El Ministerio de Educación y Formación anuncia un plan adicional para el examen de graduación de secundaria de 2025

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El Ministerio de Educación y Formación acaba de anunciar los resultados de la consulta sobre el plan para organizar el examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025.

En consecuencia, las localidades y los expertos básicamente recibieron un alto consenso sobre el propósito del examen, el formato del examen, la descentralización, las responsabilidades de las localidades y el gobierno central, la hoja de ruta de implementación y el número de exámenes electivos.

El Ministerio de Educación y Formación anunció tres opciones para el número de asignaturas en el examen de graduación de secundaria de 2025. (Ilustración: Ngo Tran).

Sin embargo, muchas opiniones están divididas sobre el número de asignaturas obligatorias, y se cree que aumentarlas incrementará la presión de los exámenes, lo que fácilmente provocará que más personas elijan ciencias sociales que ciencias naturales. Por consiguiente, afectará la orientación profesional del alumnado, así como la asignación de profesores en el proceso de enseñanza escolar (exceso de asignaturas, escasez de asignaturas).

Respecto al número de asignaturas, entre el 26 y el 30% de los encuestados apoyaron la opción 4+2, lo que significa que los estudiantes de secundaria deben cursar 6 asignaturas, incluidas 4 obligatorias (Literatura, Matemáticas, Lengua Extranjera, Historia) y 2 asignaturas que los candidatos eligen entre las asignaturas restantes estudiadas en el grado 12.

Con la opción 3+2 elegida por aproximadamente el 70% de los participantes de la encuesta, es decir, los candidatos que estudian el programa de secundaria deben tomar 5 materias, incluidas 3 materias obligatorias (Literatura, Matemáticas, Lengua Extranjera) y 2 materias que los candidatos eligen entre las materias restantes estudiadas en el grado 12 (incluida Historia).

Resultados de la encuesta sobre el plan de exámenes de graduación de secundaria 2025.

Durante la encuesta, muchos expertos y localidades propusieron una opción adicional de 2+2, lo que significa que los candidatos toman 4 materias, incluidas: 2 materias obligatorias (matemáticas, literatura) y 2 materias que los candidatos eligen entre las materias restantes estudiadas en el grado 12 (incluidas lengua extranjera e historia).

La opción 2+2 tiene la ventaja de reducir la presión de los exámenes para los estudiantes y, de hecho, reducir los costos para sus familias y la sociedad (los candidatos solo cursan 4 asignaturas, actualmente 6). El número de convocatorias es de 13, lo que supone una reducción de una en comparación con la actualidad.

Esta opción no genera un desequilibrio entre las combinaciones de admisión, lo que se adapta a la orientación profesional de los estudiantes. Crea condiciones para que los estudiantes dediquen tiempo a estudiar las asignaturas de su elección que se ajusten a su orientación profesional.

Sin embargo, esta opción tiene el inconveniente de afectar a la enseñanza y el aprendizaje de la Historia y de las Lenguas Extranjeras, dos materias que actualmente son obligatorias.

Por ello, el Ministerio de Educación y Formación continúa consultando a localidades y expertos sobre el número de asignaturas adecuadas para el examen de graduación de la escuela secundaria de 2023 según tres opciones: 4+2, 3+3 y 2+2.

Anteriormente, muchos expertos analizaron que elegir la opción de examen 4+2 aumentaría la presión del examen para los estudiantes y la organización del examen porque el número de sesiones de examen sería más costoso en términos de recursos humanos y financieros (el número de sesiones de examen según esta opción es de 5 sesiones, 1 sesión más que en la actualidad).

Además, la situación actual es que los estudiantes eligen Ciencias Sociales con mayor frecuencia que Ciencias Naturales, lo que agravará el desequilibrio en este bloque, afectando la formación de recursos humanos. Esto afecta la selección de asignaturas por parte de los estudiantes y conlleva la asignación de docentes durante el proceso docente escolar (exceso de asignaturas, escasez de asignaturas).

Con la opción 3+2, la ventaja es que la organización del examen y la realización del mismo serán más sencillas, menos estresantes y menos costosas que en la actualidad (los candidatos solo cursarán 5 asignaturas, actualmente 6). El número de convocatorias (4 convocatorias) es el mismo que el actual.

Al mismo tiempo, elegir la opción 3+2 resultará más equilibrado (en comparación con la opción 4+2) para que los estudiantes elijan estudiar y presentarse a exámenes entre los grupos de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Elegir dos asignaturas optativas para los exámenes ayudará a los candidatos a desarrollar sus fortalezas, creando condiciones favorables para utilizar los resultados del examen de graduación de bachillerato para considerar la admisión a instituciones de educación superior.

Sin embargo, elegir la opción 3+2 tiene la desventaja de afectar la enseñanza y el aprendizaje de Historia para los estudiantes que no eligen esta asignatura para el examen. Esto lleva a una tendencia a aumentar la selección de combinaciones de admisión de Matemáticas, Literatura y Lengua Extranjera, reduciendo la importancia del grupo de asignaturas optativas.

Ha Cuong

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