El Ministerio de Educación exige revisar la enseñanza de las asignaturas relacionadas y reforzarla.

El Ministerio de Educación ha pedido a los Departamentos que revisen la vinculación de la enseñanza extracurricular en las escuelas, tras la opinión pública negativa al respecto.

El 28 de septiembre, el viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, firmó un comunicado oficial en el que solicitaba a los Ministerios de Educación y Formación que revisaran e informaran sobre la situación de las actividades extraescolares en los centros educativos, desde preescolar hasta educación general y formación continua. Asimismo, los ministerios debían evaluar las ventajas y desventajas, formular recomendaciones y remitirlas al Ministerio antes del 15 de octubre.

Según el Ministerio, las actividades de enseñanza de habilidades para la vida, los programas de idiomas extranjeros y el uso de tecnologías de la información adaptados a las necesidades del alumnado han contribuido a consolidar y mejorar sus conocimientos, habilidades y formación integral de la personalidad. Sin embargo, la gestión de las actividades extraescolares sigue siendo limitada, lo que genera inquietud y una opinión pública negativa al respecto.

Por lo tanto, el Ministerio recomienda que los Departamentos refuercen la gestión e instruyan a las escuelas para que apliquen estrictamente las normas sobre vinculación y organicen actividades educativas extracurriculares de acuerdo con las necesidades de los alumnos.

Horario con clases interconectadas de un alumno de tercer grado en Ciudad Ho Chi Minh. Foto: Proporcionada por el personaje — Horario con clases interconectadas para un alumno de tercer grado en Ciudad Ho Chi Minh. Foto: *Proporcionada por un padre.*

Anteriormente, cuatro provincias y ciudades, entre ellas Da Nang, Hai Phong, Hanói y Nghe An, anunciaron medidas para corregir las actividades docentes conjuntas entre escuelas y centros. Nghe An, en particular, suspendió temporalmente las actividades conjuntas de educación en habilidades para la vida en las escuelas desde principios de septiembre para revisar el currículo, la experiencia, las certificaciones profesionales del personal docente, las condiciones físicas y la organización de los centros.

La iniciativa del Ministerio y las autoridades locales surge después de que padres de familia en numerosas localidades denunciaran que las escuelas habían insertado clases complementarias y enriquecidas, como ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), inglés con hablantes nativos de idiomas, habilidades para la vida, etc., en el horario escolar habitual, o que "obligaban" a los alumnos a participar. Esto generó un sentimiento de injusticia entre los estudiantes, provocándoles malestar.

En respuesta a VnExpress , el Sr. Thai Van Tai, Jefe del Departamento de Educación Primaria del Ministerio de Educación y Formación , afirmó que la Ley de Educación de 2019 fomenta y crea las condiciones para que organizaciones e individuos inviertan y aporten su inteligencia, esfuerzos y recursos a la educación.

Si las partes asociadas tienen funciones y tareas definidas, están estrictamente gestionadas y el contenido cumple con los requisitos, entonces esta es la fuerza que acompaña a la escuela en la implementación de la política de socialización para mejorar la calidad de la educación y satisfacer las necesidades de los alumnos.

Sin embargo, esto debe basarse en un estudio de las necesidades de los estudiantes y sus familias, y ser voluntario. El horario debe estar organizado científicamente, siendo apropiado en cuanto a duración, tiempo durante la jornada escolar y la semana, así como teniendo en cuenta la psicología del grupo de edad, para evitar sobrecargar a los estudiantes. Las escuelas no deben obligar a los estudiantes a participar ni insertar actividades educativas voluntarias en el horario escolar regular si hay estudiantes en la clase que no las necesitan.

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