El respeto y el afecto entre profesores y alumnos evitan que la educación se desvíe de su objetivo.

En esta ocasión, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, conversó con la prensa sobre el papel de los docentes, así como sobre la orientación para el desarrollo del personal docente con el fin de satisfacer las exigencias de la nueva era.

Pie de foto — Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son. Foto: Thanh Tung/VNA

Estimado Ministro, en el contexto de una sociedad en constante cambio, con valores en continua evolución, y con el fin de construir una educación humana y de calidad, el lema «los profesores son profesores, los alumnos son alumnos» se menciona a menudo como un valor fundamental. ¿Qué hace que este lema sea especialmente importante en la actualidad?

El lema “el profesor es el profesor, el alumno es el alumno” enfatiza la relación de respeto, confianza y cooperación entre profesores y alumnos.

Un maestro es un maestro cuando no solo imparte conocimientos, sino que también da ejemplo de personalidad, ética, deber y responsabilidad. Un maestro debe enseñar con pasión y amor por la profesión, para que los estudiantes lo respeten y lo sigan. El conocimiento se puede encontrar en libros o en internet, pero la personalidad y la vida solo se pueden adquirir en compañía de un verdadero maestro.

Un buen estudiante es aquel que mantiene la piedad filial, respeta a los maestros y se propone aprender y comprender. No debe limitarse a recibir conocimientos pasivamente, sino que también debe aprender activamente, preguntar y esforzarse por superarse. Cuando un estudiante sabe comportarse y estudiar adecuadamente, demuestra la mayor gratitud hacia el maestro.

En la era actual de la tecnología digital y el desarrollo de internet, la relación profesor-alumno debe valorarse aún más, ya que solo el respeto y el afecto entre profesores y alumnos pueden evitar que la educación se vuelva distorsionada, pragmática e insensible.

La sociedad debe respetar y promover el espíritu de «respeto a los docentes y valoración de la educación». Las familias deben enseñar a los niños a respetar a los maestros y a apreciar el aprendizaje. Las escuelas deben crear un entorno propicio para que docentes y alumnos desarrollen un vínculo sólido. Los docentes deben esforzarse constantemente por demostrar adecuadamente su rol en cada clase y en cada acción. Una educación de calidad no puede carecer de disciplina y rigor en la relación docente-alumno.

Según el Ministro, con el constante desarrollo de la ciencia, la tecnología y la inteligencia artificial, ¿cómo cambiará el papel de los docentes?

Esta es una pregunta crucial para todo docente en el contexto del auge de la inteligencia artificial (IA). La IA no puede reemplazar el rol del profesorado, pero sí le plantea nuevas exigencias. Los docentes deben aprender continuamente y comprender la IA para poder enseñar en esta era digital; deben transformar su función principal, pasando de transmitir conocimientos a guiar, instruir, apoyar, desarrollar la capacidad de aprendizaje y el autoaprendizaje permanente de sus alumnos.

El Ministerio de Educación y Formación ha determinado que los docentes y administradores educativos deben ser pioneros en la aplicación de la IA, guiando e instruyendo a los estudiantes para que la utilicen de manera responsable. Los docentes deben actualizar e innovar periódicamente sus métodos de enseñanza, aprendizaje, evaluación y valoración para adaptarlos y ayudar a los estudiantes a desarrollar el pensamiento crítico y la creatividad.

En el contexto del rápido desarrollo de la inteligencia artificial, el Ministerio de Educación y Formación reconoce que esto representa una gran oportunidad para lograr un avance significativo, pero también un desafío que exige una profunda transformación del sector, especialmente del profesorado. La posición del profesorado no solo no se ve afectada, sino que adquiere mayor relevancia; sin embargo, su rol debe evolucionar considerablemente.

El Ministerio está finalizando y publicando con urgencia el borrador de la Circular sobre el marco de competencias digitales para docentes, que incluye competencias en IA, como base para orientar la formación y evaluación de dichas competencias. Cuando los docentes estén plenamente capacitados, sean reconocidos y se conviertan en pioneros de la innovación, la confianza y la posición de los docentes ante la sociedad se reafirmarán y consolidarán.

Este año es especial, ya que la XV Asamblea Nacional aprobó la Ley del Profesorado, la primera ley especializada que regula íntegramente la situación jurídica, los derechos, las obligaciones y las políticas del profesorado. Hasta la fecha, ¿qué tareas ha llevado a cabo el Ministerio de Educación y Formación para la implementación de la Ley del Profesorado, señor Ministro?

Tan pronto como la Asamblea Nacional aprobó la Ley de Docentes, el Ministerio de Educación y Formación elaboró y presentó al Gobierno 3 Decretos y 14 Circulares, asegurando que entren en vigor simultáneamente con la entrada en vigor de la Ley de Docentes el 1 de enero de 2026. Estos documentos están elaborados en una dirección estandarizada y mejor para los docentes, con algunos puntos destacables.

En primer lugar, se trata de la estandarización y sincronización de todo el sistema al consolidar dos sistemas estándar (títulos profesionales y estándares profesionales) en un sistema de títulos asociados a estándares de competencia profesional, aplicado de manera uniforme tanto al sector público como al privado. Esto busca crear un nivel de calidad común para todo el equipo; garantizar la equidad en el acceso a una educación de calidad para los estudiantes; e incrementar la transparencia y la accesibilidad en la evaluación, selección y formación del profesorado.

Además, se ajustarán las normas sobre el contenido y los métodos de contratación del profesorado de acuerdo con la práctica pedagógica, garantizando una formación de calidad, adecuada a cada nivel educativo y de formación. Asimismo, se revisarán y complementarán las políticas sobre salarios, complementos, apoyo y captación de docentes para contribuir a aumentar sus ingresos y mejorar su calidad de vida.

Actualmente, el Ministerio de Educación y Formación está elaborando un Decreto que detalla varios artículos de la Ley del Profesorado y una Circular que regula la facultad de contratación de docentes. En consecuencia, se propone que la facultad de contratar, movilizar y trasladar docentes de educación infantil, educación general, formación continua y centros públicos especializados se asigne al Ministerio de Educación y Formación.

En el proyecto de Resolución de la Asamblea Nacional sobre una serie de mecanismos y políticas específicos y destacados para lograr avances en el desarrollo de la educación y la formación, el Ministerio también propuso asignar al Director del Departamento de Educación y Formación la facultad de reclutar y recibir docentes, directivos de instituciones educativas y personal de preescolares, educación general, formación continua, escuelas especializadas y escuelas secundarias vocacionales públicas de la provincia.

¿Podría el Ministro compartir las orientaciones para el desarrollo del personal docente en el futuro próximo, con el fin de formar una generación de maestros con sólida experiencia, habilidades digitales y cualidades pedagógicas, que satisfagan las exigencias de los tiempos?

El sector educativo reconoce que desarrollar un equipo de docentes no se trata solo de capacitar a los maestros, sino también de cultivar personas que inspiren, lideren y creen el futuro para las generaciones más jóvenes.

El Ministerio de Educación y Formación está elaborando un Decreto que detalla varios artículos de la Ley del Profesorado y establece el contenido y los métodos de contratación docente. El Decreto garantiza que la contratación se base en estándares profesionales para docentes y que el método de contratación sea mediante examen o selección, incluyendo la evaluación de la práctica pedagógica. Esto sienta las bases para seleccionar personal con la capacidad y las cualidades suficientes, especialmente en cuanto a la práctica pedagógica, para desempeñar de inmediato las tareas de enseñanza y educación al incorporarse al sector. Asimismo, se alinea con la orientación de eliminar la normativa sobre prácticas para funcionarios públicos una vez que la Asamblea Nacional apruebe próximamente la Ley del Funcionario Público revisada.

Los docentes son considerados la base y el pilar de la educación. Por lo tanto, la innovación en la formación docente es clave para implementar con éxito innovaciones y avances en el desarrollo educativo y formativo. El Ministerio ha implementado, implementa e implementará una serie de innovaciones relacionadas con la formación docente.

La primera es la innovación en los objetivos y el contenido de los programas de formación docente. La formación docente se centra en desarrollar una capacidad profesional pedagógica integral, ayudando a los docentes a convertirse en organizadores, guías y apoyos para el aprendizaje de los estudiantes; reduciendo el contenido teórico académico, aumentando el tiempo dedicado a la práctica, las prácticas pedagógicas, la investigación de clases y la experiencia profesional real. Se busca incrementar el número de cursos sobre métodos de enseñanza activos, métodos de enseñanza modernos, evaluación de las capacidades del alumnado, educación en habilidades para la vida, valores, capacidad de integración internacional y pensamiento crítico.

El segundo objetivo es innovar en los métodos y formatos de formación. Esto implica organizar la formación según un modelo flexible y abierto, creando oportunidades de aprendizaje permanente para estudiantes y docentes en ejercicio. La evaluación del alumnado de pedagogía debe basarse en su capacidad de práctica profesional, su habilidad para diseñar actividades de aprendizaje, organizar la docencia y resolver situaciones pedagógicas, en lugar de basarse únicamente en los resultados de los exámenes teóricos.

En tercer lugar, es necesario mejorar las competencias tecnológicas y digitales del profesorado. Las escuelas pedagógicas deben integrar el contenido de la «transformación digital en la educación» en su programa de formación; al mismo tiempo, deben construir laboratorios de tecnología educativa y centros de prácticas pedagógicas digitales, creando así las condiciones para que el alumnado experimente y practique las competencias tecnológicas directamente en el proceso de aprendizaje.

En cuarto lugar, es fundamental fortalecer el vínculo entre las escuelas normales superiores y las escuelas secundarias. Los estudiantes de magisterio deben participar en la observación de clases, la asistencia docente, la enseñanza experiencial y la investigación de lecciones desde su segundo y tercer año de universidad. Asimismo, los docentes titulares y los docentes destacados de las escuelas secundarias deben participar en prácticas docentes o de tutoría en escuelas normales superiores. Esto contribuye a conectar la teoría con la práctica y a mejorar la calidad de la formación.

El quinto punto consiste en innovar la formación y evaluación del profesorado tras su formación: crear e implementar un sistema de formación continua en línea, a través de una red de aprendizaje digital, para que el profesorado actualice periódicamente sus métodos, tecnologías y competencias profesionales. La evaluación y clasificación del profesorado debe realizarse conforme a los Estándares Profesionales para Docentes de Instituciones de Educación General, garantizando la equidad, la transparencia y la vinculación con los resultados académicos del alumnado, las cualidades profesionales y la capacidad práctica.

El sexto objetivo es internacionalizar la formación docente, ampliar la cooperación con instituciones educativas y universidades de prestigio en formación pedagógica a nivel regional e internacional. Asimismo, se propone implementar programas de intercambio de docentes y estudiantes, cooperar en la formación, reconocer créditos e investigar y avanzar hacia estándares profesionales internacionales para docentes.

Con motivo del Día del Maestro en Vietnam, que se celebra el 20 de noviembre de este año, ¿qué mensaje desea transmitir el Ministro a los docentes de todo el país?

Con motivo del Día del Maestro en Vietnam, el 20 de noviembre, quisiera enviar a todas las generaciones de docentes, administradores y personal del sector educativo de todo el país mis mejores deseos, mi profunda gratitud y mis mejores deseos de salud, felicidad y éxito.

El año escolar 2025-2026 se caracteriza por la implementación de una serie de políticas y directrices clave del Partido y del Estado en materia de educación y formación. Es el año en que el sector educativo entra en una etapa de transformación, desarrollo integral, modernización y mejora de la calidad, en consonancia con la Resolución 71-NQ/TW del Politburó sobre el desarrollo transformador de la educación y la formación. En este contexto, espero que cada docente mantenga su fe y vocación, y que continúe aprendiendo, creando e innovando constantemente en sus métodos de enseñanza y gestión para responder a las exigencias de la nueva era del desarrollo.

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