.

Βολικό για τους φοιτητές, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανακοίνωσε το σχέδιο εξετάσεων αποφοίτησης, ενώ τα πανεπιστήμια έχουν επίσης εκδώσει σχέδια εισαγωγής με συνοδευτικά κριτήρια. Βιολογία - ένα μάθημα που σπάνια επιλέγεται από τους φοιτητές, εκτός από εκείνους που ακολουθούν τον προσανατολισμό του μπλοκ B00 (Μαθηματικά, Χημεία, Βιολογία).

Ωστόσο, πρόκειται για ένα μάθημα με πρακτική εφαρμογή, επομένως προσελκύει αρκετούς μαθητές να εγγραφούν ως μάθημα επιλογής ή ως εξειδικευμένο μάθημα. Επομένως, οι εκπαιδευτικοί δεν ανησυχούν για την «έλλειψη εργασίας», αλλά το σημαντικό είναι να καινοτομούν οι μέθοδοι διδασκαλίας ώστε να είναι πιο ποικιλόμορφες, ευέλικτες και ανοιχτές. Στόχος είναι να βοηθηθούν οι μαθητές να αποκτήσουν γνώσεις και δεξιότητες που θα εφαρμόσουν στη ζωή, όχι με σκοπό να δώσουν τις απολυτήριες εξετάσεις.

Η δραστηριότητα της εισαγωγής, της συμβουλευτικής και του προσανατολισμού των μαθητών της Δ΄ τάξης αποτελεί επίσης ετήσια δραστηριότητα πολλών σχολείων Nghe An, από τότε που εφαρμόστηκε το νέο Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης σε επίπεδο γυμνασίου. Η επιλογή των κατάλληλων μαθημάτων και τάξεων από τις πρώτες κιόλας ημέρες της Δ΄ τάξης θα βοηθήσει στον περιορισμό της πιθανότητας οι μαθητές να ζητούν να αλλάξουν τάξη και μάθημα μετά την είσοδό τους στο σχολείο και θα δημιουργήσει την καλύτερη μαθησιακή νοοτροπία για αυτούς στο γυμνάσιο.

Μετά από 3 χρόνια εφαρμογής, το Λύκειο Ha Huy Tap (πόλη Vinh, Nghe An) έχει επίσης σταθεροποιηθεί και εισέλθει στην τροχιά των ομάδων τάξεων σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Συνεπώς, το σχολείο δημιούργησε τις ακόλουθες ομάδες τάξεων: Φυσικές Επιστήμες 1 (προσανατολισμένη στο τετράγωνο A00), Φυσικές Επιστήμες 2 (προσανατολισμένη στο τετράγωνο B00), Μάθημα Φυσικών Επιστημών - Αγγλικών (προσανατολισμένη στο τετράγωνο A01), Τάξεις Κοινωνικών Επιστημών 1 και 2 (προσανατολισμένες στα τετράγωνα D00, D14, D15) και Κοινωνικές Επιστήμες 3 (προσανατολισμένη στα τετράγωνα C00, C03).

Αυτά τα μαθήματα έχουν ομάδες μαθημάτων επιλογής και θεμάτων μελέτης που αντιστοιχούν στο μπλοκ προσανατολισμού. Επιπλέον, υπάρχουν επίσης μαθήματα Φυσικών Επιστημών - Αγγλικών και Κοινωνικών Επιστημών - Αγγλικών σύμφωνα με το προχωρημένο μοντέλο. Τα προχωρημένα μαθήματα, εκτός από το γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα, θα μελετήσουν ένα επιπλέον πρόγραμμα για την ενίσχυση των επαγγελματικά προσανατολισμένων θεμάτων και των Αγγλικών.

Ο κ. Cao Thanh Bao - Διευθυντής του σχολείου, δήλωσε ότι τα μαθήματα εφαρμόζονται προς την κατεύθυνση της ανάπτυξης ιδιοτήτων και ικανοτήτων, καθώς και του επαγγελματικού προσανατολισμού. Ως αποτέλεσμα, στα 3 χρόνια εφαρμογής, δεν έχουν υπάρξει σχεδόν καθόλου περιπτώσεις αλλαγής τάξεων ή βαθμών μετά από σταθερή φοίτηση. Ταυτόχρονα, βοηθά το σχολείο να δημιουργήσει προληπτικά σαφή, κατάλληλα και αποτελεσματικά σχέδια και προγράμματα διδασκαλίας.

Το Λύκειο Le Hong Phong (Hung Nguyen, Nghe An) διοργανώνει συμβουλευτική και προσανατολισμό σχετικά με την επιλογή τάξης για μαθητές της 10ης τάξης. Φωτογραφία: Ho Lai

Ευέλικτες επαγγελματικές ρυθμίσεις

Η ανισορροπία στην επιλογή μαθημάτων από τους μαθητές, σύμφωνα με τον κ. Nguyen Trong Nam, οδηγεί στην κατάσταση όπου οι εκπαιδευτικοί δεν πληρούν το διδακτικό όριο. Για παράδειγμα, επί του παρόντος οι καθηγητές Βιολογίας έχουν μόνο 4 ώρες/εβδομάδα, οι καθηγητές Χημείας διδάσκουν 8 ώρες/εβδομάδα. Για να διασφαλιστεί ο απαιτούμενος αριθμός ωρών, αυτοί οι εκπαιδευτικοί έχουν κανονιστεί να διδάσκουν Βιωματικές Δραστηριότητες και Δραστηριότητες Επαγγελματικού Προσανατολισμού, Τοπικό Εκπαιδευτικό Περιεχόμενο ή να εργάζονται ταυτόχρονα ως ψυχολόγοι σύμβουλοι, καθηγητές τάξης και μέλη της Ένωσης Νέων.

Το Λύκειο Kim Lien (Nam Dan, Nghe An) δημιουργεί τάξεις με βάση συνδυασμούς μαθημάτων φυσικής ή κοινωνικής κατεύθυνσης, με το ποσοστό των μαθητών που επιλέγουν μαθήματα φυσικής κατεύθυνσης να ανέρχεται σε περίπου 55%. Σύμφωνα με τον κ. Duong Van Son - Διευθυντή, ουσιαστικά, οι τάξεις φυσικής και κοινωνικής κατεύθυνσης του σχολείου είναι αρκετά ισορροπημένες, επομένως δεν υπάρχει περίπτωση οι εκπαιδευτικοί να έχουν πάρα πολλά επιπλέον ή πολύ λίγα μαθήματα.

Ωστόσο, για κάθε συγκεκριμένο μάθημα, εάν ο εκπαιδευτικός έχει λίγες ώρες, το σχολείο θα κανονίσει να διδάξει βιωματικές δραστηριότητες ή τοπικά εκπαιδευτικά προγράμματα. Αυτά είναι όλα υποχρεωτικά μαθήματα σύμφωνα με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018 με συγκεκριμένο αριθμό ωρών. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να κατέχουν ταυτόχρονα τη θέση του δασκάλου τάξης, του συμβούλου σταδιοδρομίας και του ψυχολογικού συμβούλου.

Αυτή τη στιγμή, ορισμένα πανεπιστήμια έχουν αλλάξει και προσαρμόσει τα σχέδια εισαγωγής τους, προσθέτοντας πολλούς νέους συνδυασμούς για να αντικαταστήσουν το παραδοσιακό μπλοκ. Ο διευθυντής του Λυκείου Kim Lien δήλωσε ότι αυτό δεν επηρεάζει την ανάπτυξη του προγράμματος σπουδών, τη διάταξη και τη διάταξη των τάξεων του σχολείου.

Η πιο σημαντική βάση για την ανάπτυξη ενός διδακτικού προγράμματος είναι η ανάπτυξη των ικανοτήτων των μαθητών και όχι η επιμονή στις εξετάσεις, η επίτευξη επιδόσεων ή η αναγκαστική εγγραφή των μαθητών σε σπουδές προς μια κατεύθυνση που είναι επωφελής για το σχολείο. Οι συνδυασμοί τάξεων του σχολείου είναι σταθεροί και ανταποκρίνονται στις ανάγκες των μαθητών κατά τη συμμετοχή τους σε απολυτήριες εξετάσεις και την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο, σύμφωνα με τον επαγγελματικό τους προσανατολισμό.

Το δύσκολο κομμάτι για το σχολείο είναι η δομή των εκπαιδευτικών, η οργάνωση των ωρολογίων ωραρίων και τα προγράμματα διδασκαλίας που θα είναι ευέλικτα ώστε να ταιριάζουν στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Κατά την οργάνωση εκπαιδευτικών για τη διδασκαλία του τοπικού εκπαιδευτικού προγράμματος ή βιωματικών δραστηριοτήτων, πρέπει να είναι κατάλληλοι για την τρέχουσα επαγγελματική τους ικανότητα και ταυτόχρονα να εκπαιδεύονται και να ενισχύονται.

Διεξαγωγή έρευνας επαγγελματικού προσανατολισμού στο Λύκειο Minh Dai (Phu Tho). Φωτογραφία: NTCC

Λύσεις για την ισορροπία στην επιλογή θεμάτων

Μοιράζοντας τη λύση για την εξισορρόπηση της επιλογής μαθημάτων, ο κ. Nguyen Minh Dao - Διευθυντής του Λυκείου Lam Kinh (Tho Xuan, Thanh Hoa) δήλωσε ότι, προκειμένου να καθοδηγήσει τις επιλογές των μαθητών, διασφαλίζοντας τόσο το δικαίωμα επιλογής των μαθητών όσο και την εξισορρόπηση της δομής των μαθημάτων, το σχολείο επιτρέπει στους μαθητές να καταχωρούν την πρώτη και τη δεύτερη επιθυμία τους σύμφωνα με προκαθορισμένους συνδυασμούς.

Σε περίπτωση που ο αριθμός των εγγραφών υπερβαίνει τη χωρητικότητα της τάξης, το σχολείο θα εξετάσει την εισαγωγή με βάση την ακαδημαϊκή επίδοση ή τα μαθησιακά αποτελέσματα της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Οι μαθητές που δεν πληρούν τις προϋποθέσεις της πρώτης τους επιλογής θα τοποθετούνται σε άλλη ομάδα (συμπεριλαμβανομένων ομάδων με μαθήματα όπως Βιολογία, Γεωγραφία, Τεχνολογία κ.λπ.), για να διασφαλιστεί ότι υπάρχουν αρκετά μαθήματα/μαθήματα για τη διατήρηση της λειτουργίας του σχολείου και του νομικού και επαγγελματικού καθεστώτος.

Το σχολείο έχει επίσης εφαρμόσει μια σειρά από άλλες λύσεις για να ξεπεράσει την ανισορροπία στα μαθήματα, όπως: Συμβουλευτική για την έναρξη της σταδιοδρομίας· εσωτερική επικοινωνία· δημιουργία πιο ελκυστικών συνθηκών μάθησης· σύνδεση με επιχειρήσεις και τοπικές αρχές.

«Το Λύκειο Lam Kinh διοργανώνει συμβουλευτική επαγγελματικού προσανατολισμού για μαθητές από την 10η τάξη, βοηθώντας τους να κατανοήσουν τη σύνδεση μεταξύ των μαθημάτων και των μελλοντικών σταδιοδρομιών. Ενισχύοντας την επικοινωνία στα σχολεία σχετικά με τον ρόλο και την πρακτική σημασία των λιγότερο επιλεγμένων μαθημάτων, βοηθώντας έτσι τους μαθητές να έχουν μια πιο ολοκληρωμένη εικόνα.»

«Το σχολείο ενθαρρύνει επίσης επαγγελματικές ομάδες να καινοτομούν σε μεθόδους διδασκαλίας, να εφαρμόζουν την τεχνολογία και να οργανώνουν σχετικές βιωματικές δραστηριότητες για να αυξήσουν την ελκυστικότητα των μαθημάτων. Εντάσσοντας μαθήματα όπως η Τεχνολογία, η Γεωγραφία και η Βιολογία σε πρακτικές δραστηριότητες και τοπικές εμπειρίες, οι μαθητές ευαισθητοποιούνται στις πρακτικές εφαρμογές αυτών των μαθημάτων», δήλωσε συγκεκριμένα ο κ. Nguyen Minh Dao.

Σχετικά με αυτό το ζήτημα, ο κ. Nguyen Van Hung - Διευθυντής του Λυκείου Minh Dai (Tan Son, Phu Tho) σχολίασε: Στην πραγματικότητα, οι μαθητές επιλέγουν μια μεγάλη ποικιλία μαθημάτων επιλογής. Τα σχολεία ουσιαστικά οργανώνονται με τον βέλτιστο τρόπο σύμφωνα με τις επιθυμίες των μαθητών, επειδή το διδακτικό προσωπικό και οι εγκαταστάσεις δεν μπορούν να καλύψουν τις ποικίλες ανάγκες των μαθητών.

Για το Λύκειο Minh Dai, η λύση που εφαρμόζει το σχολείο κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους είναι: Με βάση την ομάδα των εκπαιδευτικών, το πρόγραμμα σπουδών και τη σταθερή διάρκεια των μαθημάτων των τάξεων 11 και 12, η ​​ανάπτυξη ενός σχεδίου για τη διευθέτηση των συνδυασμών μαθημάτων και των θεμάτων μελέτης για την πρώτη τάξη, διασφαλίζοντας ουσιαστικά το επίπεδο εργασίας των εκπαιδευτικών στο σχολείο.

Το σχολείο έχει ένα συγκεκριμένο σχέδιο για τα ονόματα των επιλεγμένων μαθημάτων και τα θέματα μελέτης που αντιστοιχούν στον αριθμό των τάξεων και των μαθητών που πρέπει να εγγράψουν οι μαθητές (συνήθως 5 ομάδες) με σειρά προτεραιότητας από 1 έως 5. Οι μαθητές που δεν πληρούν τις προϋποθέσεις της πρώτης τους επιλογής θα προχωρούν στην επόμενη επιλογή.

«Για να διευκολυνθεί η οργάνωση των τάξεων και να επιτευχθεί συναίνεση μεταξύ των μαθητών, τα σχολεία πρέπει να καθορίσουν με σαφήνεια τις αρχές οργάνωσης των τάξεων στο σχέδιο εγγραφής, να τις διαδώσουν και να τις ανακοινώσουν ευρέως πριν από την εγγραφή των μαθητών για εισαγωγή», τόνισε ο κ. Nguyen Van Hung.

Η ανισορροπία των μαθημάτων είναι ένα δύσκολο πρόβλημα, ολοένα και πιο δύσκολο για τα σχολεία. Η επίλυση αυτού του προβλήματος δεν μπορεί να σταματήσει στην προπαγάνδα. Χρειάζονται καταλληλότεροι κανονισμοί κατά την εγγραφή των μαθητών για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης στο σχολείο, μόνο τότε μπορεί να λυθεί το καυτό ζήτημα της επιλογής μαθημάτων. - Κος Nguyen Minh Dao.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-nhom-mon-lua-chon-trong-truong-thpt-linh-hoat-dieu-chinh-post737143.html