A partir de la temporada de admisión de 2025, las universidades convertirán los puntajes de admisión entre métodos para garantizar la imparcialidad para los candidatos.
Respecto a la información sobre las admisiones universitarias en 2025, el Profesor Asociado, Dr. Nguyen Thu Thuy, Director del Departamento de Educación Superior - Ministerio de Educación y Capacitación (MOET), dijo que las instituciones de capacitación deben convertir los puntajes de admisión equivalentes entre los métodos de admisión y combinaciones.
Conversión pero sin escala común
El director Nguyen Thu Thuy enfatizó que las instituciones de capacitación cuentan con un sistema para convertir las equivalencias entre los métodos de admisión y las combinaciones, lo que ayuda a las escuelas a no tener que asignar cupos entre los métodos de admisión. El proceso de admisión clasificará a los candidatos de mayor a menor nivel, haciéndolo más justo para los estudiantes.
Candidatos que rinden el examen de graduación de secundaria de 2024 en Ciudad Ho Chi Minh. Foto: HUE XUAN
Según un experto en admisiones, las universidades utilizan diversos métodos de admisión. Tener una escala de puntuación común generará un nivel de admisión entre las escuelas y los métodos, lo que ayudará a evitar que las escuelas utilicen métodos de conversión de puntuaciones inconsistentes, lo que genera injusticias.
La normativa que regula que las escuelas conviertan las puntuaciones de admisión equivalentes entre métodos es razonable, lo que contribuye a garantizar la equidad en la matriculación. Sin embargo, hasta la fecha, el Ministerio de Educación y Formación no ha establecido una normativa específica sobre la escala general de puntuaciones, por lo que las escuelas aún tienen que realizar la conversión a su manera.
En mi opinión, el Ministerio de Educación y Formación debe desarrollar una escala estándar común, como una de 30 puntos, para que las escuelas puedan usarla para crear una fórmula de conversión. Una normativa clara ayudará a los candidatos a comprender mejor cómo calcular las puntuaciones y a sentirse más seguros al presentar su solicitud, afirmó el experto.
Compartiendo esta opinión, un profesor de la Universidad Nacional de Hanoi dijo que el Ministerio de Educación y Capacitación podría construir una escala de puntuación máxima de 30. Esto evitaría la situación en la que cada escuela presente un método de conversión diferente, lo que generaría inconsistencias y que la puntuación total de admisión después de la suma supere los 30.
Este profesor opinó: «Anteriormente, existía el fenómeno de que muchos candidatos que alcanzaban la puntuación máxima no aprobaban por falta de puntos de prioridad adicionales. Por lo tanto, la nueva normativa debe acabar con esta situación».
El Dr. Nguyen Trung Nhan, Jefe del Departamento de Formación de la Universidad Industrial de Ciudad Ho Chi Minh, explicó que el requisito del Ministerio de Educación y Formación para que las universidades conviertan las puntuaciones de admisión equivalentes entre los métodos de admisión no pretende dificultar la tarea de las escuelas, sino, ante todo, garantizar los derechos de los candidatos. Según él, al convertir a una escala de puntuación equivalente, los métodos de admisión tendrán limitaciones en las puntuaciones estándar.
En años anteriores, cuando esta normativa no existía, todos los métodos de admisión se consideraban de forma independiente. En ocasiones, las escuelas priorizaban los cupos de un método sobre otro, lo que provocaba que candidatos con puntuaciones cercanas a 30 no fueran admitidos por falta de cupos o por falta de ellos. Este año, con la normativa que exige la conversión equivalente de las puntuaciones de admisión entre los métodos, los derechos de los candidatos están más garantizados, ya que las puntuaciones de referencia de cada método dependerán entre sí.
Desventaja para un grupo de candidatos
Muchas universidades afirmaron que aún no comprenden cómo convertir las puntuaciones para que los diferentes métodos tengan la misma puntuación de admisión para una carrera específica, por lo que aún esperan información específica del Ministerio de Educación y Formación. Muchas personas también expresaron su preocupación por esta normativa.
El director del departamento de formación de una universidad de Hanói teme que la conversión mecánica a la misma escala de puntuaciones pueda suponer una desventaja para un grupo de candidatos, por ejemplo, aquellos admitidos según el método de evaluación de capacidades. Según él, el examen de graduación de bachillerato y el examen de evaluación de razonamiento y capacidad tienen características diferentes; la dificultad y los niveles de clasificación también son diferentes. Si la conversión es equivalente a la puntuación de admisión (por ejemplo, con una escala de 30 puntos), los candidatos admitidos según el método de evaluación de capacidades o razonamiento estarán en desventaja en comparación con quienes utilizan los resultados del examen de graduación de bachillerato. Obviamente, el nivel de clasificación del examen de graduación no es alto, por lo que los candidatos pueden obtener fácilmente excelentes puntuaciones.
El Dr. Nguyen Quoc Anh, subdirector de la Universidad Tecnológica de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que actualmente no está claro cómo el Ministerio de Educación y Formación convertirá las puntuaciones de admisión equivalentes entre los métodos de admisión. Convertir puntuaciones entre métodos no es difícil. Si la puntuación estándar de una especialidad específica se establece al mismo nivel en todos los métodos, resulta problemático, ya que el nivel de dificultad varía entre ellos.
Por ejemplo, el método de evaluación de expedientes académicos aún se considera más fácil para obtener altas calificaciones que el método de evaluación de calificaciones de graduación de bachillerato o de habilidades. Además, la evaluación de expedientes académicos no tiene un filtro común, por lo que es posible que una escuela otorgue calificaciones más fáciles que otra; este también es un problema que debe resolverse.
Si solo convertimos a la misma escala (por ejemplo, 30), pero las puntuaciones de referencia de los distintos métodos son distintas y dependen entre sí, la diferencia con respecto a años anteriores es prácticamente la misma, ya que la misma industria también tiene muchos niveles de puntuación diferentes.
Debe ser claro para que los candidatos lo comprendan.
El Maestro Pham Thai Son, Director del Centro de Admisiones y Comunicaciones de la Universidad de Industria y Comercio de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que la conversión de puntajes ya no supone una gran diferencia entre los métodos de admisión. Todos los métodos de admisión son equivalentes en cuanto a puntajes.
En primer lugar, crea equidad entre los candidatos. Ya no existe la posibilidad de que un método sea más fácil o más difícil que otro. En segundo lugar, los candidatos pueden elegir el método que mejor se adapte a sus fortalezas sin preocuparse de que un método sea más ventajoso que otro.
En tercer lugar, ayuda a las universidades a tener criterios de admisión claros, lo que facilita la comparación de candidatos de diferentes métodos. Sin embargo, la naturaleza de las calificaciones ha cambiado, por lo que es necesario ayudar a los candidatos a comprender mejor otros exámenes, además del examen de graduación de la escuela secundaria.
Por ejemplo, la prueba de evaluación de competencias tiene una escala de 1200 puntos, que ahora se ha convertido en una escala de 30 puntos, similar a la del examen de graduación de bachillerato. ¿Qué se debe hacer para que los candidatos que se inscriban en la prueba de evaluación de competencias comprendan mejor esta prueba? De lo contrario, se les confundirá con el examen de graduación de bachillerato.
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Fuente: https://nld.com.vn/ban-khoan-ve-quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-196250220202648802.htm
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